Сказочная страна. Сухотина Инесса Васильевна воспитатель стца Динская 2022 Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы Сказочная страна. 1 пояснительная записка
 Скачать 78.52 Kb.
|
|
Министерство труда и социального развития Краснодарского края ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ "ДИНСКОЙ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ"
Дополнительная общеразвивающая программа «Сказочная страна» Возрастная категория несовершеннолетних: от 7 -18 лет Срок реализации: 36 часов (на 1 год) Автор-составитель: Сухотина Инесса Васильевна воспитатель ст-ца Динская 2022 Раздел №1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы «Сказочная страна». 1.1 Пояснительная записка Различные виды творчества, в ходе которых разнообразными способами с использованием самых разных материалов, создаются живописные и графические изображения, очень важны для детей. Творчество приобщает их к миру прекрасного, развивает творческие способности, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира. Дети воспринимают художественные занятия, как новый, необычный и интересный опыт. Детям, по началу, мало интересен результат, а интересен сам процесс. Тем не менее, даже совсем крошки способны понять по-своему оценить прекрасное и готовы создать собственное произведение искусства. Детский рисунок привлекает своей непосредственностью, своеобразной выразительностью, неожиданностью образов. Л. С. Выготский говорит о том, что «ребёнок рисует и творит не то, что видит, а то, что знает». «Ребёнок может всё, пока не знает, что чего-то не может». Процесс творчества несёт в себе, также, психотерапевтические элементы. Присутствие рядом взрослого, делает процесс рисования успокаивающим; на лист выплёскиваются переживания и ребенок освобождается от них. Дополнительная общеразвивающая программа «Сказочная страна» имеет художественную направленность. Программа «Сказочная страна» является художественной и продуктивной, предполагает начальный уровень усвоения знаний и практических навыков нетрадиционного рисования. В рамках занятий дети могут выразить в своих работах свои мысли, чувства, переживания, настроение. На занятиях они не изучают, а осваивают приемы и средства рисования, лепки и других видов творчества, нетрадиционными методами. Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3; Концепция развития дополнительного образования на 2022-2030 годы от 31 марта 2022 г. № 678-р; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (ред. 30. 09.2020 г.); Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических рекомендациях по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ»; СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41); Письмо Минобрнауки РФ от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических рекомендациях по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ»; Методические рекомендации «Структурирование программы дополнительного образования», разработанных ГКУ КК «Краевой методический центр» (г. Краснодар, 2022 год); Лицензия на осуществление образовательной деятельности ГКУ СО КК «Динской СРЦН»; Устав ГКУ СО КК «Динской СРЦН». Новизна программы заключается в том, что она имеет комплексный характер, в нее включены различные виды изобразительной деятельности и новое направление «дизайн». На занятиях применяются различные материалы, таких как восковые мелки, гуашь, цветные карандаши, витражные, акриловые краски. Включены новые современные техники: флористика, пластилиновая мозаика, коллаж, конструирование, декоративное рисование, техники работы с бумагой: (модульное оригами, квиллинг, скрапбукинг, кардмейкинг), витражная роспись, батик; нетрадиционные техники рисования (монотипия, граттаж, кляксография, ниткография, рисование ватными палочками, набрызг и др.) Занятия изобразительным искусством и дизайном распределены так, чтобы изучение материала проходило от простого к сложному, с чередованием видов деятельности, постоянным освоением новых понятий техник и материалов, исключительно важных для последующего развития художественных способностей учащихся. В учебно-тематическом плане программы допускается замена творческих работ, в связи с введением новых инновационных технологий. Эстетическое воспитание сложный и длительный процесс, в ходе которого дети получают первые художественные впечатления, приобщаются к искусству, овладевают разными видами художественной деятельности, среди которых большое место занимает рисование, лепка, аппликация, конструирование Актуальность программы заключается в том, что в настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом. На занятиях при работе с различными материалами требуются определенные умения и навыки, которые развивают мелкую моторику рук и способствуют активизации речевого развития. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность развитию творческой личности. Педагогическая целесообразность программы заключается в создании условий для формирования всесторонне интеллектуальной, эстетически развитой творческой личности. Предусмотрен интегрированный подход, который способствует развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, принцип совместного творчества взрослого и ребенка через различные виды изобразительной и прикладной деятельности. