составляющие профессиональной культуры. Составляющие профессиональной культуры
 Скачать 193.37 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова» Реферат ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» Тема «Составляющие профессиональной культуры» Выполнил: студент группы ЛА2-21-ДБ Пичуева Елена Дмитриевна Проверил: преподаватель Гришин Андрей Александрович Воронеж 2021 Содержание Введение 1. Определение профессиональной культуры 2. Профессиональная культура, ее черты и особенности 3. Составляющие профессиональной культуры 4. Формирование профессиональной культуры специалистов Заключение Список использованной литературы Введение Современный этап развития общества ставит качественно новые за- дачи в области образования и развития личности – основной движущей силы социального, экономического и культурного прогресса. Глобальная цель образования на современном этапе – подготовить специалиста не про- сто знающего, но и понимающего чувствующего, культурного, специалиста способного реализовать себя в сложном и противоречивом мире, активно и творчески применить полученные знания и тем самым способствовать раз- витию культуры всего общества. Профессиональная культура -один из важнейших социокультурных факторов становления человека. Являясь элементом общей культуры, про- фессиональная культура человека основывается на общепринятых духовно- нравственных ценностях, нормах и правилах, а также способах взаимодей- ствия человека как единицы той общественной системы, к которой он при- надлежит. Первоначальные основы профессиональной культуры были заложены ещё в период расцвета древних цивилизаций. Из античности берут свое начало, к примеру, правила и нормы торговли, клятва Гиппократа. Многие западные и европейские предприниматели считают, что их бизнес может рассматриваться как конкретизация принципов христиан- ского учения и христианских заповедей. Развитие стран Юго-Восточной Азии показало, что, хотя в основе жизни народов Востока лежат иные рели- гиозные учения-моральные ценности рыночной экономики в целом оказы- ваются общими для всех капиталистических стран, вне зависимости от ре- лигии. Общепринятыми этическими нормами профессиональной культуры во всем мире считаются соблюдение права неприкосновенности частной собственности, почитания закона, соблюдение требований и норм государ- ства, честная конкуренция, роль в благотворительности и т.д. 1. Определение профессиональной культуры Профессиональная культура — это определенная степень овладения человеком приемами и способами решения профессиональных задач в об- ласти профессиональной деятельности. Как часть духовной культуры, про- фессиональная культура проявляется в квалифицированной компетентно- сти, готовности к анализу и оценке профессионально-этических проблем, принятию самостоятельных решений, готовности к саморазвитию и самосо- вершенствованию. Высокий уровень профессиональной культуры характе- ризуется развитой способностью решения профессиональных задач, т.е. раз- витым профессиональным мышлением и сознанием. Обретенные методом специальной подготовки и обогащенные про- фессиональным навыком, составляющие профессиональной культуры объ- единяются в систему культуры труда. Профессиональные умения и навыки осуществляются тем активнее, чем обширнее человек познает объективное значение культурной деятельности и организует свои собственные силы как общественные. Сама роль человека в развитии системы культуры труда как профессионала и как личности приобретает общественно-необходимый ха- рактер, так как становится важнейшим условием меры приобщения отдель- ного человека к миру духовного богатства общества, показателем развито- сти человеческих сущностных сил. Профессиональная культура— это универсальная система, включаю- щая мастерские знания и ценности, которые в виде образцов и норм, приня- тых в конкретной профессиональной области, регулируют деятельность внутри нее. В наше время поддерживать конкурентность на рынке труда помогает умение контролировать уровень профессиональной компетентности, широ- кий профессиональный кругозор, гибкость мышления, собственная актив- ность работника. Каждый специалист на современном этапе развития рыночного общества должен быть готов к сокращению штатов, переквали- фикации, обладать социальной и профессиональной мобильностью. Для достижения успехов в карьере современному специалисту необ- ходимо обладать качествами лидера, так как наиболее всего востребован ра- ботник с передовым уровнем общей и профессиональной культуры. Из про- фессионально значимых качеств специалиста-профессионала можно выде- лить: ответственное отношение к выполняемой работе; умение принимать решения, адекватные ситуациям; способность к выбору креативных и про- грессивных научно-производственных идей; выражения профессиональной интуиции и деловой активности; цель к обогащению своего багажа знаний, своего культурного уровня. Профессиональная культура-понятие, отражающее достигнутый в трудовой деятельности уровень мастерства, означает творчески-созидатель- ное отношение к труду, способность к принятию решений и их оценки од- новременно с двух позиций, конкретно-технологической и социокультур- ной. Профессиональная культура формируется на основе конструктивного объединения профессиональной и социальной компетентности. Российские ученые В. Виноградов и А. Синюк сделали попытку пред- ставить специалиста как человека культуры, который должен усвоить сле- дующие структурные элементы культуры, а именно: • душевную культуру, выражающуюся в опыте психического су- ществования человека и регулирования эмоционального взаи- модействия с окружающими; • культуру разумной деятельности, включающую в себя логиче- ские, информационные, языковые и некоторые другие компо- ненты; • духовную культуру как опыт ценностно-нормативной деятель- ности; • профессиональную культуру как своеобразное интегральное выражение всех перечисленных элементов культуры в их соци- ально-профессиональном отношении. 