Сравнительная Таблица УМК
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УМК
Критерии
Критерии
|
«Школа России»
|
«Школа 2100»
|
«Перспективная начальная школа»
|
«Планета знаний»
|
«Классическая начальная школа»
|
«Начальная школа ХХI века»
|
«Гармония»
|
Развивающая система Занкова
|
1.Авторский коллектив
|
А.А.Плешаков
|
А.А. Леонтьев, Д.И.Фельдштейн
С.К.Бондырева, Ш.А.Амонашвили.
|
Н. А. Чуркова
|
И. А. Петрова
|
Джежелей О.В.
Рамзаева Т.Г. Александрова Э.И.
|
Н.Ф. Виноградова
|
Н. Б. Истомина
|
Л В. Занков
Н.В. Нечаева (с 2003г.)
|
2.Определение
|
УМК создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного Российского образования.
|
УМК реализует непрерывное образование по всем школьным предметам на основе концепции образовательной системы нового поколения.
|
Результат многолетней работы коллектива сотрудников РАН, АПК и ППРО, МГПУ, а также ряда сотрудников РАО. Предпосылками для ее создания стали: основные положения Л.В. Выготского, научные идеи развив.обучения Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова.
|
В УМК полностью реализован ФГОС НОО и воплощены идеи модернизации российского образования.
|
Целостная система обучения младших школьников, построенная на единых психолого-педагогических основах. Также в основе лежат классические принципы дидактики, важнейшие теоретические положения, выработанные и проверенные многолетней практикой.
|
Основная идея УМК - реализация одного из возможных путей модернизации начального образования, раскрытие новых подходов к целям, содержанию и методике обучения младших школьников в массовой начальной школе.
|
УМК для 1-4 классов ООУ, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы для начальной школы.
|
Развивающая система представляет собой единство дидактики, методики и практики.
В 1995-1996 гг. система введена в российскую школу.
Она в высокой степени соответствует принципам, выдвинутым Законом РФ об образовании, требующим обеспечить гуманистический характер образования, развитие личности.
|
3.Цели
|
Развитие у ребенка интереса к познанию своей страны с ее духовного величия, ее значимости в мировых масштаба.
|
Выращивание функционально грамотной личности. Функционально грамотная личность - это личность, которая способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
|
Общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как «умение учиться».
|
Создание образовательного пространства, характеризующегося разнообразием видов учебной деятельности, в котором младший школьник выступает как субъект, обладающий правом выбора вида учебной деятельности, партнера, средств и пр.
|
Подготовка учащихся к жизни, т. е. формирование готовности к усвоению постоянно обновляющегося потока информации в обществе. Умение учиться, как важное свойство личности, закономерно связано с позитивным отношением к учению
|
Развитие личности школьника, формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого. Становление элементарной культуры деятельности, овладение основными компонентами учебной деятельности. Формирование готовности к самообразованию.
|
Многостороннее развитие ребенка, комфортное обучение, подготавливает мыслительный аппарат ребенка к дальнейшему обучению. Преодоление различий между традиционной и развивающей схемой обучения.
|
Оптимальное общее развитие каждого ребенка.
Создание на уроке условий для проявления познавательной активности учеников.
|
4.Задачи
|
Формирование личностно-развивающее образование младших школьников
|
Помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое достойное место в жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких.
|
Развитие личности шк-ка, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоц.-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим.
|
Ориентировать учебный процесс на воспитание нравственности ребенка.
|
Сформировать знания, умения, навыки и даже качества личности ребенка, соответствующие индивидуальным потребностям каждого и необходимые для их дальнейшей жизни;
Формирование теоретических понятий (речеязыковых, математических, естествоведческих и других), которые составляют основу успешного обучения.
|
Найти более целесообразный путь устранения противоречий, характерных для начальной школы.
|
Обеспечить понимание ребенком изучаемых вопросов, создать условия для гармоничных отношений учителя с учеником и детей друг с другом, создать для каждого ученика ситуацию успеха в познавательной деятельности.
|
Представить учащимся целостную широкую картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания.
|
5.Содержание
|
В состав УМК входят линии учебников:
Русский язык;
Литературное чтение;
Математика;
Окружающий мир.
|
Русский язык.
Букварь.
Русский язык. Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
Литературное чтение. Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Математика. Авторы: Петерсон Л. Г.
Информатика.
