адаптация 10 класс. Адаптация 10 класс. Справка по итогам организации адаптационного периода в 10 классе в 20212022 учебном году
 Скачать 40.46 Kb.
|
|
СПРАВКА по итогам организации адаптационного периода в 10 классе в 2021-2022 учебном году В соответствии с планом ВШК в школе проводился контроль в 10 классе. Преемственность в обучении учащихся 10 класса. Организация адаптационного периода в школе. Цель контроля: проверить готовность обучающихся 10 класса на уровне основного общего образования, их адаптацию, единство требований учителей, учет индивидуальных особенностей и личностных качеств учащихся, сформированность знаний учащихся по предметам, условия нормализации учебной нагрузки учащихся. Для получения информации организован следующий контроль: Входные контрольные работы по предметам учебного плана. Контрольные работы по русскому языку, математике (аминистративные). Посещение уроков в 10 классе Проверка рабочих, контрольных тетрадей по русскому языку и математике, рабочих тетрадей по географии, истории. Проверка дневников учащихся 10 класса. В классе 9 учащихся, из них 5 юношей и 4 девушки. Лихой В. прибыл в класс после 9 класса из другой школы. Успеваемость по результатам 9 класса такова: Отличники – 1 чел. (Симанович В..) Хорошисты – 4 чел. (Жидовкина Е., Стародубцева А., Тевелева Н., Минько С.) Четверо учащихся по итогам 9 класса успевали на «3» и «4». (Красноруцкий В., Грязнов Д., Литвинов Д., Лихой В.) В целом класс благополучный, дисциплинированный, спокойный. Взаимоотношения в классном коллективе ровные, дружелюбные. Часть детей мотивирована к обучению. В ходе адаптационного мониторинга были проведены контрольные работы по русскому языку, математике. Результаты входных контрольных работ по предметам учебного плана в 10 классе.
Анализ входных контрольных работ по предметам учебного плана свидетельствует о том, что в среднем качество знаний составляет – 55,4%, успеваемость – 77%. Качество знаний и успеваемость составляет 100% по следующим предметам русский язык, география, информатика и ИКТ, история, литература, ОБЖ, физическая культура, православная культура, обществознание. В ходе контроля был проведен контрольный диктант с грамматическим заданием по русскому языку, учитель Алехина С.П. Результаты к/д входного, текущего, административного выглядят следующим образом.
Анализ работ по данной таблице свидетельствует о том, что в среднем качество знаний по русскому языку составило 64,4%, успеваемость 77%. Анализ административного контрольного диктанта: выполняли 9 учащихся. Получили оценки за диктант «5» - 1чел. «4» - 2чел. «3» - 3чел. «2» -3чел. % успеваемости - 67 % качества – 33% Допустили ошибки в правописании и в постановке знаков препинания: Н и НН в частях речи - 6чел. Правописание суффиксов причастий настоящего времени -2 чел. Правописание суффиксов глаголов –ОВА(ЕВА) –ЫВА(ИВА) - 1чел. НЕ и НИ в частях речи - 1чел. Правописание суффиксов -О-А на конце наречий - 3чел. Пунктуация при однородных членах предложения - 1чел. Пунктуация при обособленных определениях - 7чел. Пунктуация в предложениях с разными видами связи -2 чел. Допустили ошибки при выполнении заданий:
Итоговая отметка. «5»- нет «4»- 4чел.( Симанович, Тевелева, Стародубцева, Жидовкина) «3»- 3 чел.( Минько, Лихой, Грязнов) «2»- 2 чел. ( Литвинов, Красноруцкий) Контрольная работа по математике была проведена в ходе контроля. Результаты к/р входного, текущего, административного выглядят следующим образом.
