Степень научной разработанности темы
 Скачать 417.37 Kb.
|
Центр Внутренних коммуникаций осуществляет формирование и поддержку корпоративной культуры, настройку связи органов студенческого самоуправления факультетов, вовлечение иностранных студентов во внеучебную деятельность.Центр Цифровых коммуникаций реализует разработку цифровых продуктов, дизайн-проектов, образовательных digital-программ, а также их реализацию в масштабные проекты Академии.В Волгоградском филиале РАНХиГС действует Студенческий совет Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС создан по инициативе студентов на основе общности их интересов для реализации целей и задач, а также в целях развития социальной активности молодёжи, поддержки и реализации социальных инициатив. Председателем Студенческого совета Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС является студент 4-го курса факультета государственного и муниципального управления. В перечень обязанностей Председателя Студенческого совета Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС относятся такие как: – представление и защита прав и интересов членов Студенческого Совета и студентов Волгоградского филиала РАНХиГС; – представление Студенческого совета Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС в соответствующих государственных, хозяйственных, судебных органах, общественных организациях, средствах массовой информации, делает в необходимых случаях заявления; – организация деятельности руководителей центров, подготовка и проведение заседаний; – утверждение внутренних документов Студенческого совета Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС; – определение даты проведения и утверждение повестки заседаний; – предоставление отчета о своей работе перед членами организации на общем заседании; – распределение обязанности между руководителями секторов и делегирование им отдельных полномочий; – осуществляет руководство Студенческим советом Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС; – организация контроля за эффективностью деятельности каждого центра согласно намеченным планам; – представление Студенческого совета Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС внутри ВУЗа и в межвузовских отношениях; – организация взаимодействия с администрацией Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС. Основной деятельностью Студенческого совета Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС является содействие студентам в решении учебных, научных, культурных, социально-бытовых и прочих вопросов, затрагивающих интересы студентов, а также в реализации общественно значимых молодёжных инициатив. К основным задачам Студенческого совета Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС относятся: – привлечение студентов к решению вопросов, связанных с подготовкой высококвалифицированных специалистов; – сохранение и развитие демократических традиций студенчества; – содействие органам управления Волгоградского филиала РАНХиГС в решении учебных и научных задач, организации образовательного и воспитательного процесса, а также досуга студентов; – объединение всех учебных, научных, культурно-массовых, спортивных мероприятий в единую воспитательную систему; – формирование устойчивого механизма взаимодействия с администрацией филиала; – формирование механизмов мотивации студентов к активной общественной работе. Подвоя итоги параграфа, подчеркнем, что в основном деятельность участников Студсовета связана с обеспечением связи между студентами и руководством Волгоградского филиала РАНХиГС, а также представлением интересов каждого из студентов, обучающимися в данное время в вузе. Также участниками студсовета осуществляется обработка заявлений на материальную помощь и помощь в организации Дней открытых Дверей. В рамках Студсовета организуется работа координаторов (студентов старшекурсников) для групп первого курса. Кроме оказания помощи дирекции Волгоградского филиала РАНХиГС, Студсовет участвует в мероприятиях, реализуя тем самым задачи молодежной политики. 2.2 Анализ и оценка основных показателей реализации молодежной политики в системе высшего образования Для определения эффективности реализации молодежной политики в системе высшего образования нами было проведено анкетирование в виде опроса студентов Волгоградского филиала РАНХиГС. Опрос осуществлялся в дистанционном формате. Выборка производилась среди студентов Волгоградского филиала РАНХиГС. В нем приняли участие 74 студента Волгоградского филиала РАНХиГС, обучающихся по разным специальностям со всех курсов. В рамках анкетирования было задано 17 вопросов, [посредством которых возможно определение самореализации студентов в рамках направления государственной молодежной политики, определение наличия эффективности в деятельности по реализации государственной молодежной политики руководства Волгоградского филиала РАНХиГС, а также желание студентов участвовать в данном процессе в условиях высшего учебного заведения. Процесс формирования системы ценностных ориентаций современной российской молодёжи – сложный, комплексный, многоаспектный, требующий разработки единой стратегии и объединения