|
|
контрольная работа. практическая работа 3. Структура рабочей программы по учебному предмету, курсу в соответствии с фгос в соответствии с требованиями фгос ооо (пункт 18 )
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Дата
изучения
|
Виды деятельности
|
Виды,
формы
контроля
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
1.
|
Биология — наука о живой природе
|
4
|
|
|
|
Ознакомление с объектами изучения биологии, её разделами;
Применение биологических терминов и понятий: живые тела, биология, экология, цитология, анатомия, физиология и др.;
Раскрытие роли биологии в практической деятельности людей, значения различных организмов в жизни человека;
Обсуждение признаков живого;
Сравнение объектов живой и неживой природы;
Обоснование правил поведения в природе;
|
Письменный контроль;
|
http://school-
collection.edu.ru/catalog/rubr/d05469af-69bd-11db-bd13-
0800200c9c08/75644/?
https://infourok.ru/
|
2.
|
Методы изучения живой природы
|
6
|
1
|
3
|
|
Ознакомление с методами биологической науки: наблюдение,
эксперимент, классификация, измерение и описывание;
Ознакомление с правилами работы с увеличительными приборами; Проведение элементарных экспериментов и наблюдений на примерах растений (гелиотропизм и геотропизм) и одноклеточных животных (фототаксис и хемотаксис) и др. с описанием целей, выдвижением гипотез (предположений), получения новых фактов;
Описание и интерпретация данных с целью обоснования выводов;
|
Контрольная работа;
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
https://multiurok.ru/
|
3.
|
Организмы — тела живой природы
|
8
|
1
|
2
|
|
Определение по внешнему виду (изображениям), схемам и описание доядерных и ядерных организмов;
Установление взаимосвязей между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
Аргументирование доводов о клетке как единице строения и
жизнедеятельности организмов;
Выявление сущности жизненно важных процессов у организмов разных царств: питание, дыхание, выделение, их сравнение;
Обоснование роли раздражимости клеток;
Сравнение свойств организмов: движения, размножения, развития; Анализ причин разнообразия организмов;
Классифицирование организмов;
Выявление существенных признаков вирусов: паразитизм, большая репродуктивная способность, изменчивость;
Исследование и сравнение растительных, животных клеток и тканей;
|
Контрольная работа;
Практическая работа;
|
https://multiurok.ru/
|
4.
|
Организмы и среда обитания
|
4
|
|
1
|
|
Раскрытие сущности терминов: среда жизни, факторы среды;
Выявление существенных признаков сред обитания: водной, наземно-воздушной, почвенной, организменной;
Установление взаимосвязей между распространением организмов в разных средах обитания и приспособленностью к ним;
Объяснение появления приспособлений к среде обитания: обтекаемая форма тела, наличие чешуи и плавников у рыб, крепкий крючковидный клюв и острые, загнутые когти у хищных птиц и др.;
Сравнение внешнего вида организмов на натуральных объектах, по таблицам, схемам, описаниям;
|
Тестирование;
|
https://infourok.ru/
|
5.
|
Природные сообщества
|
7
|
1
|
1
|
|
Раскрытие сущности терминов: природное и искусственное сообщество, цепи и сети питания;
Анализ групп организмов в природных сообществах: производители, потребители, разрушители органических веществ;
Выявление существенных признаков природных сообществ организмов (лес, пруд, озеро и т. д.);
Анализ искусственного и природного сообществ, выявление их
отличительных признаков;
Исследование жизни организмов по сезонам, зависимость сезонных явлений от факторов неживой природы;
|
Контрольная работа;
Практическая работа;
|
https://infourok.ru/
|
6.
|
Живая природа и человек
|
5
|
|
1
|
|
Анализ и оценивание влияния хозяйственной деятельности людей на природу;
Аргументирование введения рационального природопользования и применение безотходных технологий (утилизация отходов производства и бытового мусора);
Определение роли человека в природе, зависимости его здоровья от состояния окружающей среды;
Обоснование правил поведения человека в природе;
|
Практическая работа;
Тестирование;
|
https://infourok.ru/
https://multiurok.ru/
|
Резервное время
|
0
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
34
|
3
|
8
|
|
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата
изучения
|
Виды,
формы
контроля
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
1.
|
Понятие о жизни. Признаки живого (клеточное строение, питание, дыхание,
выделение, рост и др.).
Объекты живой и неживой природы, их сравнение.
|
1
|
|
|
|
|
2.
|
Биология — система наук о живой природе. Основные разделы биологии (ботаника, зоология, экология,
цитология, анатомия,
физиология и др.).
|
1
|
|
|
|
|
3.
|
Профессии, связанные с
биологией. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности современного человека.
|
1
|
|
|
|
Устный
опрос;
|
4.
|
Кабинет биологии. Правила поведения и работы в
кабинете с биологическими приборами и инструментами.
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
Научные методы изучения
живой природы: наблюдение, эксперимент, описание,
измерение, классификация.
|
1
|
|
|
|
|
6.
|
ПР №1 "Изучение
лабораторного
оборудования: термометры, весы, чашки Петри,
пробирки, мензурки. Правила работы с оборудованием в
школьном кабинете."
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа;
|
7.
|
Устройство увеличительных приборов: лупы и
микроскопа. Правила работы с увеличительными
приборами.
|
1
|
|
|
|
|
8.
|
ПР №2 " Ознакомление с
устройством лупы, светового микроскопа, правила работы с ними."
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа;
|
9.
|
Метод описания в биологии.