2. Профессиональная культура, ее черты и особенности Изучению разных аспектов профессиональной культуры занимались такие выдающиеся ученые, как Е. Бондаревская, Э. Зеер, И. Исаев, Е. Кли- мов, В. Краевский, В. Сластенин и многие другие. Сущность понятия «про- фессиональная культура» освящается в русле культурологического, аксио- логического, деятельностного и многих других подходов. Из теории культуры и из понимания профессионализма следует, что данным социальным явлениям суждено находиться друг подле друга. Про- фессионализм и культура встречаются на «поле» деятельности и отноше- ний, и на этой «почве» произрастает новый социальный феномен, который называется «профессиональная культура». Обычно при становлении и развитии той или иной профессиональной деятельности люди, ее практикующие, создают свою собственную куль- туру, которая включает в себя определенный набор ценностных установок (как правило, они вписываются в существующую в данном обществе струк- туру этических норм), а также специфические для данной профессии лекси- кон, номенклатуру, поведенческие установки и др. Эти установки и ориен- тации связаны с той функцией, которую приобретает данная профессия как свое предназначение, как свою роль в обществе. Профессиональная культура современного специалиста, кроме про- фессиональных знаний и навыков, должна включать: навыки делового об- щения в соответствии со служебным этикетом; умение организовать опти- мальное взаимодействие формальной и неформальной структур в коллек- тиве; знания и навыки по разрешению психологических коллизий в коллек- тиве; ораторское искусство; умение создавать оптимальное вещно-символи- ческое окружение на рабочем месте, рациональную организацию рабочего времени, в том числе с помощью само-менеджмента; формирование и опти- мальное использование своего имиджа. Профессиональная культура - это мера, качество деятельности чело- века в определенной, строго ограниченной области его профессии, в том виде деятельности, где он чувствует себя вполне комфортно, уверенно, сво- бодно и раскрепощено, это социальный конструкт, который не может скла- дываться сам собой и должен систематически, эффективно и надежно под- держиваться и развиваться профессиональным сообществом в самых разно- образных условиях. Ее понимают и определяют по-разному, в зависимости от дисципли- нарного, т. е. свойственного данной научной отрасли, характера и интереса. Действительно, профессиональная культура рождается, живет и со- вершается в «живом огне» деятельности и вне ее не может реализоваться. Стремясь овладеть профессией, т.е. участвуя в каком-то виде трудовой дея- тельности, человек одновременно с этим приобщается и к общей культуре; именно в этом слиянии, соединении профессионализма и общей культуры появляется на свет и культура профессиональная, которая служит мерой, степенью и качеством самой деятельности человека, объективным показа- телем участия его в общественном развитии и совершенствовании всего со- циального организма. Как субъект деятельности участвует в прогрессе об- щества, так и культура (общая и профессиональная) способствует интеллек- туальному росту самого индивида, подъему его сил и способностей. Таким образом, профессиональная культура является объективным качественным индикатором формирования и субъекта деятельности, и среды его обитания; по характеру профессиональной культуры можно в це- лом судить и о самом обществе, и о его многочисленных составляющих: сферах, элементах, частях. Одним из главных показателей профессиональ- ной культуры является культура общения как средство обеспечения эффек- тивности трудовой деятельности, теплоты человеческих связей, как на работе, так и вне ее, взаимопонимания, соблюдения общего и служебного этикета, норм и правил человеческого общежития и поведения. Социальное и профессиональное общение отражает уровень состоя- ния культуры, все ее достижения и недостатки. В профессиональной куль- туре, где необходима совместная деятельность, посредством общения цен- ностные ориентации отдельных работников трансформируются в единство целей, достижение которых гарантируется соответствующей модификацией поведения людей. Профессиональная культура, будучи качественным индикатором от- ношения человека к труду, к сотоварищам, является сгустком культуры об- щения, общей культуры. Последняя создает базовый уровень и культуры об- щения, и профессиональной культуры. Все характеристики и требования об- щечеловеческой культуры распространяются на ее виды и сферы. Это, ко- нечно, закон, которому подчиняется частное проявление его, устанавливая связи, единство, взаимозависимость и целостность историко-культурного процесса. 