промежуточная по родной литературе. промеж род лит. Структура тестов

• Название: Структура тестов
• Анкор: промежуточная по родной литературе
• Дата: 09.01.2023
• Размер: 71.52 Kb.
• Имя файла: промеж род лит.docx
• Тип: Документы; #877310

Структура тестов
Тест содержит 12 заданий, разделённых на три части.

Часть 1 — задания 1-6, (базовый уровень) предусматривают выбор единственно правильного ответа из трёх предложенных.

Часть 2 — задания 7-11,(повышенный уровень) требуют записи краткого ответа.

Часть 3 — задание 12 — это задание творческого характера, здесь требуется сформулировать и записать полный ответ, состоящий из двух-трёх предложений.

Работа выполняется на листах с заданиями (тесты).
Оценивание тестов

Максимальное количество баллов за выполнение всей работы – 19 баллов.

количество баллов	отметка	уровень
19	«5»	повышенный
15 -18	«4»	базовый
10-14	«3»	базовый
ниже 10	«2»	не достиг базового

Исправления, сделанные ребёнком, ошибкой не считаются.

Рекомендации по оцениванию:

Задания, оцениваемые в 1 балл: № 1 – 6

Задания, оцениваемые в 2 балла: № 7 - 11.

Задание, оцениваемое в 3 балла: № 12.

Ученик получает 15-18 баллов - его подготовка соответствует требованиям стандарта.

При получении 19 баллов учащийся демонстрирует способность выполнять задания повышенного уровня сложности.

Если ученик получает за выполнение всей работы 10 баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по литературному чтению.

Особенностью проведения тестовых работ является полная самостоятельность учащихся. Учитель не должен помогать учащимся выполнять тестовые задания. Если учитель видит, что ученик затрудняется в выполнении какого-либо задания, нужно предложить ему перейти к следующему заданию.

КАК ВЫПОЛНЯТЬ ТЕСТ
(Инструкция для учащихся по выполнению тестовой работы)
Перед тобой задания по литературному чтению.

• 
  Для работы тебе нужно иметь ручку и лист для черновых записей.
  
• 
  Внимательно читай каждое задание и ответы к нему.
  
• 
  Выбери правильный ответ. Пожалуйста, обрати внимание на то, что правильный ответ только один. Поэтому ты можешь выбрать только один вариант ответа. Если ты отметишь два ответа, задание будет считаться невыполненным.
  
• 
  Номер правильного ответа в заданиях 1—6 зачеркни, в заданиях 7—11 нужно записать ответ в прямоугольник, в задании 12 требуется сформулировать и записать полный ответ, состоящий из двух-трёх предложений.
  
• 
  Если ошибся, то зачеркни ошибку и выбери другой ответ.
  
• 
  Не надо долго размышлять над заданием. Если не удаётся его выполнить за две или три минуты, то переходи к следующему заданию. Если останется время, ты сможешь вернуться к заданию, вызвавшему затруднение.
  
• 
  Когда выполнишь все задания теста, проверь работу.
  
• 
  Запомни! Зачёркивать номера ответов нужно только ручкой.
  
• 
  Пользуйся черновиком.
  

Промежуточная (итоговая) аттестация

по литературному чтению

на родном русском языке за 2022-2023 уч.г

учени__ 2 –а класса

МКОУ «СОШ №16»

_______________________________________

Вариант 1.
Прочитай текст.

Что сказали медузы.

Под вечер море заговорило по-другому. Его грозный голос первыми услышали ме­дузы. Совсем недавно они плавали у бере­га, как прозрачные абажуры¹ с шелковой бахромой. И вдруг их не стало.

— Будет шторм, — сказал мне Сергей Дорофеевич. — Медузы уплыли от берега, пошли на дно.

И верно, через полчаса наш радист Коля Бойцов, приняв сигнал радиозонда, подтвердил слова Сергея Дорофеевича.

С метеостанции² передали всем судам: «Надвигается шторм! Будьте осторожны!»

На каждой такой станции есть осо­бое устройство. Называется оно радиозонд. Радиозонд похож на надутый газом резино­вый шар. К шару привязан прибор с радио­передатчиком.

