урок. Урок технологии во 2м классе. Тема урока Оригами это интересно. Изделие декорация к сказке. Цели урока
 Скачать 0.83 Mb.
|
|
Урок технологии во 2-м классе. Тема урока: «Оригами – это интересно». Изделие: декорация к сказке. Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по технике оригами. Задачи: Обучающие: закрепить знания по технике оригами; Закрепить умения сгибать бумагу по схеме; Научить выполнять работу в технике оригами. Развивающие: Развивать моторику пальцев; Развивать навыки и умения ручного труда; Развивать фантазию, мышление учащихся; Развивать умения экономно пользоваться бумагой; Развивать художественный вкус; Воспитывающие: Воспитывать бережливость; Воспитывать аккуратность, внимательность, любовь к труду; Воспитывать дисциплинированность, умение работать в группе. Оборудование: квадраты из цветной бумаги для групповой работы, квадратики из цветной бумаги для индивидуальной работы, клей, ножницы, карточки – ответы для викторины, рабочая тетрадь по технологии для 1 класса Т.Н. Проснякова «Школа волшебников», презентация. В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли» Организационный момент. Прозвенел звонок Начинаем наш урок Поздоровайтесь с гостями. Сегодня вы работаете в группах(4 группы) Давайте вспомним правила работы в группе. 2.Актуализация знаний Сегодня мы с вами попадём в страну, в которой живут чудесные животные, расцветают диковинные цветы, прогуливаются добрые динозавры. Эту страну может создать каждый своими руками. Если мы сегодня хорошо постараемся, то герои этой необычной волшебной страны оживут. -Интересно, а как называется эта волшебная страна? Детям раздают конверты, в конвертах разрезанное слово. Составить слово из букв. Выложить слово на доске (1 группа – 1 слог, 2 группа – 2 слог, 3 группа – 3слог, 4 группа – 4 слог) О РИ ГА МИ 3. Тема и цели урока. -Сформулируйте тему нашего урока – проекта. ( Оригами) -Какие цели мы ставим перед собой? (обобщить знания об оригами, узнать, как можно использовать поделки, изготовленные в технике оригами, зачем нужно заниматься оригами?) 4. Основная часть Ученик: Оригами – удивительное, загадочное слово. Практически каждый человек знаком с оригами, хотя не каждый знает это иностранное слово. Все ребята нашего класса захотели узнать об оригами и вместе с родителями прочитали много литературы об этом интересном, увлекательном и полезном искусстве. Сегодня на уроке мы проведём игру «Знатоки оригами». Учитель: - Ребята, у вас на столах лежат карточки ответов. Будьте внимательны, услышав вопрос, вы ищите ответ на карточках и зачитываете его. -Готовы? Начинаем игру «Знатоки оригами». Ученик: История возникновения оригами тесно связана с историей бумаги. 1 вопрос -Где была изобретена бумага? (Китай) (дети поднимают карточки с ответами, а ученик, который задаёт вопрос, обобщает его) Ученик: Бумага была изобретена в Китае более двух тысяч лет назад. 2 вопрос -В какой стране догадались складывать из бумаги удивительные по красоте фигурки? ( Япония) Ученик: Именно японцы догадались использовать бумагу для декоративных украшений и изделий. Слово «бумага» и «Бог» на японском языке созвучны. Поэтому всем бумажным изделиям стал придаваться религиозный смысл. В монастырях из бумаги впервые начали складывать необычные фигурки. Они символизировали различных богов, животных, людей, даже времена года и природные явления. В наши дни оригами любимо во всём мире. 3 вопрос -Кто раньше мог заниматься этим искусством бедные или богатые люди? (богатые) Ученик: Когда бумага ещё оставалась довольно редким и дорогим материалом учиться складывать фигурки из бумаги могли только богатые люди. Спустя некоторое время, цены на бумагу значительно упали и сделали этот материал доступным. 4 вопрос -Что такое оригами? Ученик: Оригами – древнее искусство складывания различных фигурок из бумаги. Название оригами закрепилось за искусством не сразу. Оно состоит из двух слов ОРУ- складывать и КАМИ - бумага. Раньше это мастерство имело название ориката - занятие складыванием. 5 вопрос -А на Руси занимались оригами? (да) Ученик: На Русь оригами пришло гораздо позже. В 19 веке одними из первых, кто научился сгибать из листа различные фигурки, стали дети Николая второго. Умел складывать фигурки из бумаги и русский писатель Лев Толстой. 6 вопрос -Какая геометрическая фигура используется в качестве основы в традиционном оригами? Ученик: В качестве основы используется квадрат. 7 вопрос -Что такое азбука оригами? Ученик: Чтобы без труда выполнить любую фигурку, нужно освоить азбуку оригами. Это условные обозначения, приёмы сгибания и складывания, базовые формы складывания. Азбуку оригами придумал в середине XX века Акира Йосидзава. Учитель: Давайте отдохнём! ( У детей на столе квадратные листочки бумаги) Превратите квадрат в треугольник. Вот у вас и получилась базовая форма треугольник Разверните треугольник. Сложите верхние стороны по диагонали. У вас получилась базовая форма воздушный змей. Можно ли из квадрата получить прямоугольник? Если да, то как. У вас получилась базовая форма книга. Разверните книгу и каждую сторону ещё раз сложите к центру. У Вас получилась базовая форма дверь. Превратите квадрат в 4 маленьких треугольника. Теперь каждый уголок согните к середине. У Вас получилась базовая форма блин. Молодцы! Физкультминутка. Я Вам показываю разные геометрические фигуры, а Вы выполняете движения. Треугольник – прошагай, Квадрат – приседай, Ну, а круг дружок, Выполняй, скорей прыжок. Вернёмся к нашей игре «Что? Где? Когда?» 8 вопрос -Из какой бумаги можно складывать оригами? Ученик: Для складывания оригами подходит практически любая бумага. Для несложных моделей подходит обычная бумага для принтера. Существует специальная бумага для оригами «Ками». В самой Японии в качестве материала для оригами господствует тип бумаги под названием «Васи» 9 вопрос -Какие виды оригами Вы знаете? Ученик: Существует несколько разновидностей оригами: простое, модульное, мокрое, складывание по развёртке. Мы всем классом освоили простое оригами, а вместе с родителями модульное оригами. Наша игра «Что? Где? Когда?» закончилась. Все молодцы! 5.Практическая работа Учитель: Сегодня мне хотелось бы, чтобы ваше мастерство оригамистов помогло созданию детского театра «Оригами». Создателями спектакля являются не только актёры, но и художники по костюмам, художники, создающие декорации, кукол, режиссёр и директор театра. Перед работой надо вспомнить правила работы с ножницами. Продолжите моё предложение: Ножницы – это……..(не игрушка) Ножницы должны лежать……(с сомкнутыми концами) Передавать ножницы нужно……(кольцами вперёд) Не…..(играть), не……..(бегать) с ножницами по классу. Не оставлять ножницы на ….(краю стола) Нам надо сделать декорацию небольшой улицы, на которой будут стоять одноэтажные и многоэтажные дома, расти ели, берёзы, яблони. 1 и 2 группа делают дