Конспектирование научно-методических статей по проблемам контроля и оценки в начальной школе. статьи. Статья Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе
 Скачать 14.13 Kb.
|
|
Конспектирование научно-методических статей по проблемам контроля и оценки в начальной школе 1. Журнал «Школа будущего», статья «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» В статье рассмотрены вопросы по проблеме контроля и оценки результатов обучения в начальной школе, выявлены основные цели оценивания и инновационные направления в этой области педагогического знания 2. Журнал «Молодой учёный», статья «Проблема контрольно-оценочной деятельности учителя начальных классов в рамках реализации ФГОС» Данная статья посвящена проблеме организации и осуществления контрольно-оценочной деятельности в образовательном процессе в рамках реализации ФГОС. В статье озвучивается проблема непонимание учеником особенностей оценочной деятельности учителя, что требует усовершенствования системы контроля и оценивания результатов обучения. 3. Журнал «Молодой учёный», статья «Оценивание образовательных достижений младших школьников в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального образования» В статье поднимается проблема оценивания образовательных достижений младших школьников в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального образования. Выдвигается авторская версия эффективности использования контрольно-оценочных и контрольно-измерительных материалов. Обосновывается выбор контрольно-оценочных процедур и вариативность контрольно-измерительных материалов. 4. Журнал «Начальная школа плюс до и после», статья «ФГОС и совершенствование системы контроля и оценивания достижений младших школьников» Предметом исследования в данной статье является система контроля и оценивания достижений младших школьников в условиях внедрения ФГОС. В своей статье канд. пед. наук, докторант Института содержания и методов обучения РАО М.И. Кузнецова раскрывает изменения в системе контроля и оценивания, которые должны произойти в связи с переходом на новый государственный стандарт начального образования. Анализируя контрольно-оценочную деятельность, автор считает, что данный компонент ФГОС требует своего совершенствования и предлагает читателю рассмотреть, какие же особенности нового стандарта определяют направления и пути совершенствования системы контроля и оценивания достижений младших школьников. Автор помогает понять, что реализация данного положения в практике работы школы требует серьёзных изменений в образовательном процессе, который должен быть построен так, чтобы обеспечить достижение всеми учащимися обозначенных в стандарте личностных, метапредметных и предметных результатов. Но высказывание автора, что УМК, который использовал в предыдущие годы учитель, влияет на накопление опыта работы - не совпадает с моим мнением (по-моему, большую роль играет личность учителя, его готовность работать в новых условиях). М.И. Кузнецова обращает внимание на то, что при оценивании предметных результатов педагог должен уметь контролировать не только знания, но и овладение учащимися системой учебных действий, уровень способности к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач по предмету. В данной статье теоретические положения продемонстрированы примерами по русскому языку. Приведены задания, позволяющие оценить достижение метапредметных результатов. Отдельно в статье обращается внимание на ключевые слова, что способствует более быстрому восприятию статьи. 5. Журнал «Молодой учёный», статья «Современные формы и методы оценивания образовательных результатов школьников» В статье анализируется современное состояние системы контроля и оценки в школах, описаны, используемые в практике, традиционные методы и инновационные методы оценивания результатов обучения положительные и отрицательные стороны существующей системы контроля и оценки, проблема односторонности оценивания обучающихся, историческая справка о становлении системы контроля и оценки учебных достижений в российских школах, описание альтернативных способов оценивание. В статье представлены результаты анкетирования учителей средней школы об использовании в процессе обучения традиционных и альтернативных методов контроля и оценки. |