Метод измерения. Метод
классификации организмов Наблюдение и эксперимент как ведущие методы
биологии.ПР №3
" Ознакомление с
растительными и животными клетками с помощью лупы и светового микроскопа"
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа;
|
10.
|
К/Р №1 "Методы изучения живой природы"
|
1
|
1
|
|
|
Контрольная работа;
|
11.
|
Понятие об организме. Доядерные и ядерные организмы.
|
1
|
|
|
|
|
12.
|
Клетка и её открытие. Клеточное строение организмов.
|
1
|
|
|
|
Тестирование;
|
13.
|
ПР №4 "Изучение клеток кожицы чешуи лука под лупой и микроскопом(на примере самостоятельно приготовленного
микропрепарата"
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа;
|
14.
|
Одноклеточные и
многоклеточные организмы.
Клетки, ткани, органы, системы органов.
|
1
|
|
|
|
|
15.
|
Жизнедеятельность
организмов. Свойства
организмов: питание,
дыхание, выделение,
движение, размножение,
развитие,раздражимость, приспособленность. ПР №5 "Наблюдение за
потреблением воды
растением."
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа;
|
16.
|
Разнообразие организмов и их классификация (таксоны в биологии: царства, типы
(отделы), классы, отряды
(порядки), семейства, роды, виды.
|
1
|
|
|
|
|
17.
|
Бактерии и вирусы как
формы жизни. Значение
бактерий и вирусов в
природе и в жизни человека.
|
1
|
|
|
|
|
18.
|
К/Р "Организмы - тела живой природы"
|
1
|
1
|
|
|
Контрольная работа;
|
19.
|
Понятие о среде обитания. Особенности сред обитания организмов.
|
1
|
|
|
|
|
20.
|
Приспособления организмов к среде обитания. Сезонные изменения в жизни
организмов.
|
1
|
|
|
|
|
21.
|
ПР №6 "Выявление
приспособлений организмов к среде обитания ."
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа;
|
22.
|
Экскурсия(видеоэкскурсия) "Растительный и животный мир родного края"
|
1
|
|
|
|
|
23.
|
Понятие о природном
сообществе. Взаимосвязи
организмов в природных
сообществах. Пищевые связи в сообществах. Пищевые
звенья, цепи и сети питания.
|
1
|
|
|
|
|
24.
|
Производители, потребители и разрушители органических веществ в природных
сообществах.
|
1
|
|
|
|
Тестирование;
|
25.
|
Примеры природных сообществ.
Экскурсия/видеоэкскурсия "Изучение природных
сообществ (на примере леса, озера, пруда, луга и др.)."
|
1
|
|
|
|
|
26.
|
Искусственные сообщества, их отличительные признаки от природных сообществ.
Причины неустойчивости искусственных сообществ.
Роль искусственных
сообществ в жизни человека.
|
1
|
|
|
|
|
27.
|
ПР №7 "Изучение
искусственных сообществ и их обитателей (на примере аквариума и др.)"
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа;
|
28.
|
Природные зоны Земли, их обитатели. Флора и фауна природных зон. Ландшафты: природные и культурные.
Экскурсия/видеоэкскурсия "Изучение сезонных явлений в жизни природных
сообществ."
|
1
|
|
|
|
|
29.
|
К/Р "Природные сообщества"
|
1
|
1
|
|
|
Контрольная работа;
|
30.
|
Изменения в природе в связи с развитием сельского
хозяйства, производства и
ростом численности
населения. Влияние человека на живую природу в ходе
истории.
|
1
|
|
|
|
|
31.
|
Глобальные экологические проблемы. Загрязнение
воздушной и водной
оболочек Земли, потери почв, их предотвращение.
|
1
|
|
|
|
|
32.
|
ПР №8 " Проведение акции по уборке мусора в
ближайшем лесу, парке,
сквере или на пришкольной территории."
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа;
|
33.
|
Пути сохранения
биологического
разнообразия. Охраняемые территории (заповедники, заказники, национальные
парки, памятники природы).
|
1
|
|
|
|
|
34.
|
Красная книга РФ.
Осознание жизни как великой ценности.
|
1
|
|
|
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
34
|
3
|
8
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и другие; под редакцией Пасечника В.В. Биология, 5 класс/ Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
Пасечник В.В. Биология: Введение в биологию: Линейный курс, 5 класс/ ООО «ДРОФА»; АО«Издательство Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от
действий к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ [А.Г. Асмолов, Г.В.
Бурменская, И.А. Володарская и др.] под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.:
Просвещение, 2011.-159с. - (Стандарты второго поколения).
2. Григорьев. Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. – М.:
Просвещение, 2011 – 223с. – (Стандарты второго поколения).
3. Программы внеурочной деятельности. Познавательная активность.
Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 96 с. –
(Работаем по новым стандартам).
4. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. – М.:
Просвещение, 2011.- 96с. – (Работаем по новым стандартам).
5. Чернобай Е.В. Технология подготовки урока в современной информационной среде: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Е.В.Чернобай.- М.: Просвещение, 2012. – 56с. - (Работаем по новым стандартам).
6. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развиие критического мышления на
уроке. М.: Просвещение, 2012. – 224с.
7. Браверман Э.М. Развитие метапредметных умений на уроках. Основная
школа. М.: Просвещение, 2012. – 80с.
8. Браверман Э.М. Уроки на основе деятельностного подхода. Основная школа.
М.: Просвещение, 2012. – 80с.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
http://school-
collection.edu.ru/catalog/rubr/d05469af-69bd-11db-bd13-
0800200c9c08/75644/?
https://infourok.ru/ |
|
|
Скачать 98.77 Kb.