|
|
Исенова Г.Т урок. Строение литосферы и ее вещественный состав
Исенова Гульнар Тукеновна
Класс 7. В классе 18 учеников,успеваемость -100%, качество обучения 80%,4 1 ученик – с ООП (слабовидящий)
|
Раздел
|
3.Физическая география
3.1 Литосфера
|
Тема урока
|
Строение литосферы и ее вещественный состав
|
Цель обучения в соответствии с учебной программой:
|
7.3.1.1 Определяет строение и вещественный состав литосферы
7.1.1.3 Работает с источниками географической информации (карты,рисунки ,тексты,фотографии,графические материалы)
|
Цель урока:
|
К концу урока учащиеся определяет строение и вещественный состав литосферы, сравнивает типы земной коры и горных пород, используя различные источники географической информации
|
Критерий оценивания
|
-определяют строение литосферы и вещественный состав литосферы
-определяют типы земной коры по рисунку,
-устанавливают причинно-следственные связи между типами горных пород и строением земной коры
|
Уровень мыслительных навыков
|
-Применение
- Анализ
|
Этап урока/
Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
2 мин
|
Приветствие учащихся.создание позитивного настроения для работы : «Скажите друг другу доброе слово»
Ребята,я уверена,наша взаимная работа на уроке будет плодотворной и мы активно поработаем на уроке.
Ребята внимательно посмотрите на схему,показанную на доске и ответьте на вопросы.
С целью Актуализация знаний учащихся и активизации мыслительной деятельности использую метод « мозговой штурм»
Для учащегося с ООП использую стратегию «Сегодня на уроке» Учитель предлагает учащемуся по предложенному ему рисункам,фото определить тему урока,цель.
Учитель обращает внимание учащихся на новый термин по теме урока-«астеносфера»
предлагает записать в тетрадь.
Учебный материал изучается в в парной работе учащихся методом «Думай,работай в паре и делись информацией».
Учитель предлагает учащимся используя дает инструкцию по выполнению заданий в парах,предлагает учебные ресурсы для работы.
Во время выполнения задания контролирует,
|
Учащиеся приветствуют учителя и говорят друг другу пожелания
Задание : Определите: строение какой сферы Земли изображено на данной схеме?,Какие слои показаны цифрой 1-4
Учащиеся по предложенной схеме определяют тему и цель урока.
Учащиеся записывают в тетрадь тему урока
определение нового термина «Астеносфера»
Задание 1. Пользуясь текстом учебника,атласом стр.18-19
заполняют таблицу «Строение Земли»
Задание 2.
Обсуди (работа в парах):
1.В чем различие между материковой и океанической земной корой?
используют методы активного чтения: Ученики читают текст, используя предложенные учителем активные методы чтения, делает пометки на полях или ведёт записи по мере осмысления новой информации.
• маркировка с использованием значков «V», «+», «-», «?» (по мере чтения их ставят на полях справа);
“v” –уже знал
“+” –новое;
“-” –думал иначе;
Задание «Строение земной коры» 10 мин
Проведите исследовательскую работу по рисунку .Составьте описание земной коры,ответив на вопросы.
Определите границы материковой и океанической земной коры.
Какой мощности достигает земная кора:
а)на материках; б) под океаном?
Определите,какими Горными породами представлена земная кора:
а) океанического типа
б) конитинетального типа?
Сделайте вывод,чем отличаются два типа земной коры
|
Устное поощрение учителя
|
Учебник
Схема на интерактивной доске
|
Начало урока
|
Дает задание на повторение раздела «Литосфера »из курсов5- 6 классов
|
З адание : Определите,что изображено на данной схеме,Какие слои показаны цифрой 1-4 ,
Задание:
Используя материал учебника (стр52-53),атлас стр15.заполните таблицу«Внутреннее строение Земли»
№
|
Название оболочки
|
Размер (толщина)
|
Состояние
(твердое,жидкое)
|
Температура
 С
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
:
Критерий оценивания
|
Дескриптор
|
баллы
|
-определяют слои земной коры
|
- правильно определяют слои)
|
( за каждый правильный ответ-1 б
|
-определяют толщину слоев
|
-Правильно определяет размеры слоев
|
(за каждый правильный ответ-1 б)
|
-определяют состояние и
температуру
|
-правильно определяют состояние и температуру слоев
|
(за каждый правильный ответ-1 б)
|
Задание «Строение земной коры»
Проведите исследовательскую работу по рисунку .Составьте описание земной коры,ответив на вопросы.
Определите границы материковой и океанической земной коры.
Какой мощности достигает земная кора:
а)на материках; б) под океаном?
Определите,какими Горными породами представлена земная кора:
а) океанического типа
б) конитинетального типа?
Сделайте вывод,чем отличаются два типа земной коры
Критерий оценивания
|
Дескриптор
|
Баллы
|
-Определяет мощности(толщину) материковой и океанической земной коры
-определяет, какими горными породами представлены два типа земной коры
-Делает вывод
|
-правильно определяет мощности каждого типа земной коры
- правильно определяет типы горных пород
Правильно делает вывод
|
За каждый верный ответ по 1 баллу
|
Особенности строения горных пород:
Задание : Определите,что изображено на данной схеме,Какие слои показаны цифрой 1-4 ,
Задание:
Используя материал учебника (стр52-53),атлас стр15.заполните таблицу«Внутреннее строение Земли»
№
|
Название оболочки
|
Размер (толщина)
|
Состояние
(твердое,жидкое)
|
Температура
С
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
:
Критерий оценивания
|
Дескриптор
|
баллы
|
-определяют слои земной коры
|
- правильно определяют слои)
|
( за каждый правильный ответ-1 б
|
-определяют толщину слоев
|
-Правильно определяет размеры слоев
|
(за каждый правильный ответ-1 б)
|
-определяют состояние и
температуру
|
-правильно определяют состояние и температуру слоев
|
(за каждый правильный ответ-1 б)
|
Задание «Строение земной коры»
Проведите исследовательскую работу по рисмунку .Составьте описание земной коры,ответив на вопросы.
Определите границы материковой и океанической земной коры.
Какой мощности достигает земная кора:
а)на материках; б) под океаном?
Определите,какими Горными породами представлена земная кора:
а) океанического типа
б) конитинетального типа?
Сделайте вывод,чем отличаются два типа земной коры
Критерий оценивания
|
Дескриптор
|
Баллы
|
-Определяет мощности(толщину) материковой и океанической земной коры
-определяет, какими горными породами представлены два типа земной коры
-Делает вывод
|
-правильно определяет мощности каждого типа земной коры
- правильно определяет типы горных пород
Правильно делает вывод
|
За каждый верный ответ по 1 баллу
|
1.
 