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству 1.2. Цели и задачи Цель программы: формирование устойчивого интереса к обучению изобразительному искусству средствами освоения базовых навыков изобразительной деятельности. Задачи программы: Образовательные: ознакомить с разными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности, помочь овладеть навыками работы с ними. Развивающие: развивать творческие и индивидуальные способности, образное мышление, воображение и фантазии средствами использования нетрадиционных техник рисования, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей. Воспитательные: воспитывать любовь к искусству, умение понимать его. Коррекционные: формировать ценностное отношение к окружающему миру через творчество. Адресат программы Программа «Сказочная страна» реализуется для изучение нескольких предметов: композиция (тематическое рисование), живопись и дизайн. Темы для композиций даются простые, которые выполняются за одно занятие. Используется коллективное творчество, в котором за несколько занятий дети рисуют элементы для общей композиции, а потом все вместе работают над их объединением. Работая без карандаша, сразу цветом, предварительно находя его на палитре, а затем на бумаге, находя нужную форму кистью, рисуя от пятна, дети учатся понимать, как обобщать цвет, передавать локальный цвет предмета, отделяя главное от второстепенного. На занятиях дизайном дети знакомятся с некоторыми правилами оформления и украшения предметов быта. Детям дается возможность познакомиться с различными декоративными материалами и поработать в различных техниках (Флористика, аппликация, монотипия и мозаика). Программа представляет широкие возможности для ознакомления с различными профессиями и традиционными народными промыслами. Удовлетворяет потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские способности. Позволяет организовать досуг ребят в системе, интересно и с пользой для себя и для окружающих. Возраст воспитанников по данной программе 3-18 лет. Занятия проводятся с учетом возрастных особенностей детей. Объем программы Общее количество-36часов. Срок освоения программы-1 год. Режим занятий Занятия проходят 1 раз в неделю, по 15-40 минут, в зависимости от возрастной категории воспитанников в группах (с учетом динамических пауз 10 минут), а так же в соответствии с графиком дежурств воспитателя. 1.3. Учебный план дополнительной общеразвивающей программы «Сказочная страна» для воспитанников 7-18 лет
1.4. Содержание программы Занятие 1. «Нетрадиционное рисование» Теоретическое занятие 1.1. Аквариум.(коллек.раб) Объяснение техники выполнения. Знакомство с аквамиром, обитателям аквариума. Практическое занятие Рисование ватными палочками. Плакат аквариум с рыбкой, силуэты аквариумных рыбок и чешуек, ватные палочки, салфетки, гуашь. Развиваем способности детей к коллективной работе. Воспитываем эмоционально-эстетические чувства, вызывать положительный эмоциональный настрой в течении всего дня. Учим детей рисовать способом тычкования ватными палочками. Практическое занятие 1.2. «Морозный узор». Рисуем свечей или мылом. Альбомный лист, кусочек свечи или мыла, акварельные краски, кисть с широким ворсом, стаканчик с водой. Развиваем воображение. Совершенствуем умения и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным материалом, помочь детям освоить метод спонтанного рисования. Практическое занятие 1.3. «Зайчик». Рисуем в технике «пуантилизм». Лист голубой бумаги, гуашь белая, ватные палочки, картинки образцы рисования способом пуантилизм. Формируем навыки рисования нетрадиционным методом. Развиваем творчество. Воспитываем любовь к изобразительному искусству Практическое занятие 1.4. «Цветок для мамы». Рисуем поролоновой штамповкой. Гуашь желтого, красного и зеленого цветов, листы разноцветной бумаги А4, трафареты цветов, поролоновые подушечки, салфетки, игрушка заяц. Закрепляем умение рисовать по трафарету, формировать ориентироваться на листе бумаги. Практическое занятие 1.5. «Радуга над рекой». Рисование по мокрой бумаге. Листы бумаги, акварель кисти, емкости с водой, поролоновые губки, игрушки утята за ширмой. Расширяем знания детей о свойствах влажной бумаги, о смешивании акварельных красок. Практическое занятие 1.6. «Сказочное дерево». Рисуем в технике «кляксография» Лист белой бумаги формата А4, гуашь, акварельные краски, баночка с водой, кисти, трубочка для напитков, влажная салфетка. Обучаем технике кляксографии и методом примакивания кистью с акварельными красками. Учим дорисовывать детали объектов, для придания им законченности и сходства с реальным образом. Практическое занятие 1.7. «Скворец». Рисуем с помощью ватных дисков и палочек, тычка, штамповки. Альбомный лист, акварельные краски кисточки, ватные диски. ватные палочки, влажные салфетки, ножницы. Развиваем графические навыки и творческие способности. Воспитываем аккуратность, глазомер и чувство пропорций. Прививаем любовь к птицам. Практическое занятие 1.8. «Фантстические цветы». Рисуем в технике «эстамп». Листы белой бумаги, кисти, салфетка, клеенка, краски, банка непроливайка. Знакомим детей с рисованием гуашью, способом-эстамп. Закрепляем умение узнавать и называть цвета. Развиваем мелкую моторику рук. Теоретическое занятие «Сказочная поляна» (коллек.