Конспект ЮНЫЕ УЧЕНЫЕ ст.гр. Старший дошкольный возраст (68 лет). Юные ученые. Камни и их свойства

Название	Старший дошкольный возраст (68 лет). Юные ученые. Камни и их свойства
Дата	05.04.2022
Размер	4.22 Mb.
Формат файла
Имя файла	Конспект ЮНЫЕ УЧЕНЫЕ ст.гр.docx
Тип	Документы #445811

Старший дошкольный возраст (6-8 лет).

«Юные ученые. Камни и их свойства».

Русина Екатерина Сергеевна

1квалификационная категория,

МБДОУ «Детский сад №66» г. Иваново

Место НОД в изучении темы:НОД проведена в соответствии с календарным планом воспитательно-образовательной работы по образовательной программе дошкольного образования.

Цель НОД: Обогащение и расширение знаний детей о полезных ископаемых.

Задачи приоритетной образовательной области:
«Познавательное развитие»:

Способствовать расширению знаний о полезных ископаемых (природных камнях).
Продолжать знакомить со свойствами камней.
Расширять представления об их использовании.
Развивать внимание, мышление, память, умение мыслить,
Развивать познавательную активность в процессе познавательно-экспериментальной деятельности, исследовательский интерес, любознательность.
Закреплять умение делать логические выводы.

«Речевое развитие»:

Активизировать речь и обогащать словарь словами, обозначающими свойства камней.
Способствовать развитию связанной диалогической речи, умения отвечать на вопросы взрослого.

«Социально-коммуникативное развитие»:

Продолжить формирование работать в команде, сообща и дружно.

«Физическое развитие»:

Снятие психо-эмоционального напряжения.
Воспитывать у детей самостоятельное и осознанное отношение к выполнению двигательных действий.

Цель применения ИКТ в НОД:

Формирование учебной мотивации воспитанников
Развитие внимания, памяти, логического мышления, познавательной активности, умения делать выводы.

Цель применения ИКТ на данном занятии:

Активизации познавательной деятельности детей.
Развитие умения последовательно работать по таблицам фиксации результатов наблюдений и экспериментирования,

Планируемые результаты НОД:

Дети знакомятся с разнообразием камней, что способствует воображению, и гармоничному развитию их личности. Так же через исследовательскую деятельность у них развивается любознательность и формируется бережное отношение и интерес к природным богатством.

Предпосылки УУД: Коммуникативные- умение слушать и отвечать на вопросы, участвовать в совместной деятельности; познавательные- умение слушать взрослого, выполнять его инструкции.

Используемое оборудование для педагога:

Ноутбук, экран, магнитная доска, письмо и посылка от гномов

Используемое оборудование для детей:

Выставка природных и искусственных камней, таблицы для фиксации результатов наблюдений и экспериментирования, лупы, пластиковые стаканчики с водой, монетки, дольки лимона.
Содержание деятельности

Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Этап 1. (Вводная часть) – 2-3 минуты
1.1.Приветствие «Доброе утро в ладошку»
Цель: ввести детей в занятие по самостоятельной исследовательской деятельности, развитие коммуникативных умений. Воспитатель приветствует всех детей. В:-Добрый день, ребята! У меня сегодня прекрасное настроение. А у Вас? Давайте поделимся им друг с другом. Передайте его из ладошки в ладошку. Осторожно и аккуратно, чтобы не растерять.	Цель: настроиться на занятие, поделиться хорошим настроением. Дети приветствуют друг друга. Стоя в кругу, по очереди, из ладошки в ладошку, передают друг другу пожелание «Доброго утра», называя друг друга по имени. В конце выпускают его с громким совместным криком «Всем, всем, добрый день»!
Этап 2. (Основная часть) – 19 минут
2.2.Мотивационный момент «Получение посылки и письма от гномов». Слайд 1. «Письмо».
Цель: постановка цели и задачи. В:-Ребята. Сегодня, когда я шла в детский сад я встретила почтальона ,который вручил мне посылку и письмо. Как вы думаете, от кого они могут быть? Распечатывает. Достает шкатулку. Давайте посмотрим, что лежит в ней. Читает письмо. «Здравствуйте, дорогие друзья! Пишут Вам братья-гномы из маленькой горной деревушки. Мы живем и работаем высоко в горах без устали, постоянно ищем камни-самоцветы и делаем из них много всего интересного. Например, украшения. Камни бывают такими разными. У каждого камня своя история, свои интересные свойства. Мы, гномы посылаем Вам посылку, чтобы вы могли пополнить свою коллекцию и приглашаем Вас в лабораторию , чтобы каждый камень раскрыл Вам свой секрет. Удачи Вам»!		Цель: учиться делать предположения и умозаключения. Дети предполагают, от кого может быть письмо и посылка, самостоятельно рассматривают «посылку».
2.3.Проблемная ситуация. Слайд 2. «Правила поведения в лаборатории».
Цель: Закрепить в детях знание правил поведения в лаборатории. В:-Ребята, вы хотите узнать тайны, камней, которые прислали нам гномы? Тогда нам нужно отправиться в нашу лабораторию. А письмо нам в этом поможет. А все ли из вас помнят правила, как нужно вести себя в ней? Перечислите мне их.	Цель: закрепить знания правил безопасного поведения в лаборатории. Дети самостоятельно называют правила безопасного нахождения в лаборатории.
2.4.Презентация «Как образуются камни»?
Цель: Смена деятельности. Закрепить у детей знания о свойствах различных камней, их свойствах и появлении в природе. В:-Для начала присядем все на коврик и посмотрим фильм, как в природе появляются различные камни и узнаем, как они называются.	Цель: расширить знания и представления о многообразии и свойствах различных камней, их появлении в природе. Дети рассаживаются на коврике и смотрят короткую презентацию. Параллельно отвечают на вопросы В-ля.
2.5.Физкультминутка «Идем в лабораторию».
Цель: Смена деятельности. В:-Теперь отправляемся в нашу лабораторию. Вставайте в круг. Держите друг друга за руки. Вы же теперь команда - ученых геологов. Мы сейчас пойдем направо 1-2-3, А теперь пойдем налево 1-2-3, А теперь мы соберемся, А теперь мы разойдемся, Повернем-направо, А теперь-налево, Шли мы шли… до лаборатории дошли.	Цель: Снятие напряжение. Дети самостоятельно выполняют физкультминутку по показу воспитателя. Дети, держась за руки идут вправо. Дети, держась за руки идут влево. Дети, держась за руки идут в круг. Дети, держась за руки идут из круга. Дети поворачивают направо. Дети поворачивают налево. Дети шагают на месте.
2.6. Работа в лаборатории.
Цель: Расширить и закрепить у детей свойств различных камней, смена деятельности. В: -Сейчас мы с вами будем учеными, будем исследовать свойства камней. Пройдите в лабораторию. Для начала я загадаю Вам загадку: “Белый камушек растаял На доске следы оставил” В: -О каком камне говорится в загадке? Мел- тоже камень. Найдите среди камней мел и покажите его мне. Давайте изучим его. Опыт 1 -Рассмотрите камень через лупу и отметить в своих таблицах какого он цвета. Зарисуйте его цветным карандашом. Опыт 2 -Потрогайте камень. Какой он на ощупь гладкий или шершавый? Отметьте вывод в таблице. Опыт 3 Поцарапайте камень монеткой, если на камне появились царапины, то какой это камень? (Мягкий), если нет, то…(Твердый). поставьте в таблице буквы «М» или «Т», в зависимости от результата. Опыт 4 -Возьмите камень и прижмите его к щеке. Он теплый или холодный? Если камешек теплый - нарисуйте красный кружочек, если холодный,- синий. Опыт 5 -Проверьте, что будет, если мы выдавим сок лимона на мел. Опыт 6 -Опустите камень воду. Что происходит? Он тонет или плавает? Укажите результат стрелочками. Опыт 7 -А скажите мне, мои юные ученые, цвет камня изменился? Какого цвета он стал? Зарисуйте его.	Цель: Дети через исследовательскую деятельность, делая самостоятельные выводы, изучают свойства камней. Дети самостоятельно отгадывают загадку про мел, ищут его среди прочих камней, показывают воспитателю. Дети самостоятельно делают вывод: камни бывают разного цвета. Дети самостоятельно делают вывод: Камни имеют различную поверхность. Дети самостоятельно делают вывод: если царапина осталась, значит, камень мягкий, если не остается, то- камень твердый. Фиксируют результат. Дети самостоятельно делают вывод: камни бывают: теплые и холодные. Дети самостоятельно делают вывод: некоторые реагируют на кислоту, потому что состав камней разный. Дети самостоятельно делают вывод: легкие камни не тонут, тяжелые – тонут. Дети самостоятельно делают вывод: Камни меняют цвет при контакте с водой .Они темнеют.
Этап 3. (Заключительная часть). Рефлексия. – 3 минуты
Цель: Развить и расширить словарный запас детей. Закрепить полученные ими знания. В:-Скажите,ребята,а кто хочет рассказать нам тайну своего камня? Можете использовать свою табличку. Молодцы ребята, понравилось Вам узнавать тайны камней? Работать в лаборатории? Что интересного вы сегодня узнали? Вы бы хотели узнать еще о камнях? Тогда пополняйте свою коллекцию и приходите в лабораторию еще раз.	Цель: Дети самостоятельно рассказывают о камнях, используя свои таблицы-схемы, оценивают проведенное занятие.