история педагогики. Спартанское воспитание под влиянием природноклиматич условий, постоянных воин, много рабов. Спарта (73 в д. н э) Цель
 Скачать 22.59 Kb.
|
|
Спартанское воспитание под влиянием природно-климатич условий, постоянных воин, много рабов. Спарта (7-3 в.д.н.э) Цель: подготовка сильного, выносливого, мужественного воина, члена военной общины. До 7 лет воспитывались в семье, детей не пеленали, чтоб еле все, не боялись темноты, нет плача и своеволия. Учили лаконично говорить-кратко, метко и точно отвечать С 7 до 18 собирали в аггелы (военный лагерь). Метание диска копья, борьба, рукоп. Бой, бег. В 14 лет агон (публичная порка) терпение выносливость. С 18 лет жили в военной общине, носили оружие, учувствовали в битвах. Девочки. Воспитывали неприхотливых выносливых чтобы могли потомство воспроизвести. Афинское воспитание. Цель: воспитание прекрасных душой и телом т.к. такие люди в мирное время живут хорошо, во время войны спасают друг друга. До 7 лет жили в семье (мать, нянька, дядька-раб). После 7 девочки оставались дома, мальчики в школу. Мусические 8-16 лет – давали музык и литер образование, чуть чуть научных знаний. Палестры 13-14 лет – школы пятиборья: бег, прыжки, борьба, плавание, метание диска. Танцы-передавали гаммы переживаний. Граждане вели нравственные беседы с детьми. Гимнасии 16-18 лет Академия Ликей Киносарг – обучались состоятельные гимнастике, умственные тренировки. Свободное общение взрослых и молодежи все слушали философа. Эфебии 18-20 лет учили военному делу. Важно было овладеть искусством слова, чтобы удержать внимание толпы. Софисты обучали этому – странствующие учителя, писатели, гос деятели. Сократовский метод обучения-нахождение истины в диалоге на логическом основании. Рыцарское воспитание. Содержание: езда верхом, плавание, владение мечом и копьем, фехтование, охота, игра в шахматы, умение слагать стихи и петь в честь дамы сердца. До 7 лет жили в семье. С 7 до 14 при дворе сюзерена (феодал) был пажом при жене сюзерена и его придворных. С 14 до 21 был оруженосцем, сопровождал в походах, на охоте, таким образом осваивались основные рыцарские добродетели: вежливость, знание этикета, благородные манеры и речь, умение слагать стихи, религия, воинская доблесть. В 21 год пройдя испытания в турнирах, поединках, пирах, становились рыцарями. Так воспитывался старший сын, а младшие оставаясь дома упражнялись в рыцарских умениях, воспитывались в религиозном духе, делее напрявлялись к епископу, чтобы занять высшие церковные должности. Пед. Идеи Джона Локка. 1632-1704 Родился в семье адвоката, в школе получил схоластическое образование, далее оксфордский универ, там естественные науки, медицина, философия. После окончания стал врачом воспитателем внука А.Шефтсбери – политика. Даты 1671-1681 воспитатель внука лорда Шефтсбери 1683-1689 эмиграция в голландии Основной труд «Опыт в человеческом разуме» 1690 «Мысли о воспитании» 1693 Считал источником познания – ощущения т.е, впечатления, получаемые благодаря органам чувств (самая объективная ступень знания –нет сомнений) Знания вырастают из осмысления опыта, опыт является источником познания. Считал, что нормы морали приобретаются в течение всей жизни. Идеи Локка: Ребенок от рождения не несет в себе никаких врожденных идей и пороков Все что есть в сознании человека получено им благодаря ощущениям и собственному опыту Воспитание всесильно только от него зависит каким вырастет ребенок Основная цель воспитания – счастье человека опирающееся на добродетель Здоровье ребенка – первая задача воспитания Пример окружающих, упражнения ребенка действеннее всяких слов Следует отказаться от принуждения в воспитании Польза - принцип которым следует руководствоваться в воспитании и обучении Пед идеи Жан Жак Руссо 1712-1778 Младенчество от рождения до 2 Детство от 2-12 Отрочество от 12-15 Юношество от 15 до вступления в брак Годы 1728-1742 годы познания и самообразования 1742-1762 период музыкального и литературного творчества в Париже 1762-1778 изгнание, жизнь в разных городах Европы, во франции под др.име Основные работы 1750 «Рассуждения о науках и искусствах» трактат 1761 «Новая Элоиза» роман 1762 «Эмиль, или о воспитании» роман-трактат 1772 «Исповедь» Пед.идеи Человек от рождения добр и готов к счастью, он наделен природными задатками, и назначение воспитания – сохранить и развить природные данные ребенка. Идеалом представляется неиспорченный обществом и воспитанием человек и его естественное воспитание. Естественное воспитание осуществляется природой, природа есть лучший учитель, все окружающее служит учебником. Уроки дае природа, а не люди. Чувственный опыт ребенка лежит в основе познания мира, на его основе воспитанник сам создает науку. Свобода есть условие естественного воспитания, ребенок делает то, что ему захочется, а не то что ему предписывают. Но хочет то, что хочет от него воспитатель. Воспитатель незаметно для ребенка возбуждает у него интерес к знаниям. Ребенку ничего не навязывается : ни наука, ни правила поведения, но он движимый интересом, приобретает опыт, формулирует выводы. Чувственное познание и опыт становятся источниками научного знания, что ведет к развитию мышления. Задача в учении- развить ум ребенка и способность самому приобретать знания, а не вводить их готовыми. Воспитание есть деликатное, без насилия, направление свободной деятельности воспитуемого, развитие у него естественных задатков и возможностей. Пед.идеи Иоганна Генриха Песталоцци 1746-1827 Годы 1769-1774 эксперимент в Нейгофе по ведению образцового хозяйства 1775-1780 создание и деятельность «Учреждения для бедных» в Нейгофе 1789 работа в сиротском доме в Станице 1800-1826 руководство Бургдорфским и Ивердонским уч.заведениями Основные работы 1781-1787 «Лингард и Гертруда» 1801 «как Гертруда учит своих детей» 1826 «Лебединая песня» Пед.идеи Иоганна Фридриха Гербарта 1776-17841 1802-1841 профессор Гёттингенского и Кёнигтсбергского универов Работы 1806 общая педагогика, выведенная из целей воспитания 1816 учебник психологии 1831Письма о приложении психологии к педагогике 1835 очерк лекций по педагогике |