раб.). Рассматривание изображений необычных, фантастических и хорошо знакомых растений и животных. Сравнение, выделение особенностей изображения. Практическое занятие Рисуем с помощью трафарета и поролоновой губки. Листы белой бумаги, кисти, салфетка, клеенка, краски, банка непроливайка, трафареты деревьев, животных, цветов, губки. Знакомим детей с приемами трафаретной, декоративной росписи с помощью поролоновой губки. Практическое занятие 1.10«Точечная роспись объемной фигуры». Рисуем в технике «точечная роспись». Задачи занятия: научить выполнять основные приемы точечной росписи. Используем в работе: акриловые контуры разных видов; простые карандаши. Практическое занятие 1.11. «Счастливое детство» (коллек.раб.). Рисуем в технике «пальчиковая живопись». Рисуем ладошкой, при этом пальчики могут быть сомкнуты (бабочка - вертикально прикладываем к бумаге две разукрашенные ладошки, рыбка - одна ладошка, приложенная к бумаге горизонтально); Рисуем пальчиками, а именно: кончиками пальцев ставим точечки (так можно нарисовать гусеницу, виноград, рябину или раскрашивать этой техникой обычную раскраску), проводим пальчиками линии (так хорошо рисовать геометрические фигуры), прикладываем пальчики (раскрасим 1-2 пальчика и приложим их к бумаге - выйдут кустики, деревья, звездочки), соберем пальчики в пучок (и получим цветы и зимние снежинки); Рисуем кулачком со стороны большого пальчика (выйдут красивые розы, ракушки, улитки). Занятие 2. «Удивительная аппликация» Теоретическое занятие 2.1.Вводная беседа. В ходе беседы воспитанники знакомятся с понятием «аппликация», с ее видами и техниками выполнения. Практическое занятие: 2.2.«Птичка на скворечнике». Листы белой бумаги, детали скворечника, и птиц из цветной бумаги, клей, кисточки, аудио запись с голосами птиц. Учим детей изображать предметы, развиваем творческое воображение. Практическое занятие 2.3.«Белая овечка». Клей карандаш, заготовки из цветной бумаги, салфетки скрученные в шарики, клеенка. Развиваем коррекцию общей и мелкой моторики. Воспитываем уважение и бережное отношение к животным. Практическое занятие 2.4.«Дерево счастья» (коллек.раб.). Клей, цветная бумага, кисточка, картон. Формируем у детей складывать лист бумаги разными способами. Развиваем конструктивное мышление, творческое воображение. Занятие 3. «Создание дизайнерских поделок» Практическое занятие 3.1.Оформление интерьера кукольной комнаты (коллек.раб.). разработка эскиза, перенос выбранного эскиза на картон, заполнение пространства по эскизу(ведение работы от общего к частному). Научить конструировать и расставлять мебель в кукольной комнате по подражанию. Практическое занятие 3.2. «Изготовление подарков» (коллек.раб.). Занятие 4. «Народное творчество» Теоретическое занятие 4.1. Народно декоративно-прикладное искусство (вводная беседа). Беседа: Характеристика предметов народных промыслов. Знакомство детей с народным искусством. Практическое занятие 4.2. «Узор на миске». Хохломские изделия, посылка, кисти, краски, непроливайка, салфетки. Развиваем мелкую моторику рук. Формируем умение сочетать узор. Учим основам кистевой росписи. Практическое занятие 4.3. «Ярмарка».(коллек.раб.). Игрушки дымковских, филимоновских, каргопольских мастеров. Нарисованные силуэты игрушек, краски, кисти, непроливайки. Знакомство детей с разнообразием росписи игрушек. Учим расписывать узором. Практическое занятие 4.4. Роспись яиц «Чудо-Писанка». Гуашь, кисти, непроливайки, палитры, декоративные яйца. Прививаем к народным обычаям. Развиваем умения расписывать и украшать изделия. Практическое занятие 4.5. «Роспись силуэта матрешки». Заготовки матрешек, краски, непроливайки, кисточки, салфетки. Развиваем мелкую моторику рук, Учимся расписывать матрешек. Практическое занятие 4.6. «Украшение платочка». Готовые квадраты, кисточки, клеенки, салфетки. образцы работ. Совершенствуем знание круглой, квадратной. и треугольной формы. Упражняем детей в выделении углов, сторон у квадрата и круга. Учим детей аккуратно пользоваться красками. Практическое занятие 4.7. «Роспись досточки». Заготовка досточки, краски, клеенки, салфетки, кисточки Развиваем мелкую моторику рук, Учимся фантазировать. Практическое занятие 4.8. «Роспись баночки» (вазочки). Баночки (вазочки), краски, клеенки, салфетки, кисточки. Развиваем мелкую моторику рук, Учимся фантазировать, расписывать объемные предметы. 1.5. Планируемый результат У воспитанников: Разовьется умение передавать на бумаге форму и объем предметов, их соотношения в пространстве и в соответствии с этим – изменения размеров; настроение в работе; выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы; владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал; воспитанник будет способен проявлять коммуникативные качества: проявлять интерес к успехам товарищей; проявлять интерес к обсуждению выставок собственных работ; эмоционально откликаться на свои работы и работы товарищей; высказывать свою точку зрения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||