№
|
Тема
|
Содержание
|
Формы
|
Виды деятельности
|
Третий год обучения 34 часа
|
1
|
А. Усачёв «1 сентября».
|
Стихотворение А. Усачёв «1 сентября». Готовимся к выразительному чтению стихотворения «1 сентября»
|
Сопровождающее чтение
Выразительное чтение
Взаимная оценка
|
Прогнозирование содержания произведения. Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ содержания стихотворения. Словарная работа. Полисемия слов. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка
|
2
|
П. Синявского «Родная песенка».
|
Стихотворение П. Синявского «Родная песенка
|
Словарная работа
Составление вопросов и ответов
|
Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ содержания стихотворения. Анализ средств художественной выразительности: свёрнутые сравнения (метафоры). Словарная работа.
|
3
|
П. Синявского «Родная песенка».
|
». Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Родная песенка»
|
Выразительное чтение
Взаимная оценка
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игры: «Читаем цепочкой», «Кто дальше?», «Читаем перевёрнутый текст». Выразительное чтение стихотворения.
|
4
|
А. Пантелеева «Главный инженер».
|
Рассказ А. Пантелеева «Главный инженер».
|
Диспут
|
Анализ содержания рассказа. Определение главной мысли.
|
5
|
А. Пантелеева «Главный инженер».
|
|
Составление вопросов и ответов
|
Прогнозирование развития сюжета.
|
6
|
А. Пантелеева «Главный инженер».
|
Готовимся к чтению по ролям отрывка из рассказа «Г лавный инженер»
|
Литературные игры
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игры: «Читаем цепочкой» и «Читаем одновременно».
|
7
|
А. Пантелеева «Главный инженер».
|
Готовимся к чтению по ролям отрывка из рассказа «Г лавный инженер»
|
Выразительное чтение
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игры: «Читаем цепочкой» и «Читаем одновременно». Выразительное чтение по ролям отрывка из рассказа
|
8
|
А. Пантелеева «Главный инженер».
|
Готовимся к чтению по ролям отрывка из рассказа А. Пантелеева «Главный инженер»
|
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение по ролям отрывка из рассказа. Озаглавливание частей рассказа. Подготовка к пересказу. Определение главной мысли
|
9
|
А. Пантелеева «Главный инженер».
|
Готовимся к чтению по ролям отрывка из рассказа А. Пантелеева «Главный инженер»
|
Работа в мини- группах
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение по ролям отрывка из рассказа. Подготовка к пересказу.
|
10
|
Тайская сказка «Птица-болтунья».
|
Тайская сказка «Птица-болтунья». Готовимся к выразительному чтению сказки «Птица-болтунья»
|
Сопровождающее чтение
|
Анализ содержания сказки. Составление вопросов к сказке.
|
11
|
Тайская сказка «Птица-болтунья».
|
Готовимся к выразительному чтению сказки «Птица-болтунья»
|
Выразительное чтение
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игра «Марш — пауза». Выразительное чтение сказки. Взаимная оценка
|
12
|
Китайская сказка «Олени и пёс»
|
Китайская сказка «Олени и пёс»
|
Художественная продуктивная деятельность
|
Прогнозирование содержания произведения. Анализ содержания сказки и мотивов её героев. Характеристика героев. Определение главной мысли сказки
|
13
|
Научно-познавательный текст «Скорость бега животных».
|
Научно-познавательный текст «Скорость бега животных». Готовимся к выразительному чтению сказки «Олени и пёс»
|
Беседа по произведению
|
Чтение научно-познавательного текста «Скорость бега животных». Развитие технической стороны чтения.
|
14
|
Научно-познавательный текст «Скорость бега животных».
|
Научно-познавательный текст «Скорость бега животных».
|
Групповая и
самостоятельная работа
|
Сопровождающее чтение. Игра «Марш — пауза».