усилий общественных и государственных составляющих молодежной политики. Стоит отметить, что проблемы в реализации государственной молодежной политики в условиях вуза связаны с недостаточностью системы диагностики и комплексного социального мониторинга состояния молодежной сферы, недостаточной разработанности нормативной базы, отсутствия механизма привлечения молодежи к формированию и реализации ГМП, а также информированностью молодежи о имеющихся возможностях. В целях эффективной деятельности высших учебных заведений, направленной на ценностное ориентирование молодых людей необходимым является создание определенных условий. К таковым относятся: точное и своевременное определение целей; определение задач; определение задач всех подразделений Вуза; координация взаимодействия подразделений; оптимизация деятельности в целях полноценной реализации ГМП каждого подразделения Вуза. При наличии активного взаимодействия между подразделениями Вуза возможным является достижение единства не только определенных идеологических установок, но и достижение единства духовных установок. Кроме этого, наличие соответствующего и правильно созданного воспитательно – педагогического пространства дает возможность для определения и применения единого алгоритма при реализации деятельности в сфере социализации молодежи в условиях Вуза. Помимо, посредством наличия такого рода условий способствует в обеспечении воспитания у студентов самостоятельности, формирования у них ценностных ориентиров, а также наличия ответственности. В данном случае ведущим средством в процессе формирования ценностных ориентаций у студентов в условиях высшего учебного заведения является информирование. В связи с этим при составлении анкеты учитывалось несколько направлений по выявлению результатов реализации молодежной политики в системе высшего образования в условиях Волгоградского филиала РАНХиГС: самоидентификация студентов, информированность студентов в условиях Волгоградского филиала РАНХиГС; возможности реализации молодежной политики в системе высшего образования и желание студентов их использовать. В опросе приняли участие в большей части студенты в возрасте от 18 до 22 лет. Таких студентов было 51 человек, что составило 68,9% от всех опрошенных. Студентов, принимающих участие в опросе от 23 до 30 лет - 23 человек, то есть 31,1%. Из них женского пола – 43 студентов (58,1%), мужского пола – 31 студент (41,9%). Представим полученные данные в виде диаграмм на рисунке 7.
Рисунок 7 – Возраст и пол участников опроса Источник: составлено автором. Полученные результаты свидетельствуют о том, что в большинстве участниками опроса были девушки в возрасте от 18 до 22 лет. В ходе опроса было выявлено, что в основном студенты получают информацию от своих знакомых и друзей.  Рисунок 8 – Источники получения информации участников опроса Источник: составлено автором. По результатам 47,30% студентов получают информацию с официального сайт Вуза, от друзей и знакомых – 48,64%, а из других источников Вуза – 4,06% студентов. Относительно вопроса об интересах реализации молодежной политики и гражданской позиции приведем результаты на рисунке 9.  Рисунок 9 – Результаты проявления интереса к реализации ГМП и формирования гражданской позиции Источник: составлено автором. Полученные данные указывают на то, что в большей части, а именно 84,16% студентов проявляют интерес к реализации молодежной политики. не проявляют интерес – 10,8%, а 5,40% студентов затруднились ответить на данный вопрос. На вопрос о ведении активной гражданской позиции положительный ответ был получен от 73,36% студентов, отрицательно ответили 23,94% студентов, затруднились дать ответ – 2,7%. При этом, 59,46% студентов считают достаточным формирование гражданской позиции в Вузе, 33,78% не считают такое формирование достаточным, а 6,76% студентов затруднились дать ответ на этот вопрос. Соответственно, в большей части студенты Волгоградского филиала РАНХиГС проявляют интерес к реализации молодежной политики, что говорит о их желании участвовать в данной реализации. Также большая их часть считают себя ведущими активную гражданскую позицию, то есть студенты проявляют не только осознанный интерес, но готовы участвовать в жизни общества. Формирование гражданской позиции в Вузе достаточным считают большинство студентов, но имеются большие показатели и тех, кто не считает такое формирование достаточным. Это указывает на необходимость обращения особого внимания к данному вопросу. На рисунке 10 представим результаты проявления интереса студентов к научной деятельности, ЗОЖ и участия в межвузовском взаимодействии.  