Русский язык
|
Школа
|
Раздел
Тема урока:
|
Спорт и диета
Виды спорта.
|
Развлечения и спорт
О спорт, ты –мир!
|
ФИО
Дата: «___»____20__
|
|
Класс :
|
6
|
8
|
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
Цели обучения
|
6.1.7.1 Построение монологического высказывания
6.2.3.1Применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений
6.4.2.1 Использование фразеологических оборотов; метафор, олицетворений, риторических фигур, антитезу, перифраз.
|
8.1.1.1понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания;
8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории;
8.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе изучающее;
8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи
|
Цели урока
|
6.1.7.1 Строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики;
6.4.2.1 Применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;
|
Учащиеся могут:
- понять содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания;
- определить основную мысль
-использовать разные виды чтения, в том числе изучающее;
- правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи
|
Критерии оценивания
|
Строит монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на иллюстрации, рекламные ролики;
Применяет фразеологизмы, обращения, однородные члены предложения, вопросительные и восклицательные, побудительные предложения;
Использует фразеологические обороты; метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезу, перифраз в свойственном им значении;
|
- понимает содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания;
- определяет основную мысль ;
- использует разные виды работы с текстом, в том числе изучающее;
- правильно пишет омонимичные самостоятельные и служебные части речи
|
Идеи «Мәңгілік ел»
|
- Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность;
- Прозрачность;
- Академическая честность;
– Уважение;
– Сотрудничество;
– Открытость;
– Труд и творчество;
Привитие ценностей осуществляется посредством изучения темы, способов оценивания (взаимооценивание, самооценивание).
|
Данный урок направлен на развитие ценностей академической честности, сплоченности и умения работать в команде, ответственности и лидерства.
Привитие ценностей осуществляется посредством установления правил работы в группе, оказания поддержки менее способным учащимся. Кроме того, осуществляется привитие любви к спорту, правильное отношение к здоровью.
|
Межпредметные связи
|
Межпредметная интеграция на уроке реализуется через моделирование коммуникативно-речевых и проблемных ситуаций: в диалогах затрагиваются вопросы, связанные с историей, литературой.
|
физическая культура
|
План
|
Планируемое
время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Нача
ло
5 минут
|
Психологический настрой детей на урок.
Добрый день, ребята. Давайте подарим улыбку друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места
Введение в тему. Просмотр видеоролика о зарождении Олимпийских игр. Прогнозирование темы урока с опорой на видеоматериал и иллюстрации. Постановка целей урока совместно с учащимися.
|
https://youtu.be/ZsHA5mKqBb
|
Середина
35 минуты
|
И.
1. Ученики строят монолог описывая материал видео ролика. Обратите внимание, как помогают вводные слова при создании текстов-рассуждений, например:
И. Я думаю, что…
1. Во-первых, …
2. Во-вторых, …
3. В-третьих,…
4.В общем,
В монологе нужно использовать фразеологизмы, обращения. Учащиеся с высокой мотивацией обучения работают самостоятельно, учащимся с низкой мотивацией учитель оказывает помощь.
2.П (пары совмещает учитель для эффективности выполнения задания)
Объединившись в пары пресказывают друг другу и выбирают лучший ответ.
Из лучших ответов ученики выбирают один самый удачный.
ФО Авторский стул
Критерии :
соствить монолог-описание с элементами рассуждения;использовать вводные слова; использовать фразеологизмы; обращения
Дескрипторы
-соствляет монолог-описание с элементами рассуждения; - использует вводные слова; - использует фразеологизмы, обращения
И Самостоятельно
Задание : ученикам с высокой мотивацией обучения составить небольшой связный текст на одну из тем, включив в него вводные слова, пользуясь справочным материалом
Роль спорта в нашей жизни.
О, спорт, ты жизнь.
Почему большинство женщин не любят футбол?
Ученикам с низкой мотивацией обучения составить 3-4 предложения с однородными членами, связанные с видами спорта
Критерии
Составить связный текст
Включить вводные слова
Составить предложения с однородными членами
Дескрипторы
-Составляет связный текст
-Включает вводные слова
-Составляет предложения с однородными членами
Обратная связь учителя
Г
Учащиеся объединяются в группу, роли распределяет учитель ч учетом индивидуальных особенностей
Задание
Построить постер
«Виды спорта»
Ученики самостоятельно выбирают кто будет защищать постер
ФО Комментарий учителя
|
И
1. Текстовая работа
Задание1 Прочитайте очерк
П
Задание
2Послетекстовая работа в парах
1.Ученики в парах определяют основную мысль текста и в какой части текста она находится
2.Составляют таблицу «Вопросительные слова»
Задают друг другу вопросы
ФО взаимооценивание
Обратная связь учителя
Основная мысль текста: Пьер де Кубертен – основатель возрождения Олимпийских игр в 1896 году.
Критерии
-понимать содержание текста
- определять основную мысль текста
-определить часть текста, содержащую основную мысль
-заполнять таблицу вопросов
-отвечать на пос тавленные вопросы
Дескрипторы
-понимают содержание текста
- определяют основную мысль текста
-определяют часть текста, содержащую основную мысль
-заполняют таблицу вопросов
-отвечают на поставленные вопросы
2.Г
Учащиеся объединяются в мини-группы (вытягивают картинки с видами спорта)
1 гр. –Футбол
2 гр.-Волейбол
3 гр.- Теннис
Предтекстовая работа
Игра «Да-нет-ка»
Учитель зачитывает вопросы и просит дать ответ «да/нет».
1. Воркаут – это выполнение сложных упражнений? (да)
2. Люди относились к этому спорту недоверчиво? (да)
3. Организаторы не считают данный вид спорта доступным для всех? (нет)
4. При работе на турникете работают менее всего мышц? (нет)
5. Организаторы хотят задействовать все больше новых людей? (да)
6. Благодаря занятиям воркаута открываются новые возможности? (да)
Текстовая работа в группах
Задание 1 Прочитайте текст «РЕПОРТАЖ: Workout - уличная гимнастика или массовый спорт?», 2.Заполните таблицу:
3.Выписать омонимичные части речи и союзы
Признаки текста
|
Аргументы
|
Примеры
из текста
|
Тема
|
|
|
Цель
|
|
|
Целевая аудитория
|
|
|
Стиль
|
|
|
Жанр
|
|
|
Языковые особенности
|
|
|
Учащиеся по итогам заполнения таблицы, обмениваются в группах и корректируют записи.
Критерии оценивания: понимает содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания; определяет основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории; выписывает омонимичные части речи и союзы
Дескрипторы:
- отвечает на вопросы;
- предполагает содержание видео по названию;
- разбивает на микротемы, дают им названия в виде тезисов;
- определяет цель текста, целевую аудиторию, основную мысль;
- предлагает варианты улучшения текста
- выписывает омонимичные части речи и союзы
ФО комментарии учащихся
Обратная связь учителя
|
Приложение 1
Приложение 2
Справочный материал «Вводые слова и обращения»
Приложение 3 (текст РЕПОРТАЖ: Workout - уличная гимнастика или массовый спорт?
Картинки, фломастеры, клей, ватман
|
|
Конец
урока
5 мин.
|
Домашнее задание (по выбору)
Составить текст-рассуждение на тему (употребить вводные слова):
“Почему я люблю заниматься спортом?”
2.Выполнит упражнение №342
|
Домашнее задание разноуровневое
Выполнить упражнение 64Б,
Выполнить упражнение 66А,
|
|
Рефлексия «Минута славы» каждый ученик высказывается по теме «Я выбираю спорт, потому что….» . В своем выступлении учащиеся используют фразеологические обороты , риторические восклицания, вводные слова, омонимичные союзы и части речи.
|
|
Приложение 1
Многие называют Пьера де Кубертена отцом Олимпийских игр.
Идеологи олимпийского движения Пьер де Кубертен саму жизнь рассматривал через призму спорта и постоянного совершенствования.
Зараженнный идеей физической культуры в образовании, кубертен продвигал идею введения уроков физкультуры в школьную программу.
После археологических открытий в районе дрейвней Олимпии он загорелся идеей возродить Олимпийские соревноованния. Кубертенразработал проект возрождения Олимпийских игр и 25 ноября 1892 года выступил с Сорбонне, , во всемирно известном университете, с докладом «Возрождение Олимпийских игр». Тогда ему было 29 лет.
23 июня 1894 года старания Кубертена увенчались успехом. Было принято историческое решение организовать первую Олимпиаду в 1896 году. Местом проведения выбрали Афины.
После возрождения Олимпийских игр, провозглашавших спорт как одну из важнейших областей жизни человека, а спортсменов-победителей- настоящими героями, звездами , спорт стал неотъемлимой частью жизни. До конца жизни Пьер де Кубертен оставался Почетным президентомМеждународного олимпийского комитета.
Приложение 2
1. Вводные слова не являются членами предложения.
2. Вводные слова грамматически не связаны с членами предложения.
3.На письме вводные слова выделяются запятыми
ПИМЕРЫ
Во-первых, во-вторых, к сожалению, к счастью, по мнению , по моему мнению, итак, может быть, наверное,
Внимание: Вводными словами не бывают слова :
вдруг, будто, как будто, буквально, вдобавок, вряд ли, почти, едва ли, якобы, даже, именно, ведь, непременно, вот, всё-таки, вроде, обязательно, исключительно, по решению, по предложению, по постановлению, в довершение, в конечном счёте и др подобные.