Информатика (1-4 класс). Авторы: Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О., Суворова Н.И.
Информатика и ИКТ (3-4 класс). Автор: Горячев А.В.
Окружающий мир. Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., Данилов Д.Д., Бурский О.В. и др.
Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс)Авторы: Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлева И.И.
Музыка. Авторы: Усачева В.О., Школяр Л.В.
Изобразительное искусство. Авторы: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д.
Технология. Авторы: Куревина О.А., Лутцева Е.А.
Физическая культура. Автор: Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.
Английский язык "Английский в фокусе" ("Spotlight") (1-4 классы). Авторы: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В.
|
Русский язык.
Азбука. Авторы: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
Русский язык. Авторы: Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.
Лит.чтение. Автор: Чуракова Н.А.
Математика. Автор: Чекин А.Л.
Информатика и ИКТ (2-4 классы). Авторы: Бененсон Е.П., Паутова А.Г.
Окр.мир. Авторы: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л. А.
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. Авторы:Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И.
Изобразительное искусство. Авторы: Кашекова И.Э., Кашеков А.Л.
Музыка. Авторы: Челышева Т.В., Кузнецова В.В.
Технология. Авторы: Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л., Мылова И.Б.
Физическая культура. Авторы: Шишкина А.В., Алимпиева О.П., Брехов Л.В.
Английский язык
|
В состав УМК входят линии учебников:
Букварь; Прописи; Русский язык; Литературое чтение; Английский язык;
Окружающий мир.
|
УМК состоит из нескольких курсов: Литературное чтение. Чтение и литература.Автор Джежелей О.В.
Русский язык. АвторРамзаева Т.Г.
Математика». Автор Александрова Э.И.
Окружающий мир. Мир и человек». Авторы: Вахрушев А.А. и др.
Окружающий мир. Введение в историю». Авторы: Саплина Е.В., Саплин А.И. (3-4 класс)
Изобразительное искусство». Авторы: Кузин В.С., Кубышкина Э.И.
Технология. Своими руками». Автор Малышева Н.А.
Музыка». Авторы: Алеев В.В., Кичак Т.Н.
|
В состав УМК входят линии учебников:
Русский язык, Литературное чтение;
Математика; Окружающий мир;
Основы религиозных культур и светской этики
|
В состав УМК входят линии учебников:
Русский язык;
Литературное чтение;
Математика;Информатика и ИКТ;
Окружающий мир;
Основы религиозных культур и светской этики; ТехнологияМузыка; ИЗО;
Физическая культура;
|
Русский язык.
Азбука. Авторы: Нечаева Н.В., Белорусец К.С.
Русский язык. Авторы: Нечаева Н.В., Яковлева С.Г.
Литературное чтение. Автор: Свиридова В.Ю.
Литературное чтение. Автор: Лазарева В.А.
МатематикаАвторы: Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.
Окружающий мир. Авторы: Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.
Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс). Авторы: Николаева Е.И., Петрова Е.Н.
Изобразительное искусство. Автор: Ашикова С.Г.
Музыка. Автор: Ригина Г.С.
Технология. Авторы: Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н., Хлебникова С.И., Нагель О.И. и др.
Физическая культура. Автор: Шаулин В.Н.
|
6. Принципы
|
■ Принцип воспитания гражданина России;
■ Принцип ценностных ориентиров;
■ Принцип обучения в деятельности;
■ Принцип работы на результат;
■ Принцип синтеза традиций и инноваций в образовании.
|
■Принцип адаптивности Принцип психологической комфортности.
■Принцип картины мира.
■Принцип целостности содержания.
■Принцип минимакса.
■Креативный принцип, или принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.
|
■ Принцип прочности и наглядности.
■ Принцип непрерывного общего развития.
■ Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей.
■ Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников.
■ Принцип целостности картины мира
|
■Принципы развития; ■Принцип гуманитаризации; ■Принцип целостности образа мира; ■Принцип культуросообразности; ■Принцип вариатвности.
|
■ Принцип преемственности и непрерывности образования;
■Принцип целостности картины мира;
■Принцип интеграции,на основании которого каждая предметная область создает картину взаимозависимости живой и неживой природы, природы и культуры и т. д.
|
■ Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения.
■Принцип целостности образа мира. ■Принцип практической направленности.
