8 кл вход ист. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения входной диагностической работы по истории в 8 классе
 Скачать 470.6 Kb.
|
|
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения входной диагностической работы по истории в 8 классе 1. Назначение входной диагностической работы Входная диагностическая работа проводится с целью определения уровня усвоения учащимися предметного содержания курса истории в соответствии ФГОС и ИКС и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения. 2. Документы, определяющие содержание и характеристики итоговой диагностической работы Содержание итоговой диагностической работы определяется на основе следующих документов: 1.Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 2.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) (с последующими изменениями); 3.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) (с последующими изменениями); 4.Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории (Историко-культурный стандарт). 5.О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Министерства образования и науки России от 17.04.2000 г. № 1122) 5. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся (Приложение № 5 к приказу от 30.03.2018 г. № 91). 3. Условия проведения диагностической работы При организации и проведении работы необходимо строгое соблюдение технологии независимой диагностики. Дополнительные материалы не используются. Ответы на задания обучающиеся записывают в бланке ответов тестирования. 4. Время выполнения диагностической работы На выполнение итоговой диагностической работы отводится 40 минут. 5. Содержание и структура итоговой диагностической работы Работа охватывает содержание курса истории России (XVI-XVII вв.) Каждый вариант диагностической работы состоит из 17 заданий: 9 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных, 7 заданий с кратким ответом, 1 задание с развернутым ответом. В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня и высокого уровня сложности. Содержание работы охватывает основной материал по истории Российского государства, изученный в 7 классе в соответствии ФГОС и ИКС. Работа составлена в формате ОГЭ. 6. Подходы к отбору содержания и структуры КИМ Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учётом требований указанных выше документов, и содержат требования, как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть обучающийся. 7. Распределение заданий диагностической работы по содержанию, проверяемым умениям и вилам деятельности Задания 1-9 нацелены преимущественно на проверку знаний по истории. Задания 10-17 направлены преимущественно на проверку умений, формируемых в процессе исторического образования. Задания посвящены истории России в XVI-XVII вв. Таблица 1. Распределение заданий по проверяемым умениям и видам деятельности (для заданий, направленных исключительно на проверку знаний, указаны проверяемые знания).
6. Распределение заданий КИМ по уровню сложности В основу распределения заданий по уровню сложности положена характеристика видов деятельности, используемых учащимися при выполнении соответствующих заданий. К базовому уровню сложности относятся задания, в которых учащимся 8 класса предлагается выполнить операцию узнавания даты, факта и т п., опираясь на представленную в явном виде информацию. К базовому уровню относятся задания 1-9,12. К повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от учащегося требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях. При этом деятельность учащегося является по преимуществу репродуктивной. К повышенному уровню относятся задания 10,11,13-16. К высокому уровню сложности относятся задания, при выполнении которых учащиеся производят частично-поисковые действия, используя приобретённые знания и умения в нетиповых ситуациях или создавая новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию. К высокому уровню сложности относится задание 17. 8. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом За верное выполнение каждого заданий с выбором ответа (1-9) выставляется 1 балл. Задание с выбором ответа считается выполненным верно, если учащийся указал только номер правильного ответа. Во всех остальных случаях (выбран другой ответ; выбрано два или более ответа, среди которых может быть и правильный; ответ на вопрос отсутствует), задание считается невыполненным. За правильный ответ на задания 10, 12, 13, 14, 15 ставится 1 балл. Задания 11 оценивается 2 баллами, если допущена одна ошибка – оценивается 1балл в соответствии со специальными критериями оценивания, задание 16 оценивается – 3 балла, за каждый правильный ответ 1 балл. Задание 17 оценивается 5 баллов, задание в соответствии с критериями оценивания. Оценивание исторического сочинения
Таблица 2. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале.
9. Обобщенный план варианта контрольных измерительных материалов для проведения итоговой диагностической работы в 8 классах Уровни сложности задания: Б - базовый (примерный интервал выполнения - 60-90%); П - повышенный (40-60%); В - высокий (менее 40%).