|
15
|
Чтение сказки «Олени и пёс»
|
Готовимся к выразительному чтению сказки «Олени и пёс»
|
Состязание чтецов
|
Готовимся к выразительному чтению сказки «Олени и пёс»
|
16.
|
Занятие в компьютерном классе
|
Занятие в компьютерном классе
|
Работа в паре
|
Поиск нужной информации в сети Интернет. Сайты: www.slovari.ru,www.gramota.ru, www.academic.ru (словари и энциклопедии);
www.ya-uznayu.ru,www.poznaiko.ru, www.potomy.ru
|
17.
|
Н. Сладков «Домики на ножках».
|
Рассказ Н. Сладкова «Домики на ножках».
|
Беседа
Литературные игры
|
Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Анализ содержания рассказа. Анализ использованных автором средств эмоционального воздействия. Выявление средств художественной выразительности: сравнения.
|
18.
|
Н. Сладков «Домики на ножках».
|
Рассказ Н. Сладкова «Домики на ножках».
|
Состязание чтецов
|
Анализ использованных автором средств эмоционального воздействия. Выявление средств художественной выразительности: сравнения. Работа со справочниками или Интернетом для поиска нужной информации.
|
19.
|
Н. Сладков «Домики на ножках».
|
Рассказ Н. Сладкова «Домики на ножках».
|
Кроссворд
Взаимная оценка
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем одновременно». Выразительное чтение рассказа. Взаимная оценка
|
20.
|
Экскурсия в библиотеку
|
Освобождение Ленинграда от блокады
|
Работа со справочной литературой
|
Работа со словарями. Поиск словарей в каталоге. Поиск нужной информации в словаре
|
21.
|
Скребицкий Г. «Любитель песни»
|
Рассказ Скребицкого Г. «Любитель песни»
|
Творческое задание
|
Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Анализ содержания рассказа. Анализ использованных автором средств эмоционального воздействия и художественной выразительности: описания. Словарная работа
|
22.
|
Скребицкий Г. «Любитель песни»
|
Рассказ Скребицкого Г. «Любитель песни»
|
Составление плана Работа в паре
|
Озаглавливание частей рассказа. Составление плана рассказа.
|
23.
|
Скребицкий Г. «Любитель песни»
|
Рассказ Скребицкого Г. «Любитель песни»
|
Диспут
|
Восстановление последовательности событий
|
24.
|
Научно-познавательный текст «Тюлень».
|
Научно-познавательный текст «Тюлень».
|
Чтение по ролям
|
Анализ содержания научно-познавательного текста. Формулирование оценки. Выявление, чего не хватает в научно-познавательном тексте.
|
25.
|
Научно-познавательный текст «Тюлень».
|
Готовимся к чтению по ролям отрывка из рассказа «Любитель песни»
|
Литературные игры
Взаимная оценка
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игры «Читаем цепочкой» и «Читаем одновременно». Чтение по ролям отрывка из рассказа. Взаимная оценка
|
26.
|
Л. Каминского «Падежи Юры Серёжкина»
|
Рассказ Л. Каминского «Падежи Юры Серёжкина»
|
Литературное состязание
|
Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Прогнозирование содержания
произведения. Формирование эмоциональной оценки рассказа. Анализ содержания рассказа. Прогнозирование дальнейшего развития событий.
|
27.
|
«Как определить падеж имени существительного?».
|
Учебный текст «Как определить падеж имени существительного?». Готовимся к постановке рассказа Л. Каминского «Падежи Юры Серёжкина
|
Сопровождающее чтение
|
Чтение учебного текста. Применение на практике знаний, полученных из учебного текста. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игра «Кто дальше?». Инсценировка рассказа «Падежи Юры Серёжкина»
|
28.
|
Учебный текст «Как определить падеж имени существительного?».
|
Учебный текст «Как определить падеж имени существительного?».
|
Инсценирова
ние
|
Чтение учебного текста. Применение на практике знаний, полученных из учебного текста. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игра «Кто дальше?». Инсценировка рассказа «Падежи Юры Серёжкина»
|
29.
