№
|
Тема
|
Содержание
|
Формы
|
Виды деятельности
|
Первый год обучения 33 часа
|
1
|
И. Токмаковой «Сентябрь».
|
Стихотворение И. Токмаковой «Сентябрь». Готовимся к выразительному чтению стихотворения И. Токмаковой «Сентябрь»
|
выразительное чтение, игры на развитие речи
|
Прогнозирование содержания стихотворения. Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ средства художественной выразительности: сравнение. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка
|
2
|
Сказка о медвежатах и детёнышах панды.
|
Учебный текст «Сказка о медвежатах и детёнышах панды», «Пролететь сквозь облако» .Сведения о белых медведях.
|
беседа,
рисунок
|
Умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей или вопросом
|
3.
|
Надёжная защита.
|
Учебный текст « Надёжная защита»
|
беседа, игры на развитие речи
|
Установление причинно-следственных связей в тексте Прогнозирование содержания стихотворения..
|
4.
|
Одежда для яблок
|
Учебный текст «Одежда для яблок». Понятие «диалог»
|
беседа, игры на развитие речи
|
Рассуждение в форме простых суждений об объекте. Умение учитывать разные мнения. Формирование собственного мнения и позиций.
|
5.
|
«Приятный» запах помойки.
|
Учебный текст «Приятный» запах помойки.» Понятие «метр», «килограмм».
|
беседа
|
Умение искать и отбирать информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос.
|
6.
|
Сказка о Русалочке.
|
Учебный текст «Сказка о Русалочке». Понятие «моя безопасность»
|
деление текста на части
|
Формирование умения делить текст на части.
|
7
|
Рисовые картины
|
Учебный текст «Рисовые картины». Понятия «флористика», «ландшафтный дизайн».
|
деление текста на части, ииллюстрация к тексту
|
Формирования умения задавать вопросы по содержанию. Деление текста на части, озаглавливание каждой части. Рисование картины для рисового поля.
|
8
|
Договор кота и мышей.Почему в мире много Кузнецовых?
|
Учебные тексты « Договор кота и мышей», «Почему в мире много Кузнецовых?»
|
работа в паре
|
Умение задавать вопросы.Умение пнрнходить от в выполнения действий в умственном плане к выполнению их во внешнем плане и обратно.
|
9
|
Сказка о львёнке и мяче.
|
Учебный текст « Сказка о львёнке и мяче». Понятие «что такое хорошо и что такое плохо»
|
диспут
работа в паре
|
Формирование навыков работы с содержащейся в тексте информацией. Умение обмениваться информацией в парной деятельности
|
10
|
Как напугать с помощью воздуха.Доктор медведь.
|
Учебные тексты «Как напугать с помощью воздуха», «Доктор медведь». Сведения о лягушке.
|
выборочное чтение, краткий пересказ
|
Умение осознанно читать текст. Умение оиентироваться на страницах учебного пособия.Умение задавать вопросы по содержанию текста.
|
11
|
Деньги и гроши
|
Учебный текст «Деньги и гроши».Понятие «деньги», «значение денег»
|
конференция
|
Умение прогнозировать содержание по заголовку. Умение отбирать необходимую информацию. Подготовка сообщений в группах
|
12
|
Бумажные осы.Воздушные кораблики.
|
Учебные тексты «Бумажные осы.Воздушные кораблики». Сведения о шелкопряде.
|
работа в парах и группах
|
Формирование осознанного и беглого чтения. Умение задавать вопросы по содержанию, отвечать на воросы, подтверждая примерами.
|
13
|
Антикрыло.Строительство паутины. Зачем кобре очки? Хитрая фасоль.
|
Учебные тексты «Антикрыло.Строительство паутины. Зачем кобре очки? Хитрая фасоль». Сообщение о пауке,кобре.
|
диспут
|
Объяснение значение слова с опорой на контекст. Использование словарей и другой справочной литературы. Умение слушать других и отстаивать свою точку зрения.