Анализ работ по данной таблице свидетельствует о том, что в среднем качество знаний по русскому языку составило 30,3%, успеваемость 62%. Административную контрольную работу по математике, учитель Рухленко С.П., выполняли 8 учащихся, из 9 учащихся, успеваемость составила 63%, качество знаний – 25%. Выполнили работу на «5» - нет «4»- 2 чел.( Симанович, Минько) «3» - 3 чел.( Тевелева, Грязнов, Жидовкина) «2» - 3 чел.( Литвинов, Красноруцкий, Лихой). Анализ работ свидетельствует о том, что успешно справились с заданиями 5 учащихся. Выявлены типичные ошибки: - вычислительные - в построении графика линейной функции и исследовании заданной функции; - решение задач на составление дробно – рациональных уравнений; - сокращение дробно – рациональных дробей; - решение неравенств методом интервалов. Необходимо: Усилить индивидуальную работу со слабыми учащимися по ликвидации и предупреждению пробелов; Следует включать в содержание уроков те упражнения, при выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок, недостаточно прочно усвоены темы и разделы; Продумать своевременное повторение пройденного материала на уроках. В ходе контроля были посещены в 10 классе – 9 уроков ( русский язык, математика, география, химия, МХК ). Преподавание русского языка: в 10-м классе ведет Алехина С.П. Посещение уроков показало, что учитель знает особенности учащихся данного возраста. Учитель уверенно и грамотно использует эффективные методы работы с информацией; на уроке была успешно организована деятельность учащихся; обеспечивались условия для применения знаний и умений в практической деятельности. Светлана Петровна умеет отбирать учебный материал с точки зрения наличия в нем элементов воспитывающего характера. Этапы урока четко прослеживались, учитель включает задания развивающего характера, применяет на уроках различные формы, методы и технологии обучения. Для оптимизациии учебной нагрузки и подготовки к сдаче ЕГЭ учитель практикует разноуровневое тестирование. Отношения с классом учителем выстраиваются на основе взаимопонимания и уважения, конфликтные ситуации разрешает умело и профессионально, поддерживает доброжелательные и доверительные отношения, что является важным аспектом в процессе адаптации. Преподавание математики: в 10 классе учитель математики Рухленко С.П знает возрастные особенности десятиклассников, отбирает содержание учебного материала и методически отрабатывает его на уроках; все этапы уроков строятся в соответствии с методическими требованиями, отражают цели и задачи урока, содержание изучаемого и повторяемого материала способствует успешной адаптации учащихся к условиям обучения в старшей школе. Учащиеся на уроке организованны, но мало активны. В основном работа на уроках ведется фронтально. На уроке по теме «Тетраэдр и параллелипипед. Построение сечений» Светлана Павловна умело организовала изучение нового материала с использованием презентации, показа геометрических фигур, построения сечений. Воспитательная направленность урока способствует формированию математической речевой культуры формирование способностей выполнения различных рисунков и чертежей. Обучение на уроке хорошо продумано учителем, обеспечивается преемственность обучения, реализуется логика формирования теоретических знаний. Все части урока были взвимосвязаны между собой. Урок был насыщенным, проходил в быстром темпе. Практический и теоретический материалы соотносились друг с другом. Учитель предлагал задачи на умение использовать приобретённые математические знания в повседневной жизни. Данные задания позволяют развить метапредметные компетенции, показать связь математики с жизнью, что обуславливает усиление мотивации к изучению самого предмета. Преподавание химии: Учитель Бортникова Г.В. Добросовестно относится к проведению уроков, содержание уроков соответствуют календарно- тематическому планированию. Учитель умеет рационально выбрать тип урока, подобрать оптимальные методы и приемы обучения, целесообразно чередовать виды учебной деятельности. Реализуются дидактические принципы обучения: научности, доступности, систематизации, связи с жизненным опытом школьников. Учитель добивается того, чтобы каждый урок стал частью единого процесса формирования знаний, умений и навыков . Галина Васильевна практикует различные формы работы: фронтальную, групповую и индивидуальную, но предпочтение отдает фронтальной. Посещенные уроки имеют эмоциональную и информационную насыщенность, развивают у учащихся познавательные потребности, формируют практические умения и навыки. Эффективно используются нестандартные и интерактивные формы обучения. Учитель уделяет внимание формированию системы знаний, развитию умений анализировать информацию, осмысливать и определять верные и неверные суждения, сравнивать характеризовать их, приводя необходимые аргументы. Эффективно используется наглядность. Галина Васильевна доброжелательно относится к учащимся, поддерживает в случаях затруднения, задает наводящие вопросы, помогает вспомнить правило или определение .На уроках царит атмосфера сотрудничества Достаточное внимание уделяет целенаправленному контролю за качеством выполнения домашних заданий. Поддерживает на уроках интерес к предмету, качественно проводит демонстрации опытов. Систематически работает над восполнением пробелов в знаниях и умениях учащихся. Учитель при подготовке к уроку определяет оптимальное его содержание в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся. Преподавание географии: Уроки географии ведёт Григорян А.