Рисунок 10 – Результаты интереса к научной деятельности, ЗОЖ и участия в межвузовском взаимодействии Источник: составлено автором. Данные, полученные в ходе опроса, указывают на то, что студенты Волгоградского филиала РАНХиГС проявляют интерес к реализации научной деятельности в Вузе, что подтверждено ответами 63,51% студентов. Не проявляют интерес к данному виду деятельности 25,67%, а воздержались от ответа 10,81%. Помимо этого, студенты проявляют интерес к ведению здорового образа жизни и межвузовскому взаимодействию. Это подтверждается также положительными ответами студентов, что в процентном соотношении составляет 55,40% и 60,81%. Не проявляют интерес к ведению здорового образа жизни 41,89%, а к межвузовскому взаимодействию 9,46%. Исходя из этого, следует акцентировать внимание на физкультурно – оздоровительных мероприятиях, реализуемых в рамках государственной молодежной политики и усилить меры по информированию студентов Волгоградского филиала РАНХиГС в данном направлении. Результаты вопросов относительно выявления интереса к досугу и участия в волонтерском движении Вуза и патриотических мероприятиях представим на рисунке 11.  Рисунок 11 – Результаты интереса к досугу и участия в волонтерском движении Вуза и патриотических мероприятиях Источник: составлено автором. Полученные данные свидетельствуют о том, что многие из студентов Волгоградского филиала РАНХиГС проявляют интерес и желание к участию в досуговых программах, в волонтерском движении Вуза и патриотических мероприятиях. Были получены следующие результаты по участию в патриотических мероприятиях: 70,27% студентов готовы принимать участие в патриотических мероприятиях, 8,10% отказываются от такого участия, а 21,62% воздержались от ответа. Относительно волонтерского движения были получены следующие результаты: положительно ответили 63,50% студентов, 31,10% отрицательно, а затруднились ответить 5,40%. Участвовать в волонтерском движении Вуза проявляют желание 58,10% студентов, не желают участвовать в нем 39,20%, а 2,70% студентов затрудняются ответить на этот вопрос. Нежелание участвовать в такой деятельности скорее связано с занятостью студентов, на что указывает соотношение интереса к данного рода деятельности. 82,42% студентов проявляют интерес к досуговым мероприятиям. 13,53% студентов не интересуют досуговые программы, а 4,05% воздерживаются от ответа. Также в ходе опросы были выявлены результаты интереса студентов Волгоградского филиала РАНХиГС к социальной поддержке, выплатам и поощрениям, трудоустройству и использованию ресурсов государственных органов. Эти результаты представлены на рисунке 12.  Рисунок 12 – Результаты интереса к социальной поддержке, выплатам и поощрениям, трудоустройству и использованию ресурсов государственных органов Источник: составлено автором. Полученные результаты указывают на то, что 82,44% студентов проявляют интерес к социальной поддержке и социальным выплатам, 14,86% студентов не проявляют к этому интерес, а 2,70% студентов затруднились ответить. 83,78% студентов желают получать информацию о получении информации о вариантах поощрения студентов, проведения грантовых конкурсах и олимпиадах. 11,22% студентов не проявляют такого делания, а 5,40% студентов воздержались отвечать на данный вопрос. О получении информации о трудоустройстве были получены следующие результаты: 79,72% желают получать ее, 10,81% не проявляют такого рода желания, 9,47% студентов затруднились дать ответ. По ответам на вопрос о желании использовать ресурсы государственных органов в условиях Вуза 85,13% студентов ответили положительно, 12,16% дали отрицательный ответ, а 2,70% ответить затруднились. Таким образом можно сделать вывод, что для студентов Волгоградского филиала РАНХиГС данные вопросы вызывают интерес, они нуждаются в информировании рассматриваемых вопросов и имеют желание для использования ресурсов государственных органов в условиях Вуза, что в свою очередь определяет актуальность реализации проекта в этой области. Помимо нами в процессе опроса были определены показатели по оценке эффективности деятельности руководства Волгоградского филиала РАНХиГС по реализации молодежной политики, желанию студентов вносить предложения в этих целях и их предпочтения по использованию единой платформы на сайте Вуза. На вопросы об эффективности работы руководства по реализации молодежной политики студенты ответили следующим образом: 70,27% студентов считают работу руководства Вуза по реализации государственной молодежной политики эффективной, 8,10% студентов считают неэффективной работу руководства Вуза в данном направлении, а 21,62% студентов затруднились ответить на поставленный перед ними вопрос. Возможно, затруднение связано с тем, что студенты рассматривают отдельные вопросы и направления реализации ГМП, а не в совокупности, что затрудняет их произвести точную оценку эффективности деятельности руководства Вуза в процессе реализации государственной молодежной политики. Ответы на вопрос о желании получения информации по реализации государственной молодежной политики в условиях Вуза на единой платформе свидетельствуют о том, что: 58,10% студентов желают получать информацию таким образом, 39,20% не проявили такого желания, а 2,70% затруднились ответить. Данные результаты в виде диаграммы наглядно представим на рисунке 13.  