file:C:UsersUserDesktopОНН 3-А класс21._Средства_семянотерапии_в_развитии_мелкой_моторики_для_стимуляции_речевых_зон_в_логопедич. 21._Средства_семянотерапии_в_развитии_мелкой_моторики_для_стимул. Средства семянотерапии в развитии мелкой моторики для стимуляции речевых зон в логопедической практике
 Скачать 247.04 Kb.
|
|
Попова Н. Н., учитель-логопед, ГБОУ школа № 17 Невского района Санкт-Петербурга Средства семянотерапии в развитии мелкой моторики для стимуляции речевых зон в логопедической практике Аннотация: Работа представляет интерес для учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов психологов, учителей начальных классов, воспитателей специальных коррекционных образовательных учреждений. В эссе представлен опыт работы применения средств семянотерапии в развитии мелкой моторики на занятиях с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Содержание: 1. Почему так важно для детей развитие мелкой моторики рук? 2. СуДжок терапия – как нетрадиционный метод в коррекционном процессе. 3. Практическое использование семянотерапии в коррекционном процессе. 4. Заключение. 1. Почему так важно для детей развитие мелкой моторики рук? В настоящее время наблюдается тенденция к значительному росту числа детей с речевыми нарушениями. У детей с проблемами в речевом развитии очень часто наблюдается недостаточность двигательной активности, в том числе и плохая координация мелкой моторики пальцев рук. Что такое «мелкая моторика»? Это координированные движения пальцев и кистей рук. Слаженная и умелая работа пальчиков помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом. Дело в том, что в головном мозге человека есть центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, которые расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Замечено, что дети, совершающие многочисленные оживленные движения пальцами рук, развиваются в речевом отношении явно быстрее других. Если специально тренировать мелкие движения кисти, развитие речи можно существенно ускорить. Поскольку существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности, то при наличии речевого дефекта у ребёнка с ОВЗ особое внимание необходимо обратить на развитие тонких движений пальцев рук, что положительно влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. От развития моторики пальцев рук зависят навыки логического мышления, его скорость и результативность. Доказано, что мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Тонкая моторика - это основа развития, своего рода «локомотив» всех психических процессов, таких как внимание, память, восприятие, мышление, речь. Введение в практику нетрадиционных методов позволяет усовершенствовать ко ррек-ционный процесс. Но применение данных методов коррекции нельзя рассматривать Попова Н. Н., учитель-логопед, ГБОУ школа № 17 Невского района Санкт-Петербурга самостоятельными и самодостаточными, их использование, скорее всего, служит для создания благоприятногоэмоционального фона, что, в конечном итоге, улучшает эффе ктивность коррекционного воздействия. Особенно важным является применение нетрадиционных методов в коррекции речи. У детей с тяжелыми нарушениями речи наблюдается недостаточное развитие познавательных и психических процессов. Зачастую происходит отставание в развитии творческих способностей, воображения. А использование нетрадиционных методов улучшает у ребенка память, внимание, повышает работоспособность, нормализует состояние нервной системы, устраняет стрессы, снижает уровень утомляемости,т.к.они направлены на регуляцию эмоциональ о волевой сферы ребенка, понимание ребенкомсвоих переживаний, поиск способов их преодоления. Данные методы способствуют развитию коммуникативной функции речи. Учеными и практиками было замечено, что у городских детей отмечается общее моторное отставание и слабое развитие рук. Это связано с развитием технологий стремительно входящими в жизнь современного человека, облегчающим его быт. Кто сейчас, из нас, возьмется перебирать крупу? Раньше это занятие всегда было закреплено за младшими в семье: расторопные пальчики и зоркие глазки- лучшие помощники в таком деле. Прополка грядок и сбор ягод, лепка пельменей, штопка, стирка белья. Почти все домашние дела, так или иначе делались руками. А с пуговицами и шнурками, требующими сноровки пальчиков, сегодня дети все меньше общаются: липучки и «молнии» экономят время, силы. А это отражается на развитии мелкой моторики рук ребенка. Нетрадиционный материал предоставляет широкие возможности для тренировки мелких мышц кисти в различных видах деятельности, носящих игровой характер. Игры с природным материалом — водой, песком, шишками, каштанами, желудями, крупой и другими плодами и семенами — включаются в общий комплекс коррекционно- развивающей работы с детьми. Так как они решают следующие задачи: ¢ Развивают тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук ¢ Совершенствуют зрительно-пространственную ориентировку, речевые возможности ¢ Способствуют расширению словарного запаса ¢ Помогают освоить навыки звуко-слогового анализа и синтеза ¢ Позволяют развивать фонематический слух и восприятие ¢ Способствуют развитию связной речи, лексико-грамматических представлений ¢ Помогают в изучении букв, освоении навыков чтения, письма ¢ Снимают мышечную напряженность, помогают ребенку чувствовать себя защищенным в комфортной для него среде ¢ Развивают активность, расширяют жизненный опыт, передаваемый педагогом в близкой для ребенка форме (принцип доступности информации) Обычная крупа скрывает в себе огромное количество возможностей по развитию мелкой моторики. Поэтому, работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной. Ведь наряду с развитие мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас. Попова Н. Н., учитель-логопед, ГБОУ школа № 17 Невского района Санкт-Петербурга 2. СуДжок терапия – как нетрадиционный метод в коррекционном процессе. Работая с детьми с ОВЗ, я искала наиболее эффективные и рациональные методы и приемы и решила обратиться к Су Джок семянотерапии. СуДжок терапия (Су-Джок) – это одно из направлений ОННУРИ медицины, разработанной южно- корейским профессором Пак Чже Ву. В переводе с корейского языка Су – кисть, Джок – стопа. Методика Су-Джок диагностики заключается в поиске на кисти и стопе в определенных зонах болезненных точек соответствия , указывающих на ту или иную патологию. С его помощью можно лечить любую часть тела, любой орган, не прибегая к помощи врача. Главное же заключается в том, что неправильное применение этого метода не способно нанести организму человека никакого вреда, оно просто не дает желаемого результата. В основе метода Су Джок лежит система соответствия, или подобия, кистей и стоп всему организму в целом. Семянотерапия - часть Су Джок терапии. Метод семянотерапии впервые был представлен в 1988 году — через год после появления в Корее Су Джок терапии. С тех пор он стал широко и успешно использоваться при лечении самых различных заболеваний. Положительные изменения в течении болезни наступают при прикладывании семян к больным точкам тела. Поскольку, как уже доказано, на кистях и стопах находятся миниатюрные проекции тела человека, семянотерапию можно проводить, воздействуя не только на пораженные участки тела, но и на точки (зоны) их соответствия, расположенные на кистях и стопах. Для этого нужно провести диагностику заболевания. Находят точку, которая связана с больным органом и прикладывают на него семя, наложив сверху повязку. Семя, находясь под влажным воздействием человеческого тела, производит энергетический выброс, который и имеет положительный эффект для лечения. Семена разных растений отличаются своими свойствами, имеют характерные для каждого из них особенности. Поэтому при выборе семян для проведения лечения должны учитываться не только цвет и форма семян, но и свойства тех растений, которые из них прорастают. Гречишные зерна — универсальный инструмент в семянотерапии. Каждое зернышко похоже на маленькую пирамидку. А любая пирамидальная форма обладает способностью концентрировать энергию особенно сильно и направленно ее передавать. Поэтому зерна гречки оказывают положительное воздействие при любых болезнях. Данный факт служит подтверждением того, что семянотерапию, в силу ее простоты и легкости применения, может проводить любой человек, но, в то же время, профессиональное знание свойств различных растений помогает реализовать весь потенциал возможностей этого метода. Семянотерапия не замещает работу больного органа, а помогает ему восстановиться. Она не берет на себя не свойственные ей функции, а лишь насыщает орган целительной энергией зерен и семян для восстановления его нормальной работы. Любая патология находит своё отображение в системе соответствия в виде Попова Н. Н., учитель-логопед, ГБОУ школа № 17 Невского района Санкт-Петербурга появления болезненных точек. Для поиска этих точек в су джок терапии применяют специальную диагностическую палочку. В домашних условиях диагностику и массаж болезненных точек можно провести, используя тупой карандаш, спичку, ключ или любой