|
Л. Каминского «Падежи Юры Серёжкина
|
Учебный текст «Как определить падеж имени существительного?».
|
Викторина
|
Чтение учебного текста. Применение на практике знаний, полученных из учебного текста. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игра «Кто дальше?». Инсценировка рассказа «Падежи Юры Серёжкина»
|
30.
|
Н. Носов «Заплатка»
|
Рассказ Н. Носова «Заплатка»
|
Беседа
|
Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Анализ содержания рассказа и подготовка к пересказу. Составление плана текста. Характеристика героев
|
31.
|
Н. Носов «Заплатка»
|
Готовимся к выразительному чтению рассказа Н. Носова «Заплатка»
|
Викторина
|
Развитие технической стороны чтения. Соревнование по произнесению скороговорок. Взаимная оценка. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение рассказа. Взаимная оценка
|
32.
|
Н. Носов «Заплатка»
|
Рассказ Н. Носова «Заплатка»
|
КВН
|
Развитие технической стороны чтения. Соревнование по произнесению скороговорок.
|
33.
|
Е. Евсеевой «Каникулы».
|
Стихотворение Е. Евсеевой «Каникулы».
|
Конкурс чтецов
|
Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Словарная работа. Создание новых слов по образцу. Развитие технической стороны чтения. Соревнование по произнесению скороговорок. Взаимная оценка. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка
|
34.
|
Е. Евсеевой «Каникулы».
|
Стихотворение Е. Евсеевой «Каникулы».
|
Выставка рисунков
|
Развитие технической стороны чтения. Соревнование по произнесению скороговорок. Взаимная оценка. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка
|
№
|
Тема
|
Содержание
|
Формы
|
Виды деятельности
|
Четвертый год обучения 34 часа
|
1
|
Г. Ляховицкой «Осеннее чудо».
|
Стихотворение Г. Ляховицкой «Осеннее чудо». Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Осеннее чудо
|
Выразительное чтение
|
Анализ содержания стихотворения. Словарная работа. Анализ средств художественной выразительности. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка
|
2
|
Г. Ладонщикова «Рисунок».
|
Стихотворение Г. Ладонщикова «Рисунок». Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Рисунок»
|
Составление вопросов
рисунок
Выразительное чтение
|
Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ содержания стихотворения. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игры «Читаем цепочкой», «Кто дальше?», «Читаем перевёрнутый текст». Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка
|
3
|
Занятие в компьютерном классе
|
Занятие в компьютерном классе
|
Поисковые
|
Поиск нужной информации в сети Интернет. Сайты: www.slovari.ru,www.gramota.ru, www.academic.ru (словари и энциклопедии); www.ya-uznayu.ru,www.poznaiko.ru, www.potomy.ru (энциклопедии для школьников)
|
4
|
Пермяка «Сказка о большом колоколе»
|
Рассказ Е. Пермяка «Сказка о большом колоколе»
|
«Читаем цепочкой»,
Читаем «Кто дальше?