Рисунок 13 – Результаты интереса к социальной поддержке, выплатам и поощрениям, трудоустройству и использованию ресурсов государственных органов Источник: составлено автором. Таким образом, было определено, что большинство студентов проявляют желание для использования единой платформы. Студенты, которые затруднились ответить на этот вопрос и которые ответили отрицательно возможно изменят свое мнение после визуального ознакомления, так как в анкете не предоставлялось полного описания возможностей данной платформы. Отметим, что данные показатели свидетельствуют о необходимом наличии действенных институтов, а также инструментов и механизмов социализации, воспитания и формирования ценностных ориентаций молодежи. Таким образом для повышения качества работы по взаимодействию с молодежью необходимо учитывать информационные предпочтения респондентов. Таким образом, в современных условиях активно осуществляется развитие цифровизации. Одна из задач ее реализации определена как наличие доступности информации для ее дальнейшего удобного использования. В связи с этим актуальными являются мероприятия, посредством которых осуществляется активизация работы и информирование студентов об имеющихся средствах поддержки, возможности получения консультаций, развитие активности студентов и взаимодействия их с государственными органами власти и иными учреждениями. Удобство при таком взаимодействие имеет наличие единого пространства и возможности получения обратной связи. В связи с этим, считаем, что внедрение и наличие единых специализированных платформ в условиях Вуза позволяет молодежи, являющихся студентами высшего учебного заведения применять доступные сервисы и использовать удобные инструменты для проведения как аналитики, обучения, так и для консультирования по важным вопросам в условиях Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС. 2.3 Рекомендации по улучшению состояния молодежной политики в системе высшего образования на примере Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС Реализация Концепции является решением проблем молодежи. Проблема эффективности реализации молодежной политики, а соответственно и реализация социальной работы с ней, актуальны в настоящее время. Интерес исследователей к данной теме вызван их желанием найти решение проблемам нормативно – законодательной базы, регулирующей молодёжную политику в РФ. Если нарушаются права молодёжи, то государство не предоставляет гарантированной возможности реализации прав. Эффективность правового механизма реализации молодежной политики – это степень результативности объективного права и выполнение требований законодательства. Факторы, снижающие эффективность молодежной политики и социальной работы с ней, делят на: субъективные и объективные. К объективным факторам относят переход общества от одних социально – экономических установок к другим. К субъективным факторам относят недоверие молодёжи к руководству и равнодушное отношение руководства к проблемам молодёжи. При происходящих радикальных изменениях в обществе необходимо организовать новый институт управления государственной молодежной политики. Непродуманные изменения приведут к снижению эффективности воздействия регулирующей нормативно – правовой базы, к ослаблению контроля над реализацией молодежной политики и социальной работы с ней. Поэтому необходимо заново осмыслить сложившуюся ситуацию пересмотреть критерии эффективности. Стоит отметить, что для достижения цели необходимо наличие соответствующих ресурсов. Реализация государственной молодежной политики в условиях высших учебных заведений требует новых подходов. В вузах, в учебных заведениях имеется необходимость для реализации инновационных решений, включая внедрение продвинутых практико-ориентированных форматов в процесс реализации молодежной политики. Такое положение связано с тем, что молодежь самостоятельно желает определять свои проблемы и принимать в разработке и реализации их решений. По нашему мнению, такие условия способствуют в повышении показателей результативности процесса реализации государственной молодежной политики и ее эффективности, так как действительно соответствует запросам самой молодежи. По результатам проведенного опроса студентов Волгоградского филиала РАНХиГС в рамках исследования, было выявлено, что информирование является наиболее острой проблемой при взаимодействии с руководством Волгоградского филиала РАНХиГС. Таким образом, для более эффективной реализации задач государственной молодежной политики в условиях Волгоградского филиала РАНХиГС считаем эффективным применить внедрение технологии в виде платформы, способствующих в реализации государственной молодежной политики на официальном сайте Волгоградского филиала РАНХиГС, так как в целевую аудиторию данного сайта входят потенциальные потребители данного продукта. Необходимым является в условиях продвижение Волгоградского филиала РАНХиГС обеспечить условия для поддержки социально незащищенных категорий обучающихся посредством предоставления льгот, а также использования ими объектов социальной инфраструктуры. Кроме этого, необходимо обеспечить организацию оздоровления. Необходимо произвести целенаправленную работу, направленную на поддержку выпускников в период адаптации на рынке труа и стимулировать у студентов внеучебную активность. Результаты проведенного опроса свидетельствуют, что студенты имеют недостаточное информирование в области социальной поддержки и возможности получения