Источник диагностической работы: решу ОГЭ, «Контрольные работы» (8 класс), ВПР – 8 класс (ФГОС, ИКС) Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по истории отводится 40 минут. Работа включает в себя 17 заданий. Ответы к заданиям 1-9 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы. Ответы к заданиям 10, 11, 13,15 запишите в виде последовательности цифр, задания 12,14 – запишите слово в бланке ответов, задание 16 запишите в бланк каждый ответ под своей цифрой. Задания 13 выполните задание, связанное с исторической картой. Задания 17 требует развёрнутого ответа, ответ запишите в поле под заданием. При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий. Желаем удачи! Входная диагностическая работа по истории Выполнена: ФИ класс __________ дата_________ 1 вариант 1.Какое событие произошло раньше других? 1) заключение Деулинского перемирия с Польшей 2) избрание Земским собором на царство Михаила Романова 3) освобождение Москвы от поляков Вторым ополчением 4) смерть царевича Дмитрия Ивановича в Угличе Ответ: 2.Какое событие относится к периоду правления Ивана IV? 1) вхождение Восточной Сибири в состав Российского государства 2) Смоленская война 3) Ливонская война 4) окончательная ликвидация зависимости Руси от Орды Ответ: 3. Что из названного стало результатом реформ Никона в XVII в.? 1) учреждение патриаршества в России 2) изменение церковных обрядов 3) отделение церкви от государства 4) передача церковной земельной собственности государству Ответ: 4. Что из перечисленного стало одним из следствий Смуты в Российском государстве? 1) присоединение к России побережья Балтийского моря от Выборга до Риги 2) распад Ливонского ордена 3) утрата Россией Смоленска 4) образование Речи Посполитой Ответ: 5. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите век, когда был принят документ, о котором идёт речь. «К важнейшим в законодательном акте относятся главы, определяющие сословную структуру общества. Глава XI «Суд о крестьянах» удовлетворила требование дворян о праве на бессрочный сыск беглых. Тем самым отменялись урочные лета, и крестьяне с их потомством становились навечно собственностью помещиков, дворцового ведомства и духовных владельцев». 1) XIV в. 2) XV в. 3) XVI в. 4) XVII в Ответ: 6. Прочтите отрывок из труда историка и укажите год, когда происходили описываемые события. «Полтора года Москва оставалась полем сражения. За это время жители привыкли поминутно ждать удара ядра и прятаться от обстрелов. Теперь сражение было выиграно. Лихая година осталась позади. В честь победы был устроен парад. Земская рать построилась на Арбате, а оттуда торжественным маршем проследовала в Китай-город. Отряды Трубецкого, собравшиеся за Покровскими воротами, вступили в крепость с другой стороны. Войска сошлись на площади подле Лобного места, откуда двинулись через Спасские ворота в Кремль. Пробил великий час. Древняя столица Русского гocyдарства была полностью очищена от иноземных завоевателей». 1) 1380 г. 2) 1480 г. 3) 1612 г. 4) 1812 г. Ответ: 7. Прочтите отрывок из труда историка и укажите правителя, о котором идёт речь. «Царь Фёдор умер. С его кончиной пресеклась династия Ивана Калиты, правившая Mосковским государством на протяжении трёхсот лет. Влияние правителя пошатнулось. Знать мирилась с его властью, пока он вершил дел именем законного царя. Однако в глазах великих бояр он оставался не более чем худородным временщиком. Претензии правителя на обладание короной вызвали негодование потомков великих и удельных князей. "Временщик" не состоял в кpовном родстве с царём и потому не имел никаких формальных прав на трон». 1) Василий Шуйский 2) Борис Годунов 3) Фёдор Мстиславский 4) Михаил Романов Ответ: 8.Укажите имя предводителя одного из крупнейших народных восстаний XVII в. 1) Ермак Тимофеевич 2) Симон Ушаков 3) Степан Разин 4) Емельян Пугачёв Ответ: 9.Рассмотрите схему.  На схеме обозначены действия восставших и район народного восстания под предводительством: 1) Е. И. Пугачёва 2) С. Т. Разина 3) К. А. Булавина 4) И. И. Болотникова Ответ: ЧАСТЬ 2 10.Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов: 1) введение опричнины 2) учреждение патриаршества в России 3) создание полков «иноземного строя» 4) созыв первого Земского собора Ответ: 11. Установите соответствие между именами исторических деятелей и событиями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
12. Напишите пропущенное слово. Новые явления в ремесле создавали предпосылки для развития в XVII в. предприятий нового типа — _________. Они были основаны на разделении труда и использовании ручной ремесленной техники. Ответ: 13.Сравните организацию русского войска в годы правления Ивана III и правления Ивана IV. Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия. 1) ограничение местничества при назначении на воинские должности 2) создание особого соединения царской рати — московского стрелецкого войска 3) большая роль дворянской конницы 4) наличие артиллерии Ответ:
14.Укажите князя, пропущенного в схеме.  Ответ: 15.Перед вами четыре предложения. Два из них являются положениями, которые требуется аргументировать. Другие два содержат факты, которые могут послужить аргументами для этих положений. Подберите для каждого положения соответствующий факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу. 1.Борис Годунов обладал качествами, необходимыми для управления страной. 2.Борис Годунов не принадлежал по своему происхождению ни к Рюриковичам, ни к Гедиминовичам. 3.Борис Годунов был умен и образован. 4.Борис Годунов не имел законных прав на престол. Ответ:
