|
|
Структура социальной проектной деятельности Пехтерева Дарья. Структура социальной проектной деятельности Подготовила Пехтерева Дарья
Подготовила Пехтерева Дарья Основные понятия Выступая сложным системным образованием, социальное проектирование включает в себя социальную пробу, социальную практику и социальный проект. Социальная проба – вид взаимодействия, в ходе которого подросток получает и присваивает информацию о социальных объектах и явлениях, получает и осознает опыт своего социального взаимодействия. Основные понятия Социальная практика – это, во-первых, процесс освоения, отработки социальных навыков и, во-вторых, познание не внешней, демонстрируемой заявляемой стороны социальной действительности, а внутренний, сущностной, часто скрытой и неочевидной. Социальный проект – наиболее сложный тип социального проектирования. Данная деятельность предполагает создание в ходе осуществления проекта нового, ранее не существовавшего социально значимого продукта. Социальное проектирование – цельное комплексное явление и ее элементы содержательно, логически и структурно связаны друг с другом. В ходе социальной пробы происходит познание социальной действительности, в ходе социальной практики – проблематизация того, что было познано на этапе пробы, а входе проектной деятельности – преобразование социального объекта, явления, ситуации. Объекты деятельности социальные явления («социальные негативы» - курение, наркомания, сквернословие, алкоголизм); социальные отношения (отношения к старикам, к молодежи, к детям; отношение к клиенту, потребителю, заказчику; политическое взаимодействие, влияние); Социальные институты (органы власти и управления, политическая партия, школа, больница, магазин, почта, парикмахерская); социальная среда: ландшафт в целом (городской, сельский), социальный ландшафт (пандусы, остановки, реклама, места отдыха, выгула собак, игровые площадки, внешний вид и обустройство стадиона). Освоение социального проектирования Субъектами социальной пробы, практики и проекта становятся подростки и взрослые, вовлеченные в проектирование. Как и любая другая деятельность, социальное проектирование не может быть освоено подростком вдруг, одномоментно. Навыки межличностного взаимодействия, приобретенные подростком в других видах деятельности, умение и способность к продуктивной деятельности, общий уровень психического развития – те критерии, качественные характеристики которых, с одной стороны, являются показателями степени готовности подростка к социальному проектированию, а с другой – базой, основой проектирования. Итог
Поэтапное прохождение через пробу, практику и проект формирует внутри предшествующей деятельности предпосылки для развития следующей. Параллельно с этим должна быть специально организована учебная деятельность подростка, целью которой является освоение содержания понятия «социальное проектирование и основных навыков его проведения».
Список литературы - Абчук В. А. Менеджмент : учебник / В. А. Абчук. СПб. : Изд-во «Союз», 2002. 463 с.
- Арсланова З. А. Социально-профессиональная идентификация работников системы социальной защиты населения в учреждениях с различными типами организационной культуры : дисс. ... канд. социол. наук /
- А. Арсланова. Ставрополь. 2016. 183 с. Камерон К. Диагностика и изменение организационной культуры / К. Камерон, Р. Куин ; пер. с англ. под ред. И. В. Андреевой. СПб. : Питер, 2001. 320 с.
- Ксенофонтова Х. З. Теория менеджмента: теория организации : учеб. пособие / Х. З. Ксенофонтова. М. : КНОРУС, 2016. 196 с.
СПАСИБО! Вопросы: - Что такое социальный проект?
- Назовите субъекты социальной пробы.
|
|
|
Скачать 2 Mb.