|
14
|
Санта- Клаусы в шортах.
|
Учебный текст «Санта- Клаусы в шортах»
|
беседа
|
Развитие способность выражать собственное мнение, аргументировать своё мнение.
|
15
|
В. Степанова «Что мы Родиной зовём»
|
Стихотворение В. Степанова «Что мы Родиной зовём».
|
конкурс чтецов
|
Прогнозирование содержания стихотворения. Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ идейного содержания. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка
|
16
|
Ненецкая сказка «Бурый и белый медведи
|
Ненецкая сказка «Бурый и белый медведи
|
беседа
|
Анализ содержания сказки. Творческое задание: придумать свой финал сказки. Словарная работа
|
17
|
«Белый медведь» и «Бурый медведь».
|
Научно-познавательные тексты «Белый медведь» и «Бурый медведь».
|
инсценирование
|
Анализ содержания научно-познавательных текстов. Сравнение текстов разных типов. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение сказки по ролям. Взаимная оценка
|
18
|
Чувашская сказка «Почему зеленые ёлка с сосной»
|
Чувашская сказка «Почему зеленые ёлка с сосной»
|
беседа
|
Анализ содержания сказки. Определение главной мысли сказки. Восстановление последовательности событий. Логические упражнения.
|
19
|
В. Сивоглазова «Вечнозеленые растения». Чувашская сказка «Почему зелёные ёлка с сосной»
|
Научно-познавательный текст В. Сивоглазова «Вечнозеленые растения». Чувашская сказку «Почему зелёные ёлка с сосной»
|
инсценирова
ние
|
Сравнение художественного и научнопознавательного текстов. Извлечение необходимой информации из научнопознавательного текста. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение по ролям отрывка сказки
|
20
|
В. Сивоглазова «Вечнозеленые растения». Чувашская сказка «Почему зелёные ёлка с сосной»
|
Научно-познавательный текст В. Сивоглазова «Вечнозеленые растения». Чувашская сказка «Почему зелёные ёлка с сосной»
|
инсценирование
|
Сравнение художественного и научнопознавательного текстов. Извлечение необходимой информации из научнопознавательного текста. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение по ролям отрывка сказки
|
21
|
Рассказ Н. Сладкова «Рыцарь».
|
Рассказ Н. Сладкова «Рыцарь».
|
беседа
|
Актуализация знаний об авторе. Прогнозирование содержания произведения. Анализ содержания рассказа. Анализ средства художественной выразительности: описание. Определение главной мысли рассказа. Развитие технической стороны чтения. Выразительное чтение отрывка рассказа
|
22
|
Г. Скребицкого «Лесное эхо»
|
Рассказ Г. Скребицкого «Лесное эхо»
|
пересказ
|
Анализ содержания рассказа. Пересказ по плану. Выявление и обсуждение средства художественной выразительности: описания
|
23
|
Г. Скребицкого «Лесное эхо»
|
Рассказ Г. Скребицкого «Лесное эхо»
|
пересказ
|
Анализ содержания рассказа. Пересказ по плану. Выявление и обсуждение средства художественной выразительности: описания
|
24
|
Научно-познавательный текст «Эхо». Г. Скребицкого «Лесное эхо»
|
Научно-познавательный текст «Эхо». Г. Скребицкого «Лесное эхо»
|
выборочное чтение
|
Сравнение художественного и научнопознавательного текстов. Извлечение нужной информации из научно-познавательного текста. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение отрывка из рассказа. Взаимная оценка
|
25
|
Рассказ В. Осеевой «Сторож».
|
Рассказ В. Осеевой «Сторож».
|
инсценирование
|
Актуализация знаний об авторе.