16. Рассмотрите изображения и выполните задание. 1.Укажите город, в котором находится изображённый памятники и век, в котором построен памятник. 2.Напишите название памятника 3.Назовите архитектурный стиль изображенного памятника. Ответ:  Часть 3 17.Прочтите приведённый ниже список. 1) смерть царя Фёдора; 2) патриарх Иов; 3) пресечение правившей династии; 4) аресты бояр Романовых; 5) Земский собор; 6) отказ от престола. Напишите небольшое историческое сочинение, в котором будут использованы все элементы из приведённого списка. При написании сочинения продемонстрируйте на фактическом материале Ваши знания истории по соответствующей эпохе (периоду, событию, явлению, процессу). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Входная диагностическая работа по истории Выполнена: ФИ класс __________ дата_________ 2 вариант 1. Какое из перечисленных событий произошло раньше остальных? 1) восстание под предводительством Ивана Болотникова 2) «Соляной бунт» 3) «Медный бунт» 4) восстание под предводительством Степана Разина Ответ: 2. Что из перечисленного было предпринято в период правления Ивана IV? 1) учреждение патриаршества в России 2) отмена урочных лет 3) принятие Соборного уложения 4) созыв первого Земского собора Ответ: 3. Одним из последствий внутренней политики царя Алексея Михайловича является 1) отмена кормлений 2) ликвидация монастырского землевладения 3) снижение роли Земского собора в управлении государством 4) введение подушной подати Ответ: 4. Что из названного относится к итогам Смуты конца XVI — начала XVII в.? 1) воцарение династии Романовых 2) проведение реформ Избранной рады 3) создание стрелецкого войска 4) начало созыва Земских соборов Ответ: 5. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите век, когда происходили описываемые события. «Князь Дмитрий Михайлович и Кузьма… пошли в Ярославль. Костромичи ж их проводили с великою радостию и дали им на подмогу многую казну. Они же к Ярославлю, и многие люди их встречали с радостию… Ярославцы же их приняли с великою честию и принесли дары многия. Они же не взяли у них ничего и, будучи в Ярославле, начали промышлять, как бы им идти под Московское государство на очищение. К ним же начали из градов приезжать многие ратные люди и посадские люди привозить на помочь денежную казну…» 1) XIV в. 2) XV в. 3) XVI в. 4) XVII в. Ответ: 6.Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите, в каком году произошли описываемые события. «В Кострому прибыла делегация Земского собора. Вместе с костромичами депутаты пошли крестным ходом к Михаилу в Ипатьевский монастырь... Перед угрозой того, что в случае отказа «Бог взыщет на нем разорение государства», Михаил не устоял. Марфа благословила сына. 2 мая он въехал в Москву, 11 июля венчался на царство». 1) 1584 г. 2) 1613 г. 3) 1645 г. 4) 1682 г. Ответ: 7. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите пропущенное в нём имя царя. «…гетман Богдан Хмельницкой и всё Войско Запорожское присылали к великому государю царю и великому князю <…> бити челом многожды, чтоб он, великий государь, православные христианские веры искоренить и святых Божиих церквей разорить гонителям их и клятвопреступникам не дал и над ними умилосердился, велел их приняти под свою государскую высокую руку... И по тому по всему приговорили: гетмана Богдана Хмельницкого и всё Войско Запорожское с городами и с землями принять...» 1) Иван Васильевич 2) Борис Фёдорович 3) Михаил Фёдорович 4) Алексей Михайлович Ответ: 8. Кто являлся предводителем народного движения, происходившего в период Смутного времени в России? 1) К. А. Булавин 2) Е. И. Пугачёв 3) С. Т. Разин 4) И. И. Болотников Ответ: 9. Рассмотрите схему и выполните задание.  Кто был участником событий, обозначенных на схеме стрелками? 1) Хлопко Косолап 2) И.И. Болотников 3) С.Т. Разин 4) К.А. Булавин Ответ: ЧАСТЬ 2 10. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов: 1) принятие Соборного уложения 2) начало Ливонской войны 3) избрание на царство Михаила Романова 4) объединение Левобережной Украины с Россией Ответ: 11. Установите соответствие между именами исторических деятелей и событиями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
12. Запишите термин, о котором идёт речь. «Правительство, состоявшее из представителей знатных боярских родов, пришедшее к власти после свержения Василия Шуйского». Ответ: 13 Сравните деятельность Первого и Второго ополчений в годы Смуты. Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия. 1) выступление против польских захватчиков 2) участие Дмитрия Пожарского 3) формирование движения в Рязани 4) участие Кузьмы Минина
14. Запишите название, пропущенное в схеме. Ответ:  15. Перед вами четыре предложения. Два из них являются положениями, которые требуется аргументировать. Другие два содержат факты, которые могут послужить аргументами для этих положений. Подберите для каждого положения соответствующий факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу. 1. Правительство Бориса Годунова заботилось о развитии торговых связей между Россией и западной Европой. 2. Борис Годунов заботился о развитии просвещения в России. 3.Группа дворянских детей была отправлена учиться за границу. 4. Городу Любеку было предоставлено право свободной и беспошленной торговли в России. Ответ:
16. Рассмотрите изображения и выполните задание. 1.Укажите город, в котором находится изображённый памятники и век, в котором построен памятник. 2.Напишите название памятника 3.Назовите архитектурный стиль изображенного памятника. Ответ:  Часть 3 17.Прочтите приведённый ниже список. 1) Церковный собор; 2) крестное знамение тремя пальцами; 3) сложение с себя патриарших полномочий; 4) раскол; 5) Соловецкое восстание. Напишите небольшое историческое сочинение, в котором будут использованы все элементы из приведённого списка. При написании сочинения продемонстрируйте на фактическом материале Ваши знания истории по соответствующей эпохе (периоду, событию, явлению, процессу). _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||