социальных выплат, академической, повышенной академической, губернаторской, президентской стипендий. Это в значительной мере позволило бы повысить успеваемость, заинтересованность студентов в научной, культурно-творческой, спортивной, общественной внеучебной деятельности. Отметим, что социальные выплаты, а также получение грантов студентам дают возможность уделить получению образования больше времени, что влияет на качество полученных ими знаний в процессе обучения в вузе. В этих целях студенты должны быть своевременно информированы о их получении. В данном направлении проводятся встречи и беседы со студентами в условиях Волгоградского филиала РАНХиГС. Считаем, что в данном случае своевременное информирование и размещение информации о социальной поддержке для всей аудитории студентов более целесообразна и эффективна. Студенты могут самостоятельно ознакомиться с алгоритмом их получения и при наличии затруднений получить консультирование специалистов. Наличие возможности использования информации через единую платформу способствует в оптимизации деятельности, направленной на реализацию государственной молодежной политики и сокращению прямых обращений для консультирования при наличии затруднительных вопросов. Размещение информации сокращает количество обращений и личных контактов, что также является эффективным в условиях дистанционного обучения студентов. Сопровождение обучающегося не исключено, при этом полная и необходимая информация предоставляется студентам непосредственно от государственной организации. Имеется необходимость для предоставления информации и содействие для обеспечения вторичной занятости. В этих целях целесообразно взаимодействие с Центром занятости и потенциальными работодателями, которые готовы сотрудничать с Волгоградским филиалом РАНХиГС и предоставлять студентам прохождение производственной практики и рабочие места. Кроме этого, необходимо уделить особое внимание профессиональной интеграции и самореализации студентов, что способствует накоплению социального опыта и наличию более широкого спектра связей. Также целесообразным считаем развитие студенческих отрядов и волонтерского движения студентов в условиях Волгоградского филиала РАНХиГС с учетом предложений от самих студентов, что будет способствовать более эффективной деятельности в этой сфере. Помимо указанных решений, необходимо уделить особое внимание досугу студентов, так как от этого зависит уровень удовлетворенности студентов, что связано с их восприятием досуга как основной сферы жизнедеятельности. Необходимым является обеспечение информирования о наличии возможного проведения досуга. В условиях Волгоградского филиала РАНХиГС считаем что необходимо информирование студентов о наличии равных для них возможностей участия в процессе самоуправления. Кроме этого, необходимо студентов информировать о возможности внесения ими предложений и обсуждение текущих проблем в области социально значимых вопросов. То есть в условиях Волгоградского филиала РАНХиГС должны быть созданы условия, которые в своей совокупности способствуют студентам реализовывать свои инициативы. Полученные данные свидетельствуют о том, что студенты Волгоградского филиала РАНХиГС обладают недостаточным информированием в условиях Вуза, они в основном получают информацию через своих друзей и т.д. Такое положение свидетельствует о необходимости в разработке мероприятий по информированию всей аудитории студентов и организовать систематические мероприятия, направленные на повышение осведомленности студентов о деятельности всех подразделений Волгоградского филиала РАНХиГС. В свою очередь повышение уровня знаний специалистов позволит способствовать повышению эффективности и качества предоставления услуг студентам. Также стоит уделить внимание разработке плана по взаимодействию с другими структурными подразделениями, не включенными в Управление сопровождения обучающихся, но участвующими в сопровождении всего образовательного процесса студентов. Таким образом, нами предлагается проект по внедрению на сайте Волгоградского филиала РАНХиГС под названием «СТУДИНФОРМ». Цель данного проекта – способствовать совершенствованию реализации государственной молодежной политики в условиях Волгоградского филиала РАНХиГС. Задачи процесса реализации данного проекта представим на рисунке 14.  Рисунок 14 – Задачи реализации проекта «СТУДИНФОРМ» Источник: составлено автором. Таким образом, посредством использования единой платформы у студентов Волгоградского филиала РАНХиГС имеется возможность не только получать образование, но и развивать свои физические и социальные навыки. Наличие инновационных технологий и внедрения облачных технологий на единой платформе взаимосвязаны с работой Интернет – сервиса. То есть ее потребителю необходимо наличие работающей сети. Затраты с администрированием платформы отсутствуют, так как виртуализацией серверов, гипервизорами, распределением виртуальных ресурсов, настройкой и поддержкой облачных баз данных занимаются организации, информация о которых предоставляется на сайте, а также специалист, являющийся членом Студенческого совета. Кроме него реализацией