3. Составляющие профессиональной культуры. Универсальная система современного специалиста, кроме опыта и знаний в профессии, включает: • навыки делового общения в соответствии со служебным этикетом • умение организовать оптимальное взаимодействие формальной и не- формальной структур в коллективе • опыт по разрешению психологических коллизий в коллективе • ораторское искусство • тайм-менеджмент • формирование и оптимальное использование собственного имиджа Профессиональная культура формируется под влиянием внутренних и внешних факторов. К внешним факторам относятся: - государственная политика; - степень усвоения демократических ценностей: поддержание идей равенства и принципы взаимоуважения, дающие возможность взаимодей- ствовать на основе взаимопонимания и согласия. Под профессионализмом понимают совокупность личностных харак- теристик, необходимых для успешного выполнения работы, но раскрывает этот набор преимущественно технологическую, функциональную сторону трудовой деятельности, и может рассматриваться как ее итог и критерий. Под компетентностью понимают интегральную характеристику лич- ности: готовность использовать и совершенствовать знания, умения, опыт и личные качества для успешной жизнедеятельности и в выбранной профес- сиональной сфере. О наличии компетентности судят по результатам труда человека и по его возможности контролировать деятельность в соответ- ствии с нормативами профессиональной культуры. Эти черты воплощаются в результатах труда, в различных носителях информации, свидетельствующих о наличии деловой культуры, но это не сама профессиональная культура, носителями которой могут быть только люди. Особенности анализа профессиональной культуры заключаются в том, что активизация использования этого социального феномена выпала на конец советского и первые годы постсоветского периода, то есть на период становления рыночных отношений. В российской науке всегда подчёркива- лась теоретическая и практическая значимость изучения вопросов профес- сиональной культуры как элемента культуры. В силу этого, приобретает особую ценность социологический подход в анализе понятия, структуры, содержания профессиональной культуры работника. Вместе с тем актуаль- ность исследования проблемы профессиональной культуры человека в лю- бой сфере деятельности сегодня обусловлена не только ростом значимости субъективного фактора профессионализма - профессионального совершен- ства личности, ее инициативности, деловитости, творческого мышления, но и объективными особенностями развития профессиональных явлений в трансформирующемся обществе - изменениями в сфере экономики, совер- шенствованием профессиональной структуры общества, сменой професси- ональных приоритетов и предпочтений. Одной из важнейших составляющих профессиональной культуры яв- ляется взаимосвязь между профессиональным образованием как начальным организационным звеном профессиональной культуры и дальнейшей реа- лизацией полученного образовательного опыта в профессиональной дея- тельности. Этот участок профессиональной системы в настоящее время пе- реживает непростой период, если не сказать кризисный. Имеет место такой распространённый факт, как отсутствие полноцен- ной профессиональной реализации в традиционной сфере деятельности. С другой стороны, подобное же ощущение неполноценности возникает у не- которых людей, отказавшихся от своей профессии и успешно реализовав- ших себя в бизнесе. Некая зона неопределённости, нереализованности, если угодно, вынужденного исполнения чужих социальных ролей, проживания чужих жизней, - всё это нимало не способствует совершенствованию и про- сто нормальному развитию профессиональной культуры. В результате воз- никает весьма опасная тенденция размывания самого понятия и девальва- ции профессиональной культуры как таковой. 4. Формирование профессиональной культуры будущих специа- листов в учебном заведении. На формирование профессиональной культуры будущего профессио- нала влияют различные факторы: особенности самой специальности, общая культура и мотивация личности, получающей профессиональное образова- ние, качество образовательных услуг, предоставляемое высшим учебным заведением и др. Среди факторов становления профессиональной культуры специалиста особо следует отметить профессионально-образовательную культуру высшего учебного заведения, где студент получает теоретические и практические знания и умения в избранной сфере профессиональной дея- тельности. Профессионально-образовательная культура - это идеи, отража- ющие характер образовательных взаимоотношений в вузе и результаты лич- ностной, групповой и организационной деятельности, выраженные в уровне развития всех участников образовательной деятельности, студенческих и профессиональных групп, а также создаваемых в вузе научных, духовных, образовательных и материальных ценностей. Современному рабочему в условиях быстро меняющегося производ- ства для успешной профессиональной деятельности, раскрытия своих спо- собностей и достижения личностных устремлений необходим высокий об- разовательный потенциал, обеспечивающий рабочему не только хорошую квалификацию, но и конкурентоспособность на рынке труда. Понятие квалификации рабочего в современном понимании напря- мую связывается как с содержанием будущей профессиональной деятель- ности и приобретением характерных для этой деятельности теоретических и практических навыков и умений, так и с уровнем культуры профессио- нала. Современный рабочий должен быть не только хорошим специалистом в своем деле, но и широко образованным человеком в других сферах жизни, науки и культуры, поэтому в профессиональной подготовке будущих рабо- чих должны найти место компоненты, не связанные непосредственно с тех- нологической стороной в будущей профессиональной деятельности, но обеспечивающие современному профессионалу развитие определенных ка- честв его личности, таких как самостоятельность, ответственность, умение работать в команде, творческая активность, способность к обновлению зна- ний, т.