■ Принцип учета индивидуальных возможностей.
|
■Принцип целенаправленного и систематического формирования приемов умственной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения в процессе усвоения ЗУН; ■Принцип приоритета самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения; Принцип включения опыта ребенка в процесс усвоения ЗУН; ■Принцип создания каждому ребенку условий максимального эмоционального благополучия и успешности в процессе усвоения предусмотренных программой ЗУН.
|
■ Принцип обучения на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности.
■ Принцип ведущей роли теоретических знаний.
■ Принцип быстрого темпа прохождения учебного материала.
■ Принцип осознания процесса учения.
■ Принцип целенаправленной и систематической работы учителя над общим развитием всех учащихся, в том числе и слабых.
|
7.Методы технологии
|
Словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
|
Проблемно-диалогическое обучение:
побуждающий и подводящий
диалоги.
Проектная технология.
Технология оценивания обр. достижений Проблемно-диалогическое обучение:
побуждающий и подводящий
диалоги.
Проектная технология.
Технология оценивания обр. достижений
|
Работать со справочной литературой, словарями;
Пользоваться различными измерительными приборами;
Выполнять вычислительные навыки;
Работать с лабораторным оборудованием, приборами.
|
Технология деятельностного метода,
Интерактивные технологии;
Гуманистические методы
Здоровьесберегающие технологии
Технологии исследоват.-проектной деятельности учащихся.
Технологию работы
с портфолио;
|
УМК как единое целое перестает существовать. В связи с переходом начальной школы на ФГОС издательство «Дрофа» вводит новый проект -комплекс учебников «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление (РИТМ)»
|
Логическим продолжением дифференцированного подхода к изложению материала является дифференцированный контроль, то есть все контрольные, проверочные работы, тесты представлены в разноуровневых вариантах. Контролируется усвоение обязательного минимума, но не исключается проведение контроля и по тем темам, которые превышают обязательный минимум.
|
Целенаправленное формирование приемов умственной деятельности (анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение);
Приоритет самостоятельной деятельности учащихся в усвоении содержания;
Активное включение в познавательную деятельность приемов наблюдения, выбора, преобразования и конструирования;
Соблюдение баланса между интуицией и знанием;
|
Методика Л.В. Занкова предполагает вовлекать учащегося в различные виды деятельности, использовать в преподавании дидактические игры, дискуссии, а также методы обучения, направленные на обогащение воображения, мышления, памяти, речи.
|
8.Формы обучения
|
«Школа полного дня», дневная.
|
«Школа полного дня»
|
«Школа полного дня»
|
«Школа полного дня»
|
« Школа полного дня»
|
«Школа полного дня»
|
Школа полного дня, Дневная
|
«Школа полного дня»
|
9.Характеристика
|
Отвечает потребностям современного этапа развития России, предвосхищающая и в определенной степени готовящая ее будущее.
|
«Школа 2100» - первый и единственный в России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной модели, последовательно предлагающей системное и непрерывное обучение детей от младшего дошкольного возраста до окончания старшей школы.
|
УМК по каждому учебному предмету, как правило, включает в себя учебник, хрестоматию, Тетрадь для самостоятельной работы, методическое пособие для учителя (методиста).
Каждое методическое пособие состоит из двух частей.
|
Авторский коллектив стремился создать комфортный и результативный для учителя и ученика процесс обучения; предоставить условия для формирования и развития у учащихся интереса к учению; продемонстрировать интеграцию учебной и внеурочной деятельности в единый учебно-воспитательный процесс; обеспечить реальную социализацию учащихся.
|
Особенность УМК - органическое соединение традиционной методики с последними достижениями современной психологии и новейшими подходами к решению методических проблем, а также опора на педагогику сотрудничества
Авторы делают акцент на систему заданий проблемно-поискового характера
Все учебники нацелены на развитие самостоятельности и в добывании знаний, и в оценке результатов собственной деят-сти.
|
В характеристике лежит идея личностно-ориентированного образования, то есть учитель отказывается от авторитарного, инструктивно-репродуктированного характера обучения в пользу демократического, поисково-творческого.
|
Учебники по всем учебным предметам с первого по четвертый класс. Многие родители и педагоги отмечают очень хорошую подачу курса русского языка и литературы.
|
Плюсы: •развитие ума, воли, чувств, нравственных представленийформирование потребности учиться;
•радость от свободного умственного труда, творчества и общения;
•самостоятельность, уверенность, ответственность;
•стремление к сотрудничеству.
Минусы:
не имеет продолжения в основной школе.
|
Скачать 30 Kb.