К. Часть учащихся, имеют хорошие знания, умения и навыки. На уроках учтены возрастные и психологические особенности обучающихся. Подача материала используется с помощью мультимедиа. Учебный материал соответствовал принципам научности, доступности и был посилен для обучающихся. Цели и планируемые результаты урока достигнуты. Учебное время на уроке использовалось эффективно, плотность урока высокая, запланированный объем урока выполнен. Ашот Константинович использовал разные формы и методы. Выбранная структура урока рациональна для реализации планируемых результатов. В ходе урока развивались навыки работы с различными источниками информации. На уроках использовался дополнительный материал, осуществлялась связь с жизнью, но мало и недостаточно проводится работа с картой. Рекомендовано увеличить долю самостоятельной работы учащихся на уроке, активизировать работу с учебником и картой. Преподавание МХК: уроки МХК ведет, Казаченко Т.А. Посещенный урок по теме «Индия-мир издревне привлекающий к себе взоры русских людей». Урок соответствал требованиям программы. Материал подобран компактно. Повторение и анализ предыдущего материала основан на конспекты в рабочих тетрадях. Уровень знаний, умений и навыков учащихся средний. На уроке преимущественно преобладала фронтальная работа. Учитель выстраивал рассуждения учащихся по развитию архитектурных и духовных ценностей, используя прием логических цепочек. На уроке используется ноутбук, проектор, экран. Опрос проводится в процессе урока фронтально. Цели урока были достигнуты, ученики получили новые знания, которые дают наибольшее представление о культуре Индии. В ходе проведения контроля были проверены тетради: -по русскому языку, учитель Алехина С.П. все учащиеся имеют две рабочие тетради, выполняют требования к ведению тетрадей: правильно подписаны, соблюдаются правила оформления классных и домашних работ (число пишется прописью, указывается тема урока, указываются виды работ). Но учитель не всегда систематически проверяет тетради учащихся, ошибки подчеркиваются и выносятся на поля. Работа над ошибками проводится систематически. Задания, выполняемые в классе, разнообразны: словарный диктант, объяснительный диктант, анализ текстов (подготовка к экзамену), проверочные работы-тесты, творческие задания, самостоятельные работы. Тетради ведутся, но не у всех аккуратны, соблюдается единый орфографический режим. Учащиеся ведут тетради для творческих работ, тетради по развитию речи. - по математике, учитель Рухленко С.П.: проверка показала, что все учащиеся 10 класса имеют необходимое количество тетрадей по алгебре и геометрии(рабочие и для контрольных работ). Ведение тетрадей учащимися, оформление титульного листа соответствуют единым требованиям. В основном тетради ведутся учащимися аккуратно. Практически во всех тетрадях по математике отражены разнообразные формы работы, такие как самостоятельные и проверочные работы. Объем классных и домашних работ соответствует норме. Качество проверки ученических работ удовлетворительное. - по истории учитель Корнева И.Н.: тетради у большинства учащихся общие (24, 48 листов), подписаны в соответствии с орфографическими нормами, без ошибок. Большинство учащихся аккуратно и своевременно ведут записи в тетради. Работа в тетрадях ведётся регулярно. Присутствует разнообразие видов работы. Тетради учителем проверяются. - по географии учитель Григорян А.К.: тетради имеют все учащиеся, подписаны в соответствии с орфографическими нормами, без ошибок. Большинство учащихся аккуратно и своевременно ведут записи в тетради. Работа в тетрадях ведётся регулярно. В выполненных работах просматривается запись понятий, заполнение таблиц, построение графиков. В рабочей тетради на момент проверки была выполнена практическая работа « Оценка топливных природных ресурсов отдельных стран мира». Тетради учителем проверяются. Проверка дневников учащихся: на момент проверки дневники были у всех учащихся. В дневниках оформлены первые страницы, написано расписание уроков на 2 недели, домашнее задание записывают частично, имеются подписи родителей не у всех учащихся. Подписи классного руководителя имеются у всех учащихся. Текущие оценки редко выставляются учителями-предметниками, классным руководителем вклеены выписки оценок за текущие месяцы. Не своевременно заполненные дневники у таких учащихся как: Лихого В., Литвинова Д. Классный руководитель регулярно проверяет дневники. Выводы: Качество знаний в 10 классе среднее (55,4%), успеваемость 100%. Учащиеся не испытывают значительных учебных перегрузок. Значительная часть учащихся относится к учебной деятельности серьёзно. Учителя используют различные формы и методы преподавания для успешной адаптации учащихся к условиям старшей школы. Рекомендации. Учителям - предметникам с целью предупреждения перегрузок строго регламентировать подачу нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на всех этапах урока, регулярно проводить физкультпаузы или динамические паузы. Учителям – предметникам продолжить работу по адаптации учеников к условиям обучения в старшей школе. Учителям - предметникам в системе использовать информационные технологии на своих уроках. 4. Организовывать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний. 5.Обеспечивать более качественную проверку и оценку знаний и способов действий учащихся по изученным темам. 6.При подготовке к уроку готовить вопросы, требующие активной мыслительной деятельности учащихся. 7.Создавать на уроках нестандартные ситуации при использовании знаний. 8.Чаще обращаться к классу с требованием дополнить, уточнить или исправить ответ ученика, найти другое, более рациональное решение и т.д. 9. Учитывать дополнительные ответы по количеству и характеру при выяснении пробелов в понимании учащихся нового материала. 10.Классному руководителю усилить контроль за выставлением текущих оценок в дневники, записью домашних заданий и ведение дневников учащихся. Заместитель директора: Справка заслушана на производственном совещании. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||