|
Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Анализ содержания рассказа. Поиск в тексте необходимой информации. Анализ средств художественной выразительности: описание, метафора. Словарная работа. Определение темы и главной мысли рассказа
|
5
|
Пермяка «Сказка о большом колоколе»
|
Рассказ Е. Пермяка «Сказка о большом колоколе»
|
Викторина
|
Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Анализ содержания рассказа. Поиск в тексте необходимой информации. Анализ средств художественной выразительности: описание, метафора. Словарная работа. Определение темы и главной мысли рассказа
|
6
|
Экскурсия в библиотеку
|
Экскурсия в библиотеку
|
Библиотечный урок
|
Работа со словарями и энциклопедиями. Поиск словарей и энциклопедий в каталоге. Поиск нужной информации в словарях и энциклопедиях
|
7
|
Сказка о большом колоколе
|
Готовимся к выразительному чтению отрывка из «Сказки о большом колоколе»
|
Конкурс чтецов
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игры «Читаем цепочкой» и «Читаем одновременно». Выразительное чтение отрывка из сказки. Взаимная оценка
|
8
|
Н. Богданова «Фюнфкиндер»
|
Рассказ Н. Богданова «Фюнфкиндер»
|
Словарная работа
|
Анализ содержания рассказа. Анализ средств художественной выразительности. Поиск в тексте необходимой информации. . Характеристика героев рассказа, наблюдение за изменениями в их характере и поведении на протяжении повествования. Словарная работа
|
9
|
Н. Богданова «Фюнфкиндер»
|
Рассказ Н. Богданова «Фюнфкиндер»
|
Характеристика героев рассказа
|
Анализ средств художественной выразительности. Поиск в тексте необходимой информации. Характеристика героев рассказа. Формирование и осмысление эмоциональной оценки поступков героев рассказа
|
10
|
Н. Богданова «Фюнфкиндер»
|
Рассказ Н. Богданова «Фюнфкиндер»
|
Поиск в тексте необходимой информации.
|
Наблюдение за изменениями героев в их характере и поведении на протяжении повествования.
|
11
|
Н. Богданова «Фюнфкиндер»
|
Рассказ Н. Богданова «Фюнфкиндер»
|
Подготовка к пересказу
|
Озаглавливание частей рассказа.
|
12
|
Н. Богданова «Фюнфкиндер»
|
Готовимся к выразительному чтению отрывка из рассказа «Фюнфкиндер»
|
Выразительное чтение отрывка из рассказа. Взаимная оценка
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игры «Читаем цепочкой». Сопровождающее чтение. Выразительное чтение отрывка из рассказа. Взаимная оценка
|
13
|
Калмыцкая сказка «Воробей-весельчак».
|
«Воробей-весельчак». Калмыцкая сказка
|
Диспут
Инсценирование
|
Характеристика героев сказки. Поиск в тексте главной мысли сказки. Словарная работа
|
14
|
Научно-познавательный текст «Воробей».
|
Научно-познавательный текст «Воробей».
|
Сравнение художественного и научнопознавательного текста
|
Сравнение художественного и научнопознавательного текста. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игры «Марш — пауза». Сопровождающее чтение.
|
15
|
Научно-познавательный текст «Воробей».
|
Научно-познавательный текст «Воробей».
|
Взаимная оценка
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игры «Марш — пауза». Сопровождающее чтение. Взаимная оценка
|
16
|
Н. Носова «Когда мы смеёмся»
|
Рассказ Н. Носова «Когда мы смеёмся»
|
|
Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Анализ содержания рассказа. Анализ средств художественной выразительности. Характеристика героев рассказа. Определение темы и главной мысли рассказа. Словарная работа.
|
17
|
Н. Носова «Когда мы смеёмся»
|
Рассказ Н. Носова «Когда мы смеёмся»
|
Беседа Дискуссии
Пересказ
|
Критическое осмысление выводов, сделанных автором. Составление плана текста и подготовка к его пересказу
|
18
|
Рассказ «Когда мы смеёмся»
|
Готовимся к выразительному чтению рассказа «Когда мы смеёмся»
|
Познавательные игры;
Дискуссии
|
Сопровождающее чтение. Игры «Читаем одновременно». Сопровождающее чтение. Выразительное чтение отрывка рассказа. Взаимная оценка.
|
19
|
Н. Сладкова «Подводные ежи»
|
Рассказ Н. Сладкова «Подводные ежи»
|
Словарная работа. Составление плана и подготовка к пересказу
|
Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Прогнозирование содержания рассказа. Формирование и осмысление эмоциональной оценки рассказа. Анализ средства художественной выразительности: описание. Словарная работа. Составление плана и подготовка к пересказу
|
20
|
Научно-познавательный текст «Ёрш».
