лоскутова в.а 12в группа (1). Составление технологической карты занятия по обучению целостному трудовому процессу
 Скачать 24.25 Kb.
|
|
Государственное бюджетное профессиональное Образовательное учреждение «Педагогический колледж 4» КСР 6 По МДК 02.02 На тему: « Составление технологической карты занятия по обучению целостному трудовому процессу». Лоскутова В.А. Студентки группы 12 «В» Преподаватель: Алафишвили Лариса Владимировна Возрастная группа: средняя Вид деятельности и тема: обучение целостному трудовому процессу «Мытьё тарелок» Образовательная область – Социально-коммуникативное развитие Задачи (ведущей ОО): Совершенствовать у детей правильное выполнять отдельное трудовые действия; Привлекать и вовлекать детей в простейший хозяйственно-бытовой труд (мытье тарелок). От постановки цели до получения результата; Уборки рабочего места; Развивать интерес к коллективному труду и общению в процессе. Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие: развивать внимание и память в процессе демонстрации и осуществления трудовой деятельности. Речевое развитие: активизировать слова- аккуратно, тарелка, губка, поднос, полотенце, поднос и мыльница. Планируемый результат занятия: проявляют активный интерес к трудовому действию и реализации его. Подготовительная работа: Чтение произведения К.И.Чуковского "Федорино горе"; Рассматривание с детьми иллюстраций по теме: «Чистая кухня», «Мама и дочка моют посуду». Прослушивание детской песни про маму. «Я маме своей всегда помогаю Мою посуду и напеваю». Беседа с детьми на тему: «Что такое «порядок, зачем он нужен и как нужно помогать маме?». Материалы и оборудование: столы, тазы, губки, мыло в мыльницах, подносы, полотенца. Технологическая карта п/п Этапы занятия Время Задачи этапа Деятельность педагога Деятельность детей 1. Организационно – мотивационный этап Организационный Переключить внимание детей на предстоящую деятельность. Стимулировать интерес к ней. -Ребята, а посмотрите кто к нам пришёл в гости? -А это наш замечательный медвежонок Тедди. -Дети, как думаете, почему он к нам пришел? -Он принес на подносе много грязных игрушечных тарелок. -Дети, откуда у медвежонка столько грязной посуды? -Давайте выясним, что он собирается с посудой делать? Здороваются с медвежонком Тедди. С интересом выслушивают её проблему. Живо откликаются на предложение воспитателя помочь медвежонку. Этап постановки проблемы Перед детьми поставить проблемы или поставить цель предстоящей деятельности. Мотивировать процесс вовлечения в деятельность -У нашего медвежонка Телли много друзей. Как раз вчера у него было день рождения и много друзей пришли в гости. Они разговаривали, общались и ели торт. -Друзья ушли очень поздно, и Тедди не успел вымыть посуду и тарелки остались грязные. -И медвежонок расстраивается. Он очень переживает, что посуда обидится и убежит. -Посуды очень много, и один не справится. Он совсем не понимает, как это делать правильно и просит вас помочь ему с этим. -Поможем Тедди? (Да) -Садись медвежонок на стульчик, внимательно смотри и все запоминай. 2. Основной этап Этап ознакомления с материалом Актуализировать имеющиеся представления Сформировать новые представления -Дети, давайте подумаем, что нам может пригодиться для работы: столы подносы для посуды губка для мытья посуды таз для мытья мыльница и мыло таз для того, чтобы споласкивать полотенце для вытирания - Теперь дети, я закатываю рукава и одеваю передник. Воспитатель готовит рабочее место и каждое свое действие сопровождает комментариями: Показывает детям сам процесс работы поэтапно, переходит от первого стола ко второму и далее. Воспитатель рассказывает каждый свой шаг. Воспитатель говорит: сначала я беру губку и намыливаю ее; дальше я беру тарелку и мою её со всех сторон; я мою очень аккуратно, чтобы вода не пролилась; вот посуда помыта и дальше нужно ее сполоснуть в чистой воде, правильно? беру поднос с мыльной чашкой и перехожу дальше ко второму столу; дальше я пускаю тарелку в наш таз с чистой водой и аккуратно ополаскиваю её руками; дальше я ставлю тарелку на поднос; какая у нас стала посуда? (Чистая) что теперь нам нужно сделать с тарелками? (Вытереть полотенцем) если мы этого не сделаем, вода высохнет и от станутся некрасивые следы от воды; воспитатель далее идет к третьему столу с уже чистыми тарелками на подносе и берёт в руки полотенце: вытираем дети нужно хорошо, смотрите, я вытираю со всех сторон, чтобы посуда была со всех сторон сухой и воды не осталось; Как нам нужно закончить работу? убрать рабочее место; убрать губку и мыло с мыльницей; протереть столы; повесить сушить полотенце; вылить воду из тазов; посмотреть, чтобы вещи были на своих местах; Дети посмотрите: А тарелка чистая и сухая? (Да) А рабочее место наше убрано? (Да) Дети проявляют живой интерес к процессу показа воспитателя. Отвечают на вопросы. Выдвигают свои предположения. Дети внимательно наблюдают за каждым действием воспитателя. Этап практического решения проблемы Актуализировать сформированные представления Сформировать новые трудовые умения Вспоминаем порядок действий: Дети, а давайте вспомним, что понадобится для мытья тарелок? И что за чем по порядку нам нужно делать? Что сначала мы делаем, что дальше и что в самом конце? Что нам необходимо сделать после того, как наши тарелку будут уже чистыми и сухими уже? Какие вы молодцы, вы всё так хорошо запомнили! А теперь можете уже приступать к работе; Дети отвечают на вопросы педагога. Они соблюдают все необходимые этапы Они сохраняют последовательность своих действий: -подготовка их рабочего места -далее моют тарелки и вытирают -далее приводят рабочее место в порядок Заключительный этап 3. Закрепить сформированные представления Формировать элементарные навыки самоконтроля и самооценки Какие вы молодцы ребята, вот вы и закончили! Дети, какими были тарелки медвежонка? (Грязными и мыльными). Какими стали они? (Чистыми, сухими). Вы такие молодцы и вы трудились дружно и и вместе, поэтому справились с этим делом очень быстро. Скажите детки, мы помоги медвежонку Тедди? Как мы ему помогли? Как думаете, почему мы смогли помочь? (Смогли помочь медвежонку, тк сами научились и научили Тедди) Вам понравилось помогать медвежонку? Теперь Тедди может не волноваться, все тарелки останутся жить с ним. Медвежонок благодарит детей за помощь! Дети рассказывают, как они помогли мишке Тедди Чему научили Тедди Прощаются с Тедди |