Анализ содержания рассказа. Словарная работа. Формирование нравственной оценки поступков героев рассказа. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Выразительное чтение отрывка из рассказа. Взаимная оценка
|
26
|
В. Осеевой «Навестила».
|
Рассказ В. Осеевой «Навестила».
|
беседа
|
Анализ содержания рассказа. Составление плана текста. Пересказ по плану. Взаимная оценка Формирование нравственной оценки поступков героев рассказа. Развитие технической стороны чтения.
|
27
|
Рассказ Е. Пермяка «Кто?».
|
Рассказ Е. Пермяка «Кто?».
|
инсценирование
|
Анализ содержания рассказа. Составление плана текста. Пересказ по плану. Взаимная оценка. Формирование нравственной оценки поступков героев рассказа. Восстановление последовательности событий рассказа. Составление вопросов к тексту. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Инсценировка отрывка из рассказа. Взаимная оценка
|
28
|
В. Драгунского «Англичанин Павля»
|
Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля»
|
диспут
|
Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Прогнозирование содержания произведения. Анализ содержания рассказа. Словарная работа. Логические упражнения
|
29
|
В. Драгунского «Англичанин Павля»
|
Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля»
|
инсценирова
ние
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Инсценировка рассказа
|
30
|
Экскурсия в библиотеку
|
Понятия «библиотека», «библиотекарь», «правила в библиотеке».
|
экскурсия
|
Работа со словарями. Поиск словарей в каталоге. Поиск нужной информации в словаре
|
31
|
Л. Каминского «Как Петя ленился»
|
Л. Каминского «Как Петя ленился»
|
беседа
|
Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Прогнозирование содержания произведения. Анализ содержания рассказа. Определение главной мысли рассказа. Характеристика героя. Логические упражнения
|
32
|
Л. Каминского «Как Петя ленился»
|
Л. Каминского «Как Петя ленился»
|
инсцениро
вание
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Выразительное чтение рассказа по ролям.
|
33
|
А. Рахимова «Каникулы!!! Ура!!!».
|
Стихотворение А. Рахимова «Каникулы!!! Ура!!!».
|
КВН
|
Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Определение главной мысли стихотворения. Словарная работа. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
Тема
|
Содержание
|
Формы
|
Виды деятельности
|
Второй год обучения 34 часа
|
1
|
И. Асеевой «С Днём знаний».
|
Стихотворение И. Асеевой «С Днём знаний».
|
конкурс чтецов
|
Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ содержания стихотворения. Анализ средств художественной выразительности: эпитеты, метафора. Словарная работа. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка
|
2
|
Г. Ладонщиков «С добрым утром!».
|
Г. Ладонщиков «С добрым утром!».
|
конкурс чтецов
|
Прогнозирование названия произведения Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Словарная работа. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Выразительное чтение стихотворения.
|
3.
|
Удмуртская сказка «Березка-красавица»
|
Удмуртская сказка «Березка-красавица»
|
работа в паре составление плана
|
Формирование эмоциональной оценки сказки. Анализ сюжета. Составление плана и подготовка к пересказу. Характеристика героев. Анализ нравственного содержания сказки. Определение главной мысли. Логические упражнения. Словарная работа
|
4.
|
Удмуртская сказка «Березка-красавица
|
Удмуртская сказка «Берёзка-красавица»
|
игра
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение по ролям. Взаимная оценка
|
5.
|
Удмуртская сказка «Березка-красавица
|
Удмуртская сказка «Березка-красавица
|
кроссворд
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение по ролям. Взаимная оценка
|
6.
|
Удмуртская сказка «Березка-красавица
|
Удмуртская сказка «Берёзка-красавица»
|
чтение по ролям
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение по ролям. Взаимная оценка
|
7.
|
Китайская сказка «Жадный Ча»
|
Китайская сказка «Жадный .Ча»
|
составление плана
|
Формирование эмоциональной оценки сказки. Анализ сюжета. Составление плана и подготовка к пересказу. Анализ нравственного содержания сказки. Определение главной мысли. Творческое задание: придумать свой финал сказки. Составление вопросов к сказке
|
8.