Как только море подаёт сердитый голос, прибор начинает посылать сигналы. Их принимают метеостанции. И тогда кораблиспешат укрыться в гавани или уходят в открытое море.

Медузы уходят раньше. У каждой из них есть собственный «радиозонд». Они слышат удары штормовых волн и торопят­ся на дно моря, чтобы их не выбросило на берег и не разбило о скалы.

Вот они-то и подсказали учёному, что скоро нагрянет шторм.
Ю. Качаев. Что сказали медузы

(159 слов)

_____________

¹Абажур — часть светильника, обычно в виде колпака, предназначенная для отражения света и защиты глаз от его воздействия.

²Метеостанция — метеорологическая станция — учреждение, которое проводит регулярные наблюдения за состоянием атмосферы.

Часть 1
При выполнении заданий этой части зачеркни(х) номер, который соответствует выбранному тобой ответу.
1. Определи жанр произведения.

1 ) стихотворение

2 ) рассказ

3 ) былина
2. Где происходят события, описанные в тесте?

1 ) на озере

2 ) в океане

3 )в море
3. В какое время суток происходили описанные в произведении события?

1 ) утром

2 ) днём

3 ) вечером
4.С чем автор сравнивает медуз?

1 ) с прозрачными абажурами с шёлко­вой бахромой

2 ) с надвигающимся штормом

3 ) с бурлящим морем перед штормом
5.Как звали радиста?

1 ) Сергей Фёдорович

2 ) Коля Бойцов

3 ) Юрий Качаев
6.Через сколько времени после ис­чезновения медуз радист сообщил о надвигающемся шторме?

1 ) через полчаса

2 ) через час

3 ) через полдня
Часть 2

При выполнении заданий этой части (7-11) запиши ответ.
7.Восстанови последовательность собы­тий текста.

A) Предупреждение о шторме подтвер­дилось.

Б) Исчезновение медуз.

B) Сообщение с метеостанции.

Г) Предположение Сергея Фёдоровича о шторме.

Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________

8.Какими словами люди с метеостанции предупредили о приближении шторма?

Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________
9.Какое поведение медуз указывает на приближение шторма?

Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________
10.Каквыглядитрадиозонд? Выпиши предложения из текста.

Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________
11.Используятекстпроизведения, восста­нови предложение.

Ответ: Они слышат _________ штормовых__________ и торопятся на ______ моря, чтобы их не выбросило на_______ и не разбило о ____________.
Часть 3
Сформулируй и запиши полный ответ.
12.Почему текст так назван?

Ответ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Промежуточная (итоговая) аттестация

по литературному чтению на родном русском

учени__ 2 – а класса

МКОУ «СОШ №16»

_______________________________________

Вариант 2.

Прочитай текст.

Всё лето прожила Дюймовочка одна-одинёшенька в лесу. Она сплела себе из травы колыбельку и повесила эту колы­бельку под большой лист лопуха, чтобы её не замочил дождик. Она ела сладкий цве­точный мёд и пила росу, которую каждое утро находила на листьях.

Так прошло лето, прошла и осень. Приближалась длинная холодная зима. Все птички улетели, цветы завяли, а большой лопух, под которым жила Дюймовочка, пожелтел, засох и свернулся в трубочку,

Дюймовочка дрожала от холода: платье её всё разорвалось, а она была такая ма­ленькая, нежная — как ей не мёрзнуть! Пошёл снег, и каждая снежинка была для Дюймовочки то же, что для нас целая ло­пата снегу. Мы ведь большие, а она была всего-то с дюйм¹ ростом. Она завернулась было в сухой лист, но он совсем не грел, и Дюймовочка сама дрожала, как осенний лист.

Наконец Дюймовочка решила уйти из лесу и поискать себе где-нибудь приют² на зиму.

За лесом, в котором жила Дюймовочка, было большое поле. Хлеб с поля уже давно убрали, и только короткие сухие стебельки торчали из мёрзлой земли.