проекта и кураторство осуществляется преподавателями кураторство над платформой осуществляют преподаватели Волгоградского филиала РАНХиГС, контролируя процесс привлечения на платформу специалистов из области креативных индустрий, а также сопровождая формируемые программы, учитывая уровень участников проектной группы. Создание инновационной цифровой платформы, поддерживающей вовлечение молодежи в сферу развития креативных индустрий посредством проведения образовательной практико-ориентированной программы, включающей в себя создание команд, работающих над реальными проектами в режиме онлайн. В перечень таких организаций входят: молодежный организации, культурно – досуговые учреждения, научные библиотеки и центры, государственные учреждения, Центр занятости, МФЦ, ПФР, физкультурно – оздоровительные учреждения и центры и т.д. Также целесообразно разместить на платформе выход на такие приложения, как «Мои документы», «Госуслуги» и т.д. Использование облачных программ имеют преимущества и недостатки представим их на рисунке 15.  Рисунок 15 – Схема преимуществ и недостатков использования единой платформы при реализации проекта «СТУДИНФОРМ». Источник: составлено автором. Наличие облачных программ дает возможность использовать их вне зависимости от местоположения их потребителя. При этом, они могут быть использованы в удобное время. Кроме этого, данные программы имеют постоянно действующую техническую поддержку. Наличие вычислительной мощности программного обеспечения дает возможность хранить и обрабатывать информацию, а также проводить ее анализ. По этим программам незатруднительно осуществлять обмен данными. Кроме этого, студенты могут воспользоваться различными возможностями через данную платформу. Например, студенты могут приобрести билеты в кинотеатр, ознакомится с афишей представлений в театрах и экскурсий в музеях посредством «Пушкинской карты», проконсультироваться по вопросам социального обеспечения и получения социальных выплат, пообщаться в мессенеджерах, принять участие в волонтерских проектах, ознакомиться с профилактическими мероприятиями МВД, принять участие в научных конференциях, записаться на межвузовский вебинар, приобрести абонемент в городскую библиотеку, приобрести абонемент в бассейн или фитнес – клуб, ознакомиться с вакансиями для студентов и т.д. Преимуществом является наличие совокупности предложений, связанных с образовательным процессом и социальным развитием студентов. Относительно наличия недостатков, отметим, что к ним относится кастомизация. Потребители не во всех случаях имеют возможность использовать программы по своему желанию и для решения своих целей. Помимо этого, недостатком является отсутствие гарантий, определяющих 100% гарантии сохранения информации. Наличие единой платформы и внедрение ее в условиях Волгоградского филиала РАНХиГС способствует как уже обучающимся в нем студентам, так и вновь зачисленным на обучение эффективно реализовать свои научные знания и потенциал, так и в социальном развитии личности. Такое положение свидетельствует о совершенствовании государственной молодежной политики, которая реализуется в условиях Волгоградского филиала РАНХиГС. Данные рекомендации являются привлекательными для реализации государственной молодежной политики в условиях Волгоградского филиала РАНХиГС. Студенты имеют возможность развиваться и удовлетворять свои интересы в соответствии с задачами концепции молодежной политики. они могут не только проходить обучение, но и участвовать в социальных проектах, а также они могут принимать участие в управлении своей деятельности, использовать деловую информацию, придерживаться здорового образа жизни и повышать уровень своих знаний. У потребителя есть право выбора, каждый из студентов вправе использовать платформу облачных приложений по необходимости. Студент, моделируя для себя перечень программ, определяет необходимость их дальнейшего использования и проходит регистрацию с идентификацией на платформе. Создание условий для реализации молодёжи, с целью обеспечения экономического роста и развития страны, является основным направлением развития молодежной политики. Считаем, что предлагаемые нами мероприятия по повышению информативности студентов направлены на совершенствование реализации государственной молодежной политики в Волгоградском филиале РАНХиГС. При этом, проект не имеет существенных затрат для Волгоградского филиала РАНХиГС, но мероприятия, проводимые в рамках данного проекта, обеспечивают существенную базу для реализации государственной молодежной политики в условиях высшего образовательного учреждения. Заключение В заключении данной работы, посвященной исследованию особенностей государственной молодежной политики в условиях высшего образовательного учреждения, и ее практической реализации на примере Волгоградского филиала РАНХиГС выступило изучение понятие и роль молодежной политики, а также методы ее реализации. В процессе проведения исследования, для достижения цели были решены поставленные задачи. В первой главе данной работы были рассмотрены сущность и роль молодежной политики, а также изучены особенности формирования