е. таких качеств личности, которые и обеспечивают рабочему конку- рентоспособность на рынке труда. С точки зрения педагогики процесс формирования современной про- фессиональной культуры должен опираться на следующие принципы: 1) принцип интегративности, который является фундаментальным по- ложением любого педагогического действия, имеющего междисциплинар- ный характер. Опираясь на этот принцип, можно более логично раскрыть в учебном процессе те процессы, которые происходят в обществе и конкрет- ной сфере деятельности с учетом исторических аспектов и межкультурных факторов. На более конкретном уровне благодаря принципу интегративно- сти можно сформировать междисциплинарное содержание учебного про- цесса, в рамках определенного профессионального направления учесть все стороны будущей профессиональной деятельности специалиста. 2) принцип системности является важнейшим постулатом как обоб- щения результатов теории и практики формирования профессиональной культуры в системе высшего образования, так и необходимости осуществ- ления этого процесса на всех этапах профессиональной подготовки буду- щего специалиста. Именно принцип системности дает возможность увидеть взаимосвязь между конкретной профессиональной деятельностью и культу- рой общества, саму структуру профессиональной деятельности и взаимо- связь тех технологических процессов, которые в ней используются. 3) принцип научности, который обеспечивает учет при формировании профессиональной культуры всех технологических аспектов этого процесса (форм, методов, средств формирования, взаимодействия субъектов), инди- видуальных психологических особенностей человека, его культурный и профессиональный потенциал. 4) принцип определенности профессиональной культуры молодежи, который связывает воедино особенности деятельности в условиях рыноч- ной экономики и необходимости постоянного совершенствования совре- менного специалиста. 5) принцип демократизации учебно-воспитательного процесса, кото- рый позволяет студенту в процессе обучения занять активную позицию в становлении себя как профессионала, сформировать гражданское, экономи- ческое самосознание. 6) принцип гуманитаризации, который обеспечивает гуманитарную составляющую содержания образовательного процесса и создает основу для формирования и развития общекультурной составляющей будущего специ- алиста. Заключение Важнейшими составляющими профессиональной культуры являются такие составляющие, как: освоение общей культуры, вовлечение к ее дости- жениям, владение профессиональными навыками, творческая реализация профессионализма, компетентность в своей деятельности, эффективное и грамотное использование средств и методов для достижении цели, рацио- нальность, расчетливость при осуществлении своей работы, возможность предвидения результатов труда, - великий дар прозрения, свойственный лю- дям; и в первую очередь тем, кто «прозревает внутренние достоинства» предметов и вещей; далее, важными составляющими, профессиональной культуры являются способность и желание передать свои умения, знания, навыки, а также культура общения и, главное, нравственно-профессиональ- ная этика. У профессионала его занятие, его созидательный труд служит критерием личной нравственности, соблюдения высокого принципа благо- говения перед жизнью. Профессиональная культура, соединенная с нрав- ственными нормами и моральными установками, заставляют человека стре- миться к более полному профессиональному и личностному, гражданскому самовыражению. Основы профессиональной культуры должен знать каждый человек, какую бы специальность он ни выбрал. Недостаточный уровень культуры, как профессиональной, так духовной и нравственной, является проблемой, присущей нашему обществу. Владение общей профессией объединяет людей не только по долгу службы, с целью сотрудничества или передачи знаний, но и формирует у них определённый стиль жизни и определённые поведенческие особенно- сти. Ограничение одним набором деятельности и инструментов, люди од- ной профессии начинают разговаривать на одном языке, мыслить в одном направлении, формируют коллективный дух и корпоративную культуру. Профессиональная культура не только формирует общее мировоззре- ние, она также способствует общему пониманию об условиях труда, необ- ходимом отношении к работе и коллегам, формировании и освоении прак- тических навыков, и получении нового опыта. Профессиональная культура формирует общность единомышленников, обладающих одной сферой дея- тельности. Список использованной литературы 1. Профессиональная культура: опыт социологической рефлексии под редакцией Е. Ярской-Смирновой 2. Основы профессиональной культуры Е.Ю. Сысоева 3. Основы культуры профессионального общения Г.М. Шеламова. 4. Климов Е.И. Введение в психологию труда. - М., 1998. 5. Сайт https://lektsii.org/3-27096.html6 6. Сайт https://www.homework.ru/spravochnik/professionalnaya-kultura- opredelenie-i-specifika/ |