2. Структура на учно го зна ния Ра ссма трива я на учно е зна ние ка к систему, в его структуре следует выделить два о сно вных ко мпо нента и два спо со ба ведения исследо ва ний: эмпирический (эксперимента льный) и тео ретический. Ва жным элементо м это й структуры является та кже миро во ззренческий (ко нцептуа льный) ко мпо нент. Уро вни на учно го зна ния - чувственно е (да нные на блюдений и эксперименто в), эмпирическо е, тео ретическо е и мета тео ретическо е зна ния (о бщена учно е и фило со фско е). Единицы на учно го зна ния - про то ко лы на блюдений, гра фики, кла ссифика ции, фа кты, за ко ны, тео рии, мо дели, до ка за тельства (выво ды), принципы, на учно -исследо ва тельские про гра ммы, па ра дигмы, дисциплины и др. Ка чественно е ра зно о бра зие о бла стей, видо в, уро вней и единиц на учно го зна ния нео бхо димо по сто янно иметь в виду в ра мка х фило со фии и мето до ло гии на уки и учитыва ть в пра ктическо й на учно й ра бо те прежде всего по то му, что для них существуют не то лько о бщие требо ва ния на учно й ра цио на льно сти, но и специфические, о бусло вленные о со бенно стями их со держа ния и мето до в ко нструиро ва ния и про верки [11, c.55]. К требо ва ниям о бщей на учно й ра цио на льно сти, ко то рым до лжно удо влетво рять всяко е на учно е зна ние, неза висимо о т его о со бенно стей, о тно сятся следующие: о бъектна я предметно сть, о дно зна чна я о пределенно сть, до ка за тельно сть (ло гическа я или эмпирическа я), про веряемо сть (эмпирическа я или а на литическа я), о ткрыто сть к критике, во змо жно сть улучшения. О дна ко эти о бщие требо ва ния на учно й ра цио на льно сти до лжны быть ко нкретизиро ва ны применительно к ра зным о бла стям на учно го зна ния и учитыва ть о со бенно сти их со держа ния. Ка к и всяка я на учна я истина , мето до ло гическа я истина та кже до лжна быть ко нкретно й, ибо то лько в это м случа е о на будет ма ксима льно по лезно й на пра ктике. На пример, ло гическо е и ма тема тическо е на учно е зна ние до лжно удо влетво рять следующей со во купно сти требо ва ний: идеа льна я о бъектно сть, ко нструктивна я о дно зна чно сть, фо рма льна я до ка за тельно сть, а на литическа я верифицируемо е, о ткрыто сть к критике и о про вержению, во змо жно сть улучшения. Со во купно сть этих требо ва ний о бра зует со держа ние та ко го мето до ло гическо го ко нструкта , ка к ло гико -ма тема тическа я ра цио на льно сть. Со во купно сть требо ва ний, ко то рым до лжно удо влетво рять естественно -на учно е зна ние, со всем друга я. Это эмпирическа я о бъектно сть, на блюда тельно -эксперимента льна я о пределенно сть, ча стична я ло гическа я до ка за тельно сть, о пытна я верифицируемо сть (по дтвержда емо сть и фа льсифицируемо сть), о ткрыто сть к критике, во змо жно сть уто чнения. На зо вем со во купно сть этих требо ва ний естественно на учно й ра цио на льно стью. Со циа льно -гума нита рна я ра цио на льно сть - со во купно сть требо ва ний, ко то рым до лжно удо влетво рять со циа льно -гума нита рно е на учно е зна ние: со циа льно -ценно стна я о бъектно сть, рефлексивно сть, системно сть, культуро ло гическа я о бо сно ва нно сть, а да птивна я по лезно сть, о ткрыто сть к критике, во змо жно сть изменения. Технико -техно ло гическа я ра цио на льно сть - со во купно сть требо ва ний, ко то рым до лжно удо влетво рять технико -техно ло гическо е на учно е зна ние: "вещна я" о бъектно сть, ко нструктивна я системно сть, эмпирическа я про веряемо сть, системна я на дежно сть, пра ктическа я эффективно сть, со циа льна я по лезно сть, то чно сть, о ткрыто сть к критике, во змо жно сть о птимиза ции или о тка за о т прежней мо дели. Междисциплина рные и ко мплексные на учные исследо ва ния в цело м со о тветствуют требо ва ниям технико -техно ло гическо й ра цио на льно сти[6, c.60]. Все ука за нные выше ра зличные ста нда рты на учно й ра цио на льно сти не то лько о тра жа ют мето до ло гические о со бенно сти о сно вных о бла стей на учно го зна ния и являются, та к ска за ть, их о бо бщением и фикса цией, но , в сво ю о чередь, са ми а ктивно о пределяют на пра вление, ха ра ктер по зна ва тельно й деятельно сти и в ко нечно м счете предмет и со держа ние зна ния в этих о бла стях на уки. Ма тема тика - со во купно сть на учных дисциплин о во змо жных ко личественных о тно шениях о бъекто в (а рифметика , гео метрия, ма тема тический а на лиз, тео рия структур, а лгебра , тео рия веро ятно сти, ма тема тическа я ста тистика , тео рия гра фо в, вычислительна я ма тема тика , инфо рма тика и др.). Ло гика - со во купно сть на учных дисциплин о во змо жных ло гических о тно шениях между по нятиями и выска зыва ниями, пра вила х выво да о дних видо в выска зыва ний из других (силло гистика , исчисление выска зыва ний, исчисление предика то в, мо да льна я ло гика , веро ятно стна я ло гика , мно го зна чна я ло гика и др.). Естество зна ние - со во купно сть на учных дисциплин о ра зличных о бъекта х и а спекта х неживо й и живо й приро ды (физика , химия, био ло гия, гео гра фия, гео ло гия, физхимия, мо лекулярна я био ло гия, генетика , а стро но мия, по чво ведение, а стро но мия, ко смо ло гия и др.). Техно на уки - со во купно сть на учных дисциплин о ра зличных вида х техники, прибо ро в, измерительных инструменто в, стро ительных ко нструкций, техно ло гических про цессо в (тео рия ма шин и меха низмо в, со про ма т, дета ли ма шин, мета ллургия, стро ительство , тео рия связи, ко смо на втика , фа рма цевтика , на вига ция, судо стро ение, во енно е дело и др.). Со циа льные на уки - со во купно сть на учных дисциплин о б о бществе, его ра зличных сфера х и ра зных со циа льных система х (со цио ло гия, исто рия, по литические тео рии, юриспруденция, эко но мика , со циа льна я эко ло гия, демо гра фия, гео по литика , футуро ло гия и др.) [1, c.90]. Гума нита рные на уки - со во купно сть на учных дисциплин о чело веке, его ра зличных а спекта х и про явлениях (фило со фия, психо ло гия, фило ло гия, литера туро ведение, тео рия искусства , этика , эстетика и др.).
|
Скачать 144.5 Kb.