|
Китайская сказка «Жадный Ча»
|
Китайская сказка «Жадный .Ча»
|
творческое задание
|
Формирование эмоциональной оценки сказки. Анализ сюжета. Составление плана и подготовка к пересказу. Анализ нравственного содержания сказки. Определение главной мысли. Творческое задание: придумать свой финал сказки. Составление вопросов к сказке
|
9.
|
«Дракон»
|
Научно-познавательный текст «Дракон». Китайская сказка «Жадный .Ча»
|
викторина
|
Составление вопросов к научнопознавательному тексту. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение отрывка из сказки. Взаимная оценка
|
10
|
Чувашская сказка «Откуда взялась река»
|
Чувашская сказка «Откуда взялась река»
|
беседа
|
Анализ сюжета сказки. Анализ нравственного содержания сказки. Составление плана и подготовка к пересказу. Словарная работа
|
11.
|
Чувашская сказка «Откуда взялась река»
|
Чувашская сказка «Откуда взялась река»
|
подготовка к пересказу
|
Анализ сюжета сказки. Анализ нравственного содержания сказки. Составление плана и подготовка к пересказу. Словарная работа
|
12.
|
Экскурсия в библиотеку
|
Новый год в разных странах.
|
экскурсия
|
Работа со словарями и энциклопедиями. Поиск словарей и энциклопедий в каталоге. Поиск нужной информации в словарях и энциклопедиях
|
13.
|
Сказка «Откуда взялась река»
|
Сказка «Откуда взялась река»
|
инсценирование
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Инсценировка сказки. Взаимная оценка
|
14.
|
Занятие в компьютерном классе
|
Занятие в компьютерном классе
|
работа со словарями, энциклопедиями
|
Поиск нужной информации в сети Интернет. Сайты: www.slovari.ru,www.gramota.ru, www.academic.ru (словари и энциклопедии); www.ya-uznayu.ru,www.poznaiko.ru, www.potomy.ru (энциклопедии для школьников)
|
15.
|
Научно-познавательный текст «Паук- серебрянка»
|
Научно-познавательный текст «Паук- серебрянка»
|
работа в группе
|
Сопоставление художественного и научнопознавательного текстов. Словарная работа
|
16.
|
Н. Сладков «Воздушный замок»
|
Н. Сладков «Воздушный замок»
|
игры на развитие техники чтения
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Игра «Читаем цепочкой». Сопровождающее чтение. Выразительное чтение рассказа. Взаимная оценка
|
17.
|
Н. Сладков «Воздушный замок»
|
Н. Сладков «Воздушный замок»
|
игра
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Игра «Читаем цепочкой». Сопровождающее чтение. Выразительное чтение рассказа. Взаимная оценка
|
18.
|
Н. Сладкова «Болтливые окуни»
|
Рассказ Н. Сладкова «Болтливые окуни»
|
беседа
|
Анализ сюжета рассказа. Анализ нравственного содержания рассказа. Словарная работа. Определение главной мысли рассказа
|
19.
|
Н. Сладкова «Болтливые окуни»
|
Рассказ Н. Сладкова «Болтливые окуни»
|
кроссворд
|
Анализ сюжета рассказа. Анализ нравственного содержания рассказа. Словарная работа. Определение главной мысли рассказа
|
20.
|
Н. Сладков «Болтливые окуни»
|
Рассказ Николая Сладкова «Болтливые окуни»
|
инсценирование
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение рассказа по ролям. Взаимная оценка
|
21.
|
Рассказ В. Осеевой «Долг»
|
Рассказ В. Осеевой «Долг»
|
творческое задание
|
Анализ нравственного содержания рассказа. Составление вопросов к рассказу. Творческое задание: придумать свой финал рассказа. Словарная работа. Определение главной мысли рассказа
|
22.
|
В. Осеева «Долг»
|
Рассказа В. Осеевой «Долг»
|
инсценирование
|
Развитие технической стороны чтения. Развитие интонационного строя речи. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение рассказа по ролям. Взаимная оценка
|
23.
