Главная страница
Навигация по странице:

  • педагогической

  • компонент

  • Стили

  • стиля

  • деятельности

  • стиль

  • педагогика2-3. Структура педагогической деятельности


    Скачать 237.62 Kb.
    НазваниеСтруктура педагогической деятельности
    Дата01.12.2022
    Размер237.62 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлапедагогика2-3.docx
    ТипДокументы
    #822805

    Задание 1.

    Составьте опорную схему с комментариями на тему «Структура педагогической деятельности».

    Коммуникативный компонент: направлен на установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами школы, представителями общественности, родителями

    Организаторский компонент: предполагает выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности

    Гностический компонент: знание своего предмета, знание способов педагогической коммуникации, психологических особенностей учащихся, а также самопознание

    Конструктивный компонент: в свою очередь, распадается на конструктивно-содержательную и конструктивно-материальную

     Педагогическая деятельность – это воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика, направленное на его личностное, интеллектуальное и деятельностное развитие, одновременно выступающее как основа его саморазвития и самосовершенствования. ... Таким образом, в педагогической деятельности выделяются три компонента: конструктивный, организаторский и коммуникативный. К этому необходимо прибавить и гностический компонент, знания педагога, ту базу, которую ему дают в вузе. ... Ребенок представляет себе внешний облик и характер учителя, внешние атрибуты деятельности и оценивает учителя на основании это

    Задание 2. Составьте опорную схему с комментариями на тему «Уровни педагогической деятельности».

    Уровни педагогической деятельности :

    1 уровень — репродуктивный — подразумевает способность учителя действовать по образцу, шаблону, стандарту. Для такого учителя трудно делать что-то новое.

    2 этап — адаптивный — подразумевает способность учителя приспосабливаться к новым требованиям жизни, школы, изменять известные методы.

    3 этап — творческий — подразумевает нестандартные, необычные действия учителя, которых нет в известном опыте.

    Особенностью ДО является: — его целенаправленный, личностно-ориентированный характер (на ребенка, его образование, развитие…), — его кооперативный характер: в нем обязательно участвуют и учитель, и ученик, — его целевой характер: ПД рассматривается как решение профессиональных проблем, которые возникают у учителя одна за другой, — его гуманистический характер: чаще всего «гуманизм» понимается как «любовь к человечеству», уважение прав и достоинств человека и т.д.



    Задание 3.

    Составьте опорную схему с комментариями на тему «Стили педагогической деятельности».



    Стили педагогической деятельности по А.К. Марковой и А.Я. Никоновой Важнейшим условием становления профессионального мастерства учителя является определение индивидуального стиля своей педагогической деятельности, под которым принято понимать обусловленную природными особенностями человека устойчивую систему задач, способов и тактик деятельности, обеспечивающих эффективность его труда. 6 слайд. Было выделено 4 стиля педагогического общения: Эмоционально - импровизационный стиль (ЭИС). Учителя с ЭИС отличает преимущественная ориентация на процесс обучения. 


    написать администратору сайта