дидактическая игра. Дид.игры. Среднего профессионального образования губернский колледж г. Сызрани
 Скачать 1.23 Mb.
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ Г. СЫЗРАНИ» Картотека дидактических игры детей дошкольного возраста Выполнила: Чекушкина Д.А. Курс: 3 Группа: 441-3А Преподаватель: Черкасова Г.А.  Вторая младшая группа.Название: «Чьи детки?» Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах; воспитывать умение соотносить картинки по содержанию; развивать произвольное внимание, речь. Описание: Ставить карточку с изображением детеныша на фланелеграф после того, как услышишь голос взрослого животного, а также после того как правильно назовешь животного и его детёныша. Название: «Чудесный мешочек» Цель: Определять на ощупь форму (круглая, квадратная). Активизировать в речи прилагательные: круглый, квадратный. Оборудование: мешочек, шары, кубики. Описание: Рассмотреть с ребенком шарики, кубики, обговорить форму предметов, спрятать их в мешочек. Предлагается ребенку на ощупь определить форму предмета, назвать ее, достать предмет и проверить. Название: Собери букет» Цель: Учить ребенка выбирать предметы, ориентируясь на их цвет. Активизация атрибутивного словаря. Описание: Детям раздаются карточки разного цвета. Перед детьми раскладываются картинки с изображением цветов. Ребенок должен собрать букет, выбирая только те цветы, которые подходят к цвету его карточки. После выполнения задания ребенок объясняет свой выбор (например: «У меня красная карточка. Я выбрал розу, потому что она красная»). Название: «Чудесная коробка» Цель: дать представление о внешнем виде транспортных средств (машина, её части, поезд, самолёт, пароход). Активизировать словарь детей за счёт слов (руль, колесо, кузов, легковая, грузовая, сидение, летит, едет, крылья, вагоны, труба, плывёт). Описание: Взрослый по одной достаёт игрушки из коробки. Вместе с ребёнком рассматривает и описывает внешний вид игрушек, уточняет названия частей. Ребенок складывает изображения транспорта из двух частей.  Название: «Кто больше знает вежливых слов?» Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме. Оборудование: мячик Описание: Воспитатель предлагает узнать, кто больше всех знает вежливых слов и выражений. Если ребенок отвечает правильно, то делает шаг вперед после ловли мяча. Выигрывает тот, кто первый дойдет до воспитателя. Название: «Где же наши ручки?» Цель: Учить понимать и называть существительные, обозначающие части тела во множественном числе, выполнять движения в соответствии с текстом. Оборудование: кукла, запись на магнитофоне песенки «Где же наши ручки?». Описание: Предлагается поиграть с куклой и повторить движения самим в соответствии с текстом песенки. Название: «Соберем урожай». Цель: Развитие номинативного словаря. Развитие операций анализа и синтеза. Оборудование: Разрезные картинки с изображением частей овощей и фруктов, две корзинки. Описание: Детям предлагается сложить разрезную картинку, называть ее, определить, овощ это или фрукт, и положить в соответствующую корзинку.  Средняя группа Название: «Назови сок, варенье». Цель: научить образовывать относительные прилагательные. Описание: Взрослый объясняет, что если из яблока сделать сок, то это будет яблочный сок; а если сделать варенье из яблок – то оно будет яблочное; потом каждый из детей по очереди образовывает относительные прилагательные: сок из груши - ...; варенье из груши - ...; сок из апельсина - апельсиновый, варенье из апельсина - .... и т.