условий для ее реализации в Вузе. На основании решения первой задачи было изучено определение понятия молодежной политики, согласно которому ею является важнейшее стратегическое направление общей политики государства. Современный этап развития Российской Федерации определяет молодежь как особый ресурс государства, обладающий уникальными особенностями. Молодежная политика – это совокупность мер, обеспечивающих создание условий для развития потенциала молодежной территории, которые реализуются посредством формирования соответствующей инфраструктуры молодежной политики, учитывающей специфические особенности рассматриваемой категории. В соответствии со второй поставленной задачей исследования были обозначены цели, задачи и приоритетные направления государственной молодежной политики. Для достижения цели реализации молодежной политики является необходимым совместная деятельность всех уровней власти и управления. Направленностью такой деятельности является решение проблем социально-экономического, образовательно-профессионального, политико-культурного и воспитательного характера. Кроме этого, были изучены формы и методы реализации государственной молодёжной политики в системе высшего образования. Посредством решения третьей задачи исследования были выявлены особенности системы высшего образования, как элемента реализации приоритетов государственной молодежной политики. В настоящее время вуз должен осуществлять помимо образовательной и исследовательской деятельности формирование и развитие человеческого и социального капитала молодежи. Основными направлениями в данной деятельности являются: вовлечения в социальную практику; формирования целостной системы поддержки инициативной и талантливой молодежи, а также ее гражданского образования и патриотического воспитания. Реализация такого рода деятельности осуществляется посредством: воспитательной и молодежной политик, а также за счет расширения блока дополнительного образования. В соответствии с четвертой задачей исследования был проведен анализ основных показателей реализации молодежной политики в системе высшего образования. В настоящее время на федеральном уровне не выработано единое представление о механизме оценки эффективности молодежной политики. Нами было определено, что процесс оценки эффективности реализации молодежной политики в условиях вуза целесообразнее производить посредством индикаторов, указывающих показатели доли участия в них студентов, так как возможно учитывать не только охват обучающихся, но и определение динамики вовлечения молодежи в воспитательную деятельность вуза. Для реализации молодежной политики в системе высшего образования в Волгоградском институте управления – филиале РАНХиГС, что определено в пятой задаче исследования применяются Во второй главе представлен анализ деятельности Волгоградского филиала РАНХиГС в процессе реализации государственной молодежной политики. В соответствии с пятой задачей исследования, проведен анализ и оценка основных показателей реализации молодежной политики в системе высшего образования и предоставлены решения по совершенствованию реализации государственной молодежной политики в условиях Волгоградского филиала РАНХиГС. Согласно шестой задачи исследования были разработаны рекомендации по оптимизации реализации молодёжной политики в системе высшего образования на примере Волгоградского института управления – филиале РАНХиГС. В процессе решения данной задачи нами было определено, что для совершенствования проводимой молодежной политики необходима реализация комплекса мер: - повышение гражданственности и патриотизма молодежи; - повышение трудовой занятости и конкурентоспособности молодежи; - рост и актуализация молодежного потенциала; - повышение доступности качества и привлекательности образования, содержательности досуга; - совершенствование системы управления молодежной политикой; - создание системы целеполагания и контроля целедостижения в сфере молодежной политики; - повышение эффективности и результативности молодежной инфраструктуры, механизмов реализации молодежной политики. Подводя итог проделанной работы, можно сделать вывод, что особое внимание в молодежной политике уделяется программно - целевым методам поддержки молодых людей. Приоритетными направлениями реализации государственной молодежной политики должны стать: проведение мероприятий по гражданско-патриотическому, духовно-нравственному воспитанию граждан, пропаганда здорового образа жизни молодежи, повышение доступности жилья молодым семьям, трудоустройство молодежи, качественное образование, вовлечение молодежи в социальную практику. Необходимо создавать условия для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, развивать творческий потенциал молодых граждан, их лидерские качества, выдающиеся способности и таланты в интересах Волгоградского филиала РАНХиГС, Волгоградской области и страны в целом. Выполнение всех приоритетных направлений реализации государственной молодежной политики обеспечит достаточно высокий уровень эффективности ее проведения и, как следствие, повышение уровня и качества жизни молодых граждан. Список использованных