|
|
конспект урока. составляем задачи.. Составляем задачи
Тема урока: Составляем задачи.
Цель урока: формирование умения составлять задачи по иллюстрации.
Задачи:
Формирование предметных умений: соотношение условия, рисунка и решения задачи, состав числа 8, нумерация чисел 11-20, измерение отрезка в дм и см;
Формирование метапредметных универсальных учебных действий: Познавательных: работа с информацией, осуществление анализа, синтеза, поиск причинно-следственных связей, использование общих приемов решения задач; Регулятивных: приём и сохранение учебной задачи, самостоятельное планирование своих действий, осуществление итогового и пошагового контроля, корректировка своих действий, адекватное восприятие результата своих действий, проявление познавательной инициативы; Коммуникативных: контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, договариваться в паре;
Личностных: мотивирование, формирование положительного отношения к учению, способность к самооценке.
Ход урока.
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Орг. момент
|
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.
Повторяем и учим с детьми.
Проверка готовности к уроку.
|
Учим девиз урока.
|
Актуализация знаний.
|
Счет от 10 до 20. Называем соседей данных чисел.
Называем состав чисел 9, 10, 11,12.
На поляне у дубка
Крот увидел два грибка,
А подальше, у осин,
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько крот нашел грибов?
Три ромашки-желтоглазки,
Два веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?
|
Считают хором от 10 до 20.
Называют состав чисел.
Решают задачи в стихах.
|
Постановка темы и цели урока.
|
- Посмотрите на доску. Сколько листочков на доске?
- Можно ли составить нам задачу?
- Из чего состоит задача.
- С помощью листочков придумайте задачу.
- Давайте составим задачу на сложение. А теперь на вычитание.
- Как вы думаете, как будет называться тема нашего урока?
- Назовите цель урока?
|
10
Да
Условие, вопрос, решение, ответ.
Дети устно составляют задачу.
- Составление задач
- Научится составлять задачи.
|
Знакомство с новым материалом
|
Работа с учебником.
- Прочитайте задание на стр 80.
- Найдите условие задачи?
- Найдите вопрос задачи.
- А какое решение будет?
- Какой будет ответ?
Также выполняют задание 2 и 3.
Работа в рабочих тетрадях.
стр. 23
№1 Составим задачу. Дополним вопрос, который содержит число.
Составим по рисунку другие задачи.
Упражнения в составлении обратных задач.
№2 Составляем задачу по рисунку с избыточными данными в условии и обратную задачу.
4 + 3 = 7 3 + 5 = 8
7 –4= 3 8 – 3 = 5
Придумаем составную задачу.
Решение: 4 + 3 + 5 = 12
Работа в тонких тетрадях. Выполните показ. После показа выполните задание. Нужно поставить больше меньше или равно.
Работа с листочками на доске. Пишем в тонких тетрадях задачу.
Начертите отрезки 5, 7 см.
|
Читают задание.
Находят условие задачи.
Находят вопрос задачи.
4+2
6 детей.
Ученики выполняют задание на стр 23
Выполняют показы в тетрадях, выполняют задание на сравнение. Чертят отрезки.
|
Итог урока. Рефлексия.
|
- Назовите тему урока.
- Как вы думаете, мы достигли поставленных целей?
- Оцените свою работу с помощью смайликов.
|
Составление задач.
Ответы детей.
| |
|
|
Скачать 17.22 Kb.