д. Название: «Качества предметов». Цель: расширение объема словаря прилагательных, формирование представлений о предмете. Оборудование: предметы по лексической теме «Фрукты» (если нет предметов, то можно заменить их картинками). Описание: Взрослый рассматривает предмет и указывает детям на его признаки. Например, взрослый обследует яблоко, называя его основные признаки: «Это яблоко. По цвету оно красное с жёлтым. По форме напоминает шар (обхватывает яблоко кистями рук), яблоко круглое. По размеру оно большое, крупное. Если погладить яблоко, чувствуешь, что оно гладкое. Я надавливаю на яблоко, с ним ничего не происходит. Яблоко твердое. Понюхаю яблоко: ах, какое оно ароматное, душистое. Подержу на руке, взвешу: яблоко тяжелое. Отрежу кусочек и попробую на вкус: яблоко сладкое (кислое, кисло-сладкое)». Название: “Кто чем занимается?” Цель: расширение словаря названиями профессий. Оборудование: картинки, на которых изображены люди разных профессий. Описание: Взрослый читает стихотворение: Никогда мы не забудем, Что умеют делать люди. Строитель – строит; а далее взрослый называет профессию, а ребёнок с опорой на картинку должен назвать, что делает человек определённой профессии: повар – варит; повар – варит (готовит), учитель – учит. Название “Кто может совершать эти движения?” Цель: расширение глагольного словаря и словаря существительных. Оборудование: мяч. Описание: Взрослый говорит стихотворение: Кто и что – летит, бежит, Ходит, плавает, лежит? Потом кидает каждому ребёнку мяч и говорит слово «Идёт – …(человек), ребёнок должен поймать мячик и сказать существительное, которое подходит к данному глаголу (животное, поезд, пароход, дождь, снег, град, время, дорога); Бежит – (человек, животное, ручей, время …) Летит – (птица, самолёт, время, телеграмма, ракета, бабочка, муха, стрекоза, спутник … Название: «Кто как голос подаёт?» Цель: обогащать глагольный словарь по теме. Оборудование: карточки с изображением диких и домашних птиц, игрушка медвежонок. Описание: Воспитатель: «Ребята, к нам из леса пришел в гости мишка. Ему в лесу сорока сказала, что наши детки не знают, какими голосами птицы разговаривают. Мы ведь знаем? Сейчас я вам раздам картинки с птицами. Мишутка к каждому из вас подойдет, и вы каждый скажете ему, как разговаривает его птица. Название: «Чего не хватает?» Цель: расширение объема словаря наименованиями деталей предметов, частей тела животных; формирование представлений о предметах, о животных. Оборудование: изображения предметов (животных) с недостающей деталью (частью тела) по изучаемой лексической теме, цветные карандаши. Описание: Взрослый предъявляет детям картинки и задает вопрос об отсутствующей детали предмета, просит дорисовать ее: «Чего не хватает? Дорисуй». Ребенку необходимо правильно назвать недостающую часть, воспроизвести ее в рисунке. П  редлагаемые изображения: кастрюля без дна; грузовик без кабины; яхта без парусов; пиджак без рукава; корова без рогов; рыба без плавников; чашка без стенки; мотоцикл без фар; лодка без весла; платье без воротника; лошадь без копыт; цапля без клюва; чайник без крышки; автомобиль без дверцы; корабль без штурвала; рубашка без манжеты; слон без хобота; петух без крыла. Старшая группаНазвание: «Я собрал в огороде…» Цель: расширение объема словаря, развитие слуховой памяти Оборудование: предметы или изображения по изучаемой лексической теме. Описание: Взрослый начинает игру, произнося предложение: «Я собрал на огороде…огурцы». Ребенок повторяет фразу целиком и добавляет наименование своего овоща: «Я собрал на огороде огурцы и помидоры». Следующий участник повторяет все сказанное предыдущим игроком и придумывает следующий овощ: «Я собрал на огороде огурцы, помидоры и лук». Игроки участвуют в игре до первой ошибки. Побеждает тот, кто останется в игре последним. В зависимости от лексической темы, предложение меняется по содержанию: «Я собрал в саду…», «Я положил в шкаф…», «Я видел на улице…», «В лесу живет…», «На кухне есть…» и т.