В поле было ещё холоднее, чем в лесу, и бедняжка совсем замёрзла. И вот Дюймовочка пришла к норке полевой мыши; вход в норку был прикрыт сухими стебельками и былинками. Полевая мышь жила в тепле и довольстве: кухня и кла­довая у неё были битком набиты хлебными зёрнами. Дюймовочка стала у порога, как нищенка, и попросила подать ей кусочек ячменного зёрнышка — она два дня ниче­го не ела.

— Ах ты бедняжка! — сказала полевая мышь (она была, в сущности, добрая ста­руха). — Ну, иди сюда, погрейся да поешь со мной!

И Дюймовочка спустилась в норку, обо­грелась и поела. Старухе девочка очень по­нравилась, и она сказала ей:

— Оставайся у меня на зиму. Я буду кормить тебя, а ты убирай хорошенько мой дом да рассказывай мне сказки — я очень люблю сказки.

Г.-Х. Андерсен. Дюймовочка

(297 слов)

______________

¹Дюйм — старая русская мера, еди­ница длины.

²Приют — благотворительное учрежде­ние для одиноких, сирот, для бездомных; место, где молено спастись или отдохнуть.

Часть 1
При выполнении заданий этой части зачеркни (х) номер, который соответствует выбранному тобой ответу.
1.Определи жанр произведения.

1 ) сказка

2 ) повесть

3 ) рассказ
2.Гдежила Дюймовочка всё лето и осень?

1 ) в поле

2 ) в лесу

3 ) в норке у полевой мыши
3.Что произошло поздней осенью с ло­пухом, под которым жила Дюймо­вочка?

1 ) стал маленьким

2 ) сломался

3 ) пожелтел, засох и свернулся в тру­бочку
4.Укажи выражение, близкое по значе­нию выражению «дрожала, как осен­ний лист».

1 ) дёргалась, как осенний лист

2 ) пожелтела, как осенний лист

3 ) тряслась, как осенний лист

5. Укажи предложение, которое не явля­ется побудительным.

1 ) Ах ты бедняжка!

2 ) Ну, иди сюда, погрейся да поешь со мной!

3 ) Оставайся у меня на зиму.
6.ЗачтополучилаДюймовочка своё имя?

1 ) за свою красоту

2 ) за то, что мало ела

3 ) за свой рост

Часть 2
При выполнении заданий этой части (7-11) запиши ответ.

7.Восстанови последовательность событий.

А) Наступление холодов.

Б) Жизнь Дюймовочки в лесу.

В) Приют у полевой мыши.

Г) В поисках приюта на зиму.

Ответ:____________________
8.Что должна была выполнять Дюймовочка взамен на приют и еду в норкемыши?

Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________

9.Чем казаласьдляДюймовочкикаждая снежинка?

Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________
10.Используя текст произведения, допиши к прилагательным полевая, цветоч­ный, мёрзлая имена существительные.

Ответ:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.Используятекстпроизведения, восста­новипредложение.

Ответ: ____________ стала упорога, как ___________, и попросила подать ей ____________ячменного___________ – она два дня ничегоне ела.

Часть 3
Сформулируй и запиши полный ответ.
12.Какие чувства вызывает у тебя си­туация, в которой оказалась Дюймо­вочка?

Ответ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________


ОТВЕТЫ

Часть 1

Вариант Задание	1	2
1	2	1
2	3	2
3	3	3
4	1	3
5	2	1
6	1	3

Часть 2

Вариант 1

Задание
7	БГВА
8	Надвигается шторм! Будьте осторожны!
9	Медузы уплыли от берега, пошли на дно.
10	Радиозонд похож на надутый газом резиновый шар. К шару привязан прибор с радиопередатчиком.
11	Они слышат удары штормовых волн и торопятся на дно моря, чтобы их не выбросило на берег и не разбило о скалы.

Вариант 2

Задание
7	БАГВ
8	Хорошенько убирать дом мыши и рассказывать ей сказки.
9	целой лопатой снега
10	полевая мышь, цветочный мёд, мёрзлая земля
11	Дюймовочка стала у порога, как нищенка, и по­просила подать ей кусочек ячменного зёрнышка — она два дня ничего не ела.