Вводные слова и обращение – части речи. Они не связаны с подлежащим и сказуемым синтаксически. Они никакого влияния не оказывают на другие члены предложения. Вводные слова и обращение выделяются запятыми. Но не во всех случаях. Обращение может представлять собой отдельное предложение, и тогда после него ставится восклицательный знак: Сергей Ильич! Неужели вы страшитесь его? Ольга Петровна! Не забудьте явиться завтра, в назначенный час! Вводные слова и обращение выделяются запятыми в том случае, когда находятся в середине предложения. Если с них начинается фраза, то после, соответственно, ставится тот же знак препинания.
Приложение 3
Гимнастический турник, футбольная и хоккейная площадки раньше являлись неотъемлемой частью жизни школьников едва ли не в каждом дворе. Сделать подъем с переворотом или подтянуться более десяти раз для многих из них не составляло труда. С появлением компьютерных игр увидеть подростков на спортивной площадке становилось все сложнее. Изменить такую тенденцию попыталась группа энтузиастов, которая несколько лет назад в Минске начала активно привлекать молодых людей к новому направлению - workout (воркаут). Возродившаяся мода на здоровый образ жизни помогла сделать движение воркаута заметным. Представители этого направления выступают на многих культурно-массовых мероприятиях и заслуживают аплодисментов своими невероятными, на первый взгляд, гимнастическими упражнениями. Корреспонденты БЕЛТА отправились на главную спортплощадку уличных гимнастов в Минске и выяснили, чем популярен воркаут сегодня.
В парке имени Марата Казея шумно: фактически каждый вечер около 30 любителей здорового образа жизни, среди которых есть школьники, студенты и те, кому за 40 лет, занимаются на турниках и брусьях, с легкостью выполняя сложные элементы.
"Интерес к воркауту в Беларуси возник где-то в 2011 году, - рассказывает организатор и тренер Артем Вожуй. Тогда на волне высокой популярности этого вида спорта у меня появилась идея объединить всех уличных спортсменов в одну большую компанию. Поначалу люди к этому отнеслись недоверчиво, к нам заниматься приходило два-три человека, но постепенно идею удалось воплотить в жизнь".
Также он считает, что воркаут является одним из доступных видов спорта. Интересный факт: во время работы с собственным телом на турнике может быть задействовано более 300 мышц.
Тренировки проводятся пять раз в неделю, кроме понедельника и среды. Занимаются спортсмены на открытой площадке круглый год. По словам руководителя молодежного спортивно-общественного объединения "Федерация воркаута" Александра Сергиенко, непогода закаляет спортсменов.
Организаторы отмечают, что количество занимающихся к 2017 году начало уменьшаться. Тогда было принято решение зарегистрировать региональную "Федерацию воркаута".
"Мы хотели создать новую волну и привлечь к занятию спортом как можно больше людей. Идей у нас было много, некоторые мы предложили в Администрацию Президента и получили поддержку. Не последнюю роль в нашем становлении сыграло и Министерство спорта и туризма. Благодаря данным структурам воркаут получил вторую жизнь", - рассказал Александр Сергиенко. Также он добавил, что сейчас стараниями главы администрации Центрального района столицы Игоря Бузовского на спортплощадке появится инструктор от физкультурно-оздоровительного центра.
Перед "Федерацией воркаута" стоит большая задача: спортсмены в октябре готовят тур по 30 городам Беларуси, где будут проводить мастер-классы и презентации. Также организаторы хотят сформировать республиканский корпус инструкторов. "Важно найти инициативных молодых ребят из районных городов, чтобы они работали с населением. Кроме этого, уже готовится по всей стране ряд билбордов на тему здорового образа жизни", - рассказал Александр Сергиенко.
Студенты Виталий и Лиза пришли на спортплощадку более пяти лет назад. По их словам, они совершенствуются, выполняют сложные элементы и благодаря занятиям воркаутом открывают в себе новые возможности.
А вот 13-летние Анастасия и Диана занимаются воркаутом недавно, но уже весьма преуспели в этом виде. Как-то девочки шли мимо спортплощадки и их впечатлила красота движений, ловкость и грация, с которыми выполняются гимнастические элементы. С тех пор они частые гости на тренировках в парке имени Марата Казея.
Воркаут - современное направление в спорте, которое с каждым годом становится все более массовым. Данный вид включает в себя выполнение различных упражнений на уличных спортплощадках: на турниках, брусьях, шведских стенках, рукоходах и прочих конструкциях или вообще без использования таковых (на земле). Основной акцент делается на работу с собственным весом, что развивает силу и выносливость.
Александр ЖИБУЛЬ, |
Скачать 165.51 Kb.