д. Название: «Угадай по описанию» Цель: расширение объема словаря. Формирование представлений о предметах, развитие логического мышления. Оборудование. Набор картинок по лексической теме. Описание: Перед детьми выкладывается ряд изображений предметов (лимон, слива, груша, банан, вишня, яблоко). Взрослый дает следующее описание фрукта: «Желтый, овальный, кислый». Ребенок выбирает нужную картинку и называет фрукт. В случае затруднений с ответом взрослый просит ребенка: сначала назови все желтые фрукты. (Ребенок называет, остальные картинки убирают.) Теперь из них выбирают овальные плоды. Среди оставшихся картинок выбери кислый фрукт». Ребенком производится отбор картинок в соответствии с первым названным признаком. Затем – со вторым и с третьим. Эти действия сопровождаются речью: «Желтые фрукты – это лимон. Груша. Банан. Яблоко. Овальные фрукты – лимон и банан. Кислый фрукт – лимон». Название: «Угадай, чего не стало?» Цель: расширение объема словаря. Формирование представлений о предметах, развитие логического мышления. Оборудование: предмет или игрушка. Содержание: Взрослый прячет предмет, пробуждая ребенка с помощью вопросов «Кто исчез? Что исчезло? Правильно воспроизвести его название. Игра с мячом «Ассоциации» Цель. Расширение объема словаря, развитие речевых ассоциаций. Общей моторики. Оборудование. Набор картинок по лексической теме. Описание: Взрослый бросает мяч ребенку и называет какой-либо признак предмета: «Красный». Ребенок ловит мяч, добавляет слово, обозначающее предмет, обладающий этим признаком (мак), и возвращает мяч взрослому. Аналогично: тяжелый – грузовик; колючий – еж; мягкий – снег; высокий – человек; стеклянный – стакан. Название: «О картинке я вам расскажу» Цель: Расширение объема словаря, уточнение представлений об особенностях внешнего вида, строения предметов. Оборудование: Большие карты, на которых изображены 6 картинок. К каждой карте прилагается набор из 6 маленьких предметных картинок-дубликатов: воробей, самолет, ель, стакан, корова, бусы; кот, табурет, торт, чашка, грузовик, яблоко; еж, лицо, кресло, кастрюля, корабль, ботинки; автобус, рубашка, чайник, стул, дуб, туфля. Описание: Перед каждым ребенком – карта с 6-ю изображениями живых существ, предметов различных лексических категорий. Взрослый задает вопрос: «У кого самолет? У кого чайник?» Ребенок находит соответствующую картинку обратной стороной к детям: «Картинку вам не покажу. О картинке я вам расскажу». Описание дается следующим образом. У этого предмета есть: Дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля); Нитка, бусины (бусы); Ствол, ветки, иголки, корни, кора, шишки (ель) Название: «Кто больше увидит?» Цель: Расширение объема словаря, развитие зрительного восприятия. Оборудование: Заштрихованные, схематичные, наложенные друг на друга, перечеркнутые изображения предметов по лексической теме. Описание:Дети рассматривают картинки по теме, представляющие предметы в затрудненных для восприятия условиях. Побеждает в игре тот, кто больше узнает и правильно назовет предмет.  П  одготовительная к школе группаНазвание: «Объясните, почему…» Цель: научить правильно строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления. Описание: Ведущий объясняет, что дети должны будут закончить предложения, которые начнет говорить ведущий, используя слово «потому что». Можно подобрать несколько вариантов к одному началу предложения, главное, чтобы они все правильно отражали причину события, изложенного в первой части. За каждое правильно выполненное продолжение игроки получают фишку. Выигрывает тот, кто соберѐт больше фишек. Незаконченные предложения для игры: Вова заболел… (простыл). Мама взяла зонт… (идѐт дождь). Дети легли спать… (поздно). Очень хочется пить… (жарко). Лед на реке растаял… (тепло) и т.