|
Научно-познавательный текст «Ёрш». Готовимся к выразительному чтению рассказа «Подводные ежи»
|
Литературные игры
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игры «Читаем цепочкой» и «Читаем одновременно». Выразительное чтение рассказа. Взаимная оценка
|
21
|
Научно-познавательный текст «Ёрш».
|
Научно-познавательный текст «Ёрш». Готовимся к выразительному чтению рассказа «Подводные ежи»
|
Литературные игры
|
Сопровождающее чтение. Игры «Читаем цепочкой» и «Читаем одновременно». Выразительное чтение рассказа. Взаимная оценка
|
22
|
Тима Собакина «Подводная песня».
|
Стихотворение Тима Собакина «Подводная песня». Научно-познавательные тексты «Акулы» и «Медузы»
|
Беседа Дискуссии
|
Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ содержания стихотворения. Сравнение стихотворения и научно-познавательных текстов. Поиск информации в энциклопедии или в Интернете о планктоне и медузах
|
23
|
Научно-познавательные тексты «Акулы» и «Медузы»
|
Стихотворение Тима Собакина «Подводная песня». Научно-познавательные тексты «Акулы» и «Медузы»
|
Беседа Дискуссии
|
Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ содержания стихотворения. Сравнение стихотворения и научно-познавательных текстов.
|
24
|
Стихотворение Тима Собакина «Подводная песня». Научно-познавательные тексты «Акулы» и «Медузы»
|
Стихотворение Тима Собакина «Подводная песня». Научно-познавательные тексты «Акулы» и «Медузы»
|
КВН
|
Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ содержания стихотворения. Сравнение стихотворения и научно-познавательных текстов. Поиск информации в энциклопедии или в Интернете о планктоне и медузах
|
25
|
Тима Собакин «Подводная песня».
|
Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Подводная песня»
|
Взаимная оценка
Выразительное чтение
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игра «Кто дальше?». Выразительное чтение стихотворения наизусть. Взаимная оценка
|
26
|
Тима Собакин «Подводная песня».
|
Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Подводная песня»
|
Взаимная оценка
Выразительное чтение
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игра «Кто дальше?». Выразительное чтение стихотворения наизусть. Взаимная оценка
|
27
|
А. Саломатова «Его последний день»
|
Рассказ А. Саломатова «Его последний день»
|
Литературные игры
|
Анализ содержания рассказа. Словарная работа.
|
28
|
А. Саломатова «Его последний день»
|
Рассказ А. Саломатова «Его последний день»
|
Взаимная оценка
|
Анализ содержания рассказа. Развитие технической стороны чтения.
|
29
|
Рассказ «Его последний день»
|
Готовимся к выразительному чтению отрывка из рассказа «Его последний день»
|
Беседа Дискуссии
|
Развитие технической стороны чтения. Соревнование по произнесению скороговорок.
|
30
|
Рассказ «Его последний день»
|
Готовимся к выразительному чтению отрывка из рассказа «Его последний день»
|
Взаимная оценка
|
Взаимная оценка. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение отрывка из рассказа
|
31
|
Стихотворение В. Капустиной «Обиженный портфель»
|
Стихотворение В. Капустиной «Обиженный портфель». Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Обиженный портфель»
|
Словарная работа
|
Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ содержания стихотворения. Анализ средств художественной выразительности: олицетворение.
|
32
|
В. Капустиной «Обиженный портфель»
|
Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Обиженный портфель»
|
Мини - театр
|
Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение стихотворения наизусть. Взаимная оценка
|
33
|
Н. Анишиной «Чем пахнет лето».
|
Стихотворение Н. Анишиной «Чем пахнет лето». Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Чем пахнет лето»
|
Литературные игры
|
Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ содержания стихотворения. Развитие технической стороны чтения.
|
34
|
Н. Анишиной «Чем пахнет лето».
|
Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Чем пахнет лето»
|
Взаимная оценка
|
Соревнование по произнесению скороговорок. Взаимная оценка. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение стихотворения наизусть. Взаимная оценка.
|
Скачать 82.87 Kb.