Вводное занятие (2 ч)
|
1–2
|
Вводное занятие. Первичный инструктаж по охране труда.
|
|
|
Знакомятся с содержанием и условными обозначениями учебника.
Знакомятся с примерами творческих
проектов
в 5 классе.
Изучают этапы выполнения проекта. Проходят инструктажи по охране труда при работе в кабинете технологии
|
Познакомятся с современными технологиями.
Научатся соблюдать нормы и правила безопасности, правила санитарии и гигиены.
Дополнят первоначальные знания и навыки по проектной деятельности
|
Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места.
Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о современных технологиях.
Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации; отвечают на вопросы, делают выводы.
Личностные: осознают необходимость общественно полезного труда, оценивают свои способности и готовность к труду
|
Создание изделий из текстильных материалов (30 ч)
|
3-4
|
Текстильные материалы
и их свойства
|
|
|
Беседуют о выборе тканей для различных швейных изделий. Расширяют понятия о дополнительных материалах (нитки, тесьма, ленты). Выполняют лабораторные работы «Сравнительный анализ прочности окраски тканей», «Изучение свойств тканей из хлопка и льна»
|
Изучат технологию изготовления тканей. Изучат характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент.
Узнают о свойствах тканей из хлопка и льна. Продолжат оформлять
результаты исследований
о тканях
|
Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места.
Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о выборе ткани для фартука, столового белья.
Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; находят в тексте информацию; делают выводы.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; проводят самооценку своей деятельности (что получилось, что не получилось и почему)
|
5-6
|
Швейные ручные
работы
|
|
|
Беседуют по теме. Усваивают основные определения и понятия по теме.
Выполняют практическую работу «Изготовление образцов ручных
работ». Соблюдают правила ТБ при работе с иглами,
булавками,
ножницами
|
Научатся выполнять швейные ручные работы, организовывать рабочее место, выбирать инструменты
и приспособления для выполнения ручных
работ
|
Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места.
Познавательные: работают с текстами: преобразовывают, анализируют, сопоставляют информацию о понятиях «стежок», «строчка», «шов».
Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; удовлетворительно владеют нормами и техникой общения.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют самопроверку при выполнении этапов практической работы
|
7-8
|
Швейная машина и приёмы работы на ней
|
|
|
Беседуют по теме. Изучают основные определения и понятия по теме. Выполняют лабораторную работу «Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины». Соблюдают правила техники безопасности при работе с использованием швейной машины. Изучают работу переключателя вида строчек и регулятора длины стежка, клавиши шитья назад. Выполняют практическую работу «Изготовление образцов машинных
работ»
|
Ознакомятся с устройством современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. Научатся подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх
Ознакомятся с приемами работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки, закрепка в начале и в конце строчки, окончание работы. Узнают о неполадках, связанных с неправильной заправкой ниток. Ознакомятся с регулирующими механизмами: переключатель вида строчки, регулятор длины стежка, клавиша шитья назад; проведут исследование работы регулирующих механизмов швейной машины
|
Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места.
Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о подготовке швейной машины к работе, ее основных узлах и деталях.
Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации; отвечают на вопросы, делают выводы.
Личностные: формируют познавательный интерес при изучении швейного оборудования;
развивают трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности; владеют установками, нормами и правилами организации труда
|
|
|
|
|
|
|
|
9-10
|
Машинные швы
Тест
|
|
|
Беседуют по теме. Изучают основные определения и понятия по теме. Анализируют полученную информацию в Интернете о значении старинного слова «тачать». Выполнение стачных швов вразутюжку и взаутюжку. Выполнение краевых швов вподгибку с открытым и закрытым срезами. Соблюдение правил ТБ
|
Изучат терминологию машинных швов.
Научатся изготовлять образцы машинных работ, выбирать швы для обработки проектного изделия
|
Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места.
Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о машинных швах; делают выбор швов для изготовления проектного изделия.
Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации по истории слова «тачать»; отвечают на вопросы, делают выводы.
Личностные: развивают трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности; владеют установками, нормами и правилами организации труда
|
11
|
Влажно-тепловая обработка ткани
|
|
|
Беседуют по теме. Изучают основные определения и понятия по теме. Выполняют практическую работу «Проведение влажно-тепловых работ». Соблюдение правил
безопасной
работы
|
Изучат терминологию: «влажно-тепловая обработка», «терморегулятор», «пароувлажнитель», «утюжильная доска», «проутюжильник», «приутюживание», «разутюживание», «заутюживание». Ознакомятся с основными операциями влажно-тепловой обработки изделия, правилами безопасной работы при выполнении обработки
|
Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места.
Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о правилах выполнения влажно-тепловых работ и оборудовании для обработки.
Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации об истории утюга; отвечают на вопросы, делают выводы.
Личностные: развивают трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности; владеют установками, нормами и правилами организации труда
|
12
|
Конструирование швейных изделий
|
|
|
Беседуют по теме. Изучают основные определения и
понятия по теме. Обсуждают информацию об истории создания фартука. Знакомятся с правилами пользования чертежными инструментами и принадлежностями, правилами снятия мерок. Выполняют задания в паре по снятию мерок
|
Научатся снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Ознакомятся с терминологией: «чертеж», «выкройка», «снятие мерок», «конструктивные линии фигуры», «мерки: Ст, Сб, Ди, Дн». Приобретут навыки конструирования, моделирования выкройки
|
Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места.
Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о правилах снятия мерок; выбирают инструменты и приспособления для конструирования швейных изделий.
Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; действуют с учётом позиции другого; согласовывают свои действияпри работе в паре.
Личностные: проявляют
познавательный интерес и активность в данной области предметной технологической
деятельности
|
13-14
|
Построение чертежа швейного изделия
|
|
|
Беседуют по теме. Изучают основные определения и понятия по теме. Строят чертеж фартука в масштабе 1:4 и в натуральную
величину по своим меркам.
Выполняют практическую работу «Изготовление выкроек»
|
Узнают правила построения и оформления чертежей изделий; типы линий; условные обозначения на чертежах швейных изделий. Научатся чтению чертежей. Ознакомятся с расчетными формулами. Освоят построение чертежа фартука в масштабе 1:4 и 1:1, копирование готовой выкройки.
|
Регулятивные: осуществляют выбор эффективных путей и средств достижения целей; контролируют и оценивают свои действия как по результату, так и по способу действия; вносят соответствующие коррективы в их выполнение.
Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об изготовлении выкроек; заполняют и дополняют таблицы, схемы.
Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают; отвечают на вопросы, делают выводы; делятся впечатлениями о конструировании проектного изделия.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности
|
15-16
|
Моделирование швейного изделия
|
|
|
Беседуют по теме. Изучают основные определения и понятия по теме. Моделируют чертеж фартука в масштабе 1:4 и в натуральную
величину. Подготавливают выкройку к раскрою.
|
Узнают способы моделирования. Научатся моделировать фартук и подготавливать выкройку к раскрою.
|
Регулятивные: осуществляют выбор эффективных путей и средств достижения целей; контролируют и оценивают свои действия как по результату, так и по способу действия; вносят соответствующие коррективы в их выполнение.
Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об моделировании выкроек;
Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают; отвечают на вопросы, делают выводы; делятся впечатлениями о моделировании проектного изделия.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности
|
17-18
|
Раскрой швейного изделия.
|
|
|
Беседуют по теме. Изучают основные определения и понятия по теме. Знакомятся
с профессией закройщика. Рассчитывают количество ткани на изделие.
Выполняют практическую. работу «Раскрой швейного изделия»
|
Научатся производить подготовку ткани к раскрою; настил ткани; раскладку выкроек, обмеловку выкройки с учетом припусков на швы, кроить детали швейного изделия. Познакомятся с критериями качества кроя, правилами безопасной работы с инструментами (иглами, булавками)
|
Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места.
Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о раскрое швейного изделия, профессии закройщика, правилах безопасного труда при раскрое.
Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают; отвечают на вопросы, делают выводы; делятся впечатлениями о раскрое проектного изделия.
Личностные: проявляют познавательный интерес и активность в данной области предметной технологической деятельности
|
19-20
|
Технология изготовления швейных изделий. Работа над творческим проектом
|
|
|
Беседуют по теме. Изучают основные действия при изготовлении швейного изделия в технологической последовательности. Знакомятся с технологией пошива фартука. Соблюдают правила ТБ
|
Ознакомятся с технологией изготовления швейных изделий: пошив салфетки, фартука, юбки.
Выполнение проекта «Фартук для работы на кухне»
|
Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места.
Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о технологии пошива швейного изделия, правилах безопасного труда при пошиве.
Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации об истории сарафана; отвечают на вопросы, делают выводы; делятся впечатлениями о действиях по обработке проектного изделия.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности
|
21-22
|
Обработка накладного кармана
|
|
|
Изготовление и оформление карманов.
Соблюдение правил безопасной работы
|
Ознакомятся с технологией изготовления и обработкой накладного кармана: обработка верхнего среза, заметывание срезов, настрачивание кармана на изделие
|
Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места.
Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о технологии пошива накладного кармана для швейного изделия, правилах безопасного труда при пошиве.
Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают при обработке проектного изделия; отвечают на вопросы, делают выводы.
Личностные: развивают трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности
|
Скачать 104.3 Kb.