д. Название: «Фрукты – овощи» Цель: Игра направленная на формирование обобщающего понятия, дифференциация сходных понятий. Описание: В начале игры ведущий напоминает детям, какие растения мы называем фруктами, какие - овощами. Для фруктов выбирается картинка «Сад», а для овощей – «Огород». Эти картинки выкладываются на разных краях стола. Предметные картинки, изображающие фрукты и овощи, лежат на столе стопкой изображенными вниз. По очереди дети берут из стопки по одной картинке, называют её, а также объясняют, к какой группе она относится. Объяснение должно быть полным: «Помидор – это овощ, потому что он растёт на огороде». Если ребёнок дал неправильный ответ, картинка возвращается на место, а если ребёнок верно назвал картинку и отнёс её к нужному понятию, он забирает её себе. Игра заканчивается после того, как все картинки будут находиться у детей. Выигрывает тот, у кого окажется больше картинок. Название: «Горит – не горит» Цель: формировать представления детей о ситуациях, которые можно назвать «чрезвычайными»; активизация предметного словаря. Оборудование: карточки с изображением легко воспламеняемых и негорящих предметов. Описание: Дети по очереди берут картинку, объясняют, горит данный предмет или нет. Выигрывает тот, кто правильно расскажет о большем количестве предметов. Название: «Собери пять» Цель: научить относить единичные предметы к определенным тематическим группам. Описание: Для игры надо заготовить набор предметных картинок, состоящий из нескольких тематических групп (одежда, посуда, игрушки, мебель и т.д.) Играет несколько человек, по количеству тематических групп. Картинки лежат на столе изображениями вниз. Каждый берёт по одной картинке, называет её и родовое понятие, к какому относится данная картинка. Таким образом, устанавливается, какую группу будет собирать каждый участник. Если выбраны одинаковые группы, открывают ещё по одной картинке. Затем ведущий показывает играющим по одной картинке, а они должны просить себе ту или иную картинку: «Мне нужна кукла, потому что я собираю игрушки». Выигрывают тот, кто первый собрал свою группу картинок (количество картинок в каждой группе должно быть одинаковым, например, по шесть картинок). Название: «Лови да бросай — цвета называй» Цель: формировать способность подбирать существительные к прилагательным, обозначающему цвет, расширять словарь прилагательных, закреплять названия основных цветов, развивать воображения у детей. Описание: Взрослый бросает мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребенок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному. Например: красный - мак, огонь, флаг, оранжевый - апельсин, морковь, заря; желтый - цыпленок, солнце, репа; зеленый - огурец, трава, лес; голубой - небо, лед, незабудки; синий - колокольчик, море, чернила; фиолетовый – слива и т. д. Название: «Что бывает круглым?» Цель: расширение словаря детей за счет прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости. Описание: Перебрасывая мяч детям различными способами, взрослый задаёт вопрос, на который ребёнок, поймав мяч, должен ответить, после чего вернуть мяч взрослому. Взрослый, в свою очередь, перекидывает мяч следующему ребенку, ожидая ответа от него. 1. Что бывает круглым? (Мяч, шар, колесо, солнце, луна яблоко, вишня...) 2. Что бывает длинным? (Дорога, река, веревка, нитка лента, шнур...) 3. Что бывает высоким? (Гора, дерево, человек, сто, дом, шкаф...) 4. Что бывает зеленым? (Трава, деревья, кусты, кузнечики, платье...) 5. Что бывает холодным? (Вода, снег, лед, роса, иней, камень, ночь...) 6. Что бывает гладким? (Стекло, зеркало, камень, яблоко...) 7. Что бывает сладким? (Сахар, конфеты, пирожки торты, вафли...) и т.д.  Список информационных источников https://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskie-igry-na-razvitie-slovarja-detei.html https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2014/07/02/didakticheskie-igry-po-razvitiyu-slovarya http://mbdoy385.ru/data/documents/didakticheskie_igry.pdf |