источников Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.07.2021) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021) Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 N 2403-р «Об утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года» // СПС «Консультант Плюс». Алехина И. С. Молодежь как субъект и объект государственной молодежной политики: проблемные аспекты понятийного аппарата // Управленческое консультирование, №3. – 2020. – С. 39-46. Андрюшина Е. В. Государственная молодежная политика в российском обществе: Этапы, основные направления, показатели результативности / Е. В. Андрюшина // Государственное управление. Электронный вестник. — 2018 — № 67 — С. 269-281. Бабосова Е. С. Повышение значимости молодежной политики в политической социализации юношества / Е. С. Бабосова // Социологический альманах. - 2015 - № 6 - С. 77-83. Бабочкин П. И. Социализация молодежи: опыт, проблемы, мероприятия / П. И. Бабочкин // Соц.-гуманит. знания. — 2019. — № 1 — С. 28. Борзенко Г. В. Государственная молодежная политика в России и перспективы ее современного развития / Г. В. Борзенко. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020 — № 45 (335). — С. 301-304. Видякова Ю. Е. Роль и значение молодежной политики в современной России / Ю. Е. Видякова // Вестник Воронежского института экономики и социального управления. — 2017. — № 3. — С. 20-21 Волкова А. И. Высшие учебные заведения как среда реализации молодежной политики // Политика, экономика и инновации, №3. – 2017. – С. 1-7. Гафиатулина Н. Х. Снижение социальной активности российской молодежи как реакция на кризис в жизни в условиях самоизоляции // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки, №6. – 2020. – С. 52-56. Гречихин В. Г. Современная молодежная политика в России // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки, №10. – 2021. – С. 18-22. Дарбинян А. А. К вопросу о реализации государственной молодежной политики Российской Федерации / А. Дарбинян // Вестник образовательного консорциума Среднерусский университет. Серия: Юриспруденция. — 2018. — № 12. — С. 21-24. Ерохин А. К. Организационная структура современной российской системы высшего образования: проблемы и тенденции развития // Балтийский гуманитарный журнал, №1. – 2018. – С. 241-246. Журавель А. И. Понятие и сущность молодежной политики в РФ / А.И. Журавель // Материалы Ивановских чтений. — 2017 — № 2-1 (12). — С. 159-165. Иванов Р. В. Региональная молодежная политика: экспертный анализ // Социология, №1. – 2021. – С. 93-102. Клюшин, А. О. Основные проблемы, и перспективы, существующие в сфере «Молодежная политика» / А. О. Клюшин // Вестник современных исследований. — 2018 — № 11.1 (26). — С. 84-87. Куликов С. П. Мониторинг эффективности реализуемых программ и проектов в области молодежной политики в российских образовательных организациях // Региональные проблемы преобразования экономики, №10. – 2018. – С. 76-84. Леонова О. В. Государственная молодежная политика Российской Федерации: практика формирования и новые законодательные парадигмы // Власть, №6. – 2020. – С. 123-131. Лопатина О. А. Система высшего образования в России // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта, №1. – 2017. – С. 39-43. Макаева А. Р. Основные приоритетные направления государственной молодежной политики в России // Вопросы науки и образования, №6. – 2018. – С. 20-23. Митин А. А. Молодёжная политика и молодёжные организации: понятие и основные подходы // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Политические, социологические и экономические науки, №3. – 2017. – С. 4-13. Морозюк Ю. В. Молодежная политика в современном мире / Ю. В. Морозюк // Социально-гуманитарные технологии. — 2018 — № 2 (6). — С. Оголь А. А. Государственная молодежная политика в Российской Федерации и зарубежных странах: сравнительное исследование / А. А. Оголь. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2021 — № 8 (350). — С. 164-168. Осеян Р.В. Социально – правовое регулирование молодежной политики / Р.В. Осеян // Сборники конференций НИЦ Социосфера. — 2017 — № 34 — С. 26-30. Певцова Е. А. Принципы государственной молодёжной политики: тенденции и особенности развития // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Юриспруденция, №3. – 2020. – С. 51-60. Рассохина И. Ю. Поддержка сверхнормативной активности молодежи в ситуации пандемии COVID-19 как актуальное направление молодежной политики // Профессиональное образование в России и за рубежом, №4. – 2020. – С. 29-41. Самохвалов Н. А. Цели, задачи и приоритеты государственной молодежной политики Российской Федерации на среднесрочную и долгосрочную перспективы // Вестник Забайкальского государственного университета, №23. – 2017. – С. 68-75. Темкин В. Л. К вопросу институционального обеспечения государственной молодежной политики и ее нормативно-правового обоснования в России и мире // Власть, №5. – 2020. – С. 139-147. Ченских А. А. Особенности реализации государственной молодёжной политики в Российской Федерации / А. А. Ченских. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020 — № 20 (310). — С. 634-638. Приложение 1 |