Горные породы
2.
 
3.
 
Задание: Дополни предложение
1.Литосфера это-......
2.Земная кора........
3.Мантия -..........
4.Виды земной коры,,,,,,,,,,,,,,,
5.Толщина литосферы...............
6.Температура мантии
Критерий оценивания
|
Дескрипторы
|
Знает определение терминов по теме«Литосфера»
Различает виды земной коры
Знает особенности земной коры
|
Дает определение термину «литосфера»-1б
|
Дает определение термину «земная кора» 1 б
|
Называет виды земной коры по 1 б за правильный ответ
|
|
Знает толщину литосферы
|
Знает температуру мантии
|
|
самоценивание «+ -»
|
Интерактивная доска
|
Методы ,используемые на уроке
Методы
|
Название метода
|
Значение метода для развития активной познавательной деятельности учащихся
|
Методы ,используемые на начало урока
|
«Мозговой штурм»
|
Метод направлен на актуализацию знаний учащихся,помогает вовлечь учащихся в учебный процесс
|
Методы ,используемые в середине урока
|
При использований дифференцированного обучения на уроке
для уровня А «Дополни предложение»
|
Учащиеся в тексте учебника находят термины,определяющие строение литосферы и тем самым усваиваются
основные понятия по данной теме
|
для уровня В «исключи лишнее и обоснуй»
|
Использование этого метода развивает мыслительные навыки анализа,критического мышления и направлено на достижение цели урока
|
для уровня С -исследовательский метод
|
Используя исследовательский метод, учащиеся развивают навыки и умения аанализа,установления причинно--следственных связей,сопоставления данных с целью классификации и помогает достичь поставленной цели
|
Наглядный работа с рисунками атласа
Методы работы с учащимися ооп
Графический
В начале урока для уч-ся с ооп Наглядный метод помогает учащемуся с ООП визуально воспринимать учебную информацию,содействует вовлечению в активную познавательную деятельность.
Учащийся использовав рисунок атласа на стр.18 Раздел «литосфера» определяет основные термины и понятия по данной теме
Метод работы по образцу и графический метод (рисунок)
используется с использованием с письменной инструкции,помогающий вовлечь учащегося в учебный процесс
метод обучения по инструкции работает на достижение цели обучения
Определите по данному рисунку слои земной коры,подпишите названия.
 
1….....,,..
 
2………….
3………..
|
|
|
Скачать 82.51 Kb.