|
В. Осеевой «Картинки»
|
Рассказ В. Осеевой «Картинки»
|
диспут
|
Анализ нравственного содержания рассказа. Формирование эмоциональной оценки рассказа.
|
24.
|
В. Осеева «Картинки»
|
Рассказ В. Осеевой «Картинки»
|
чтение по ролям
|
Развитие технической стороны чтения. Соревнование по произнесению скороговорок. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение рассказа по ролям
|
25.
|
Л. Каминского «Послушный Петя»
|
Рассказ Л. Каминского «Послушный Петя»
|
беседа
|
Актуализация знаний об авторе. Формирование эмоциональной оценки рассказа. Анализ средства художественной выразительности: описание и сравнения. Анализ содержания. Работа над художественным приёмом (омофоны). Словарная работа
|
26.
|
Л. Каминского «Послушный Петя»
|
Рассказ Л. Каминского «Послушный Петя»
|
викторина
|
Актуализация знаний об авторе. Формирование эмоциональной оценки рассказа. Анализ средства художественной выразительности: описание и сравнения. Анализ содержания. Работа над художественным приёмом (омофоны). Словарная работа
|
27.
|
Л. Каминского «Послушный Петя»
|
Рассказ Л. Каминского «Послушный Петя»
|
инсценирование
|
Развитие технической стороны чтения. Соревнование по произнесению скороговорок. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Чтение рассказа по ролям. Взаимная оценка
|
28.
|
И. Бродского «История двойки»
|
Стихотворение И. Бродского «История двойки»
|
диспут
|
Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ содержания стихотворения. Анализ нравственного содержания стихотворения. Формулирование главной мысли.
|
29.
|
И. Бродского «История двойки»
|
И. Бродского «История двойки»
|
конкурс чтецов
|
Прогнозирование содержания произведения. Развитие технической стороны чтения. Соревнование по произнесению скороговорок. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка
|
30.
|
Рассказ В. Голявкина «Вот что интересно!»
|
Рассказ В. Голявкина «Вот что интересно!»
|
беседа
|
Актуализация знаний об авторе. Анализ сюжета рассказа. Характеристика героев рассказа. Анализ нравственного содержания рассказа. Словарная работа. Определение главной мысли
рассказа. Составление плана и подготовка к пересказу. Составление вопросов к рассказу
|
31.
|
Рассказ В. Голявкина «Вот что интересно!»
|
Рассказ В. Голявкина «Вот что интересно!»
|
викторина
|
Актуализация знаний об авторе. Анализ сюжета рассказа. Характеристика героев рассказа. Анализ нравственного содержания рассказа. Словарная работа. Определение главной мысли
рассказа. Составление плана и подготовка к пересказу. Составление вопросов к рассказу
|
32.
|
Рассказ В. Голявкина «Вот что интересно!»
|
Рассказ В. Голявкина «Вот что интересно!»
|
игры на развитие речи
|
Актуализация знаний об авторе. Анализ сюжета рассказа. Характеристика героев рассказа. Анализ нравственного содержания рассказа. Словарная работа. Определение главной мысли
рассказа. Составление плана и подготовка к пересказу. Составление вопросов к рассказу
|
33.
|
Рассказ В. Голявкина «Вот что интересно!»
|
Рассказ В. Голявкина «Вот что интересно!»
|
инсценирование отрывка
|
Развитие технической стороны чтения. Соревнование по произнесению скороговорок. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение по ролям. Взаимная оценка
|
34.
|
З. Письман «В летние каникулы».
|
Стихотворение З. Письман «В летние каникулы».
|
конкурс чтецов
|
Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ содержания стихотворения. Выявление средств художественной выразительности: сравнения. Составление своих сравнений. Словарная работа. Развитие технической стороны чтения. Соревнование по произнесению скороговорок. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение стихотворения
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 82.87 Kb.