другой предмет, не имеющий острых концов. Но особый интерес представляет использование для этих целей различных частей растений: игл, листьев, лепестков, черенков и особенно семян (плодов). Семена используют по принципу влияния цвета и свойств растения. Например, красные семена калины по форме напоминают сердечко, а по цвету соотносятся с энергией тепла, поэтому их используют для лечения сердечных патологий, накладывая на зону проекции сердца. Органы и части нашего тела имеют различную форму: продолговатую - (конечности, кишечник, нос, губы), округлую - (глаза, голова, молочные железы), бобовидную - (почки, желудок), грушевидную- (матка, желчный пузырь), гроздевидную- (поджелудочная железа) и другие формы. Для лечения заболеваний внутренних органов лучше использовать семена с подобной им формой. Например, для лечения глазных болезней — семена круглой формы (горох, черный перец); для лечения заболеваний почек — семена фасоли; при сердечных заболеваниях — семена калины, гречки или тыквы. Болезни поджелудочной железы можно лечить виноградными косточками; а при заболеваниях головного мозга проводить массаж зон соответствия головному мозгу при помощи грецкого ореха, форма которого напоминает полушария головного мозга. 3. Практическое использование семянотерапии в коррекционном процессе В логопедической практике семянотерапию я использую в качестве массажеров. Т.к. работаю с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, в том числе дцп, аутизм и гиперкинетическое расстройство, я наблюдаю, что у этих детей часто общая и мелкая моторика практически не развита. В связи с этим работа с мелкими предметами стала наиболее актуальной и необходимой. И в данном случае семянотерапия является универсальным средством в развитии мелкой моторики и стимуляции речевых зон. Для этого я использую макароны, ракушки, камшки, желуди, шишки, орехи, семена, косточки, веточки, песок и т.д. Для стимуляции зон соответствия больших размеров (соответствия печени, желудку, легким и др.) можно применить твердые косточки персика, плодов манго, грецкий орех, конский каштан, шишки хвойных деревьев, початок кукурузы Для средних и малых зон соответствия (проекции сердца, глаза, носа и др.) использую косточки фиников, желуди, мелкие каштаны, лесной орех, шишки ольхи, зрелые колоски пшеницы, круглые косточки вишни или семена кукурузы, кедровые орешки. Покатайте между руками лимон, луковицу, клубень картофеля, морковь, горошину или орешек. Чем не массажер? Массаж рук оказывает общеукрепляющее действие, повышает тонус, эластичность мышц руки, действует успокаивающим образом. Насыпаем в емкость горох или фасоль. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто. Также можно: Попова Н. Н., учитель-логопед, ГБОУ школа № 17 Невского района Санкт-Петербурга сжимать и разжимать обеими руками одновременно или поочередно; воздействовать на кончики пальцев и ладошки постукиванием и вращательными движениями; прокатывание шишки от кончиков пальцев к запястью, локтю и обратно; круговые движения между ладоней грецкого ореха, каштана; сжатие с разной силой ореха, косточки; растирание между ручек разных круп: греча, пшено, рис; Аналогичные упражнения можно выполнять с грецкими орехами, сосновыми шишками, каштанами, косточками абрикоса или персика. Очень интересны детям игры с природным материалом. Он всегда доступен, не требует больших финансовых затрат, помогает снять эмоциональное напряжение у детей. Играя в эти игры, мы развиваем: мелкую моторику рук, значит, развиваем речь, память, внимание. «Рисование» на крупе, муке, песке палочками, камушками, руками. «Выкладывание» из них разных фигур: круг, квадрат « Наполнение бутылки мелкими предметами». В пластиковую бутылку можно опускать фасоль, камешки, шарики. Рисование на крупах нравится детям. На подносе ровным слоем насыпан крупа (манка, пшено, гречка, рис и др.). Дети кончиками пальцев, ладошками, кулачками рисуют разные рисунки по образцу или словесной инструкции, сопровождая стихами, песенками. 4. Заключение Во время занятий нужно учитывать индивидуальные особенности ребенка: настроение, желание, возможности. Главное, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции, что будет вызывать интерес и приведет к положительному результату . А широкое распространение и успешное применение в логопедической практике метода Су-джок-терапии позволяет совместно с работой по развитию пальчиковой моторики благотворно влиять на речевую активность детей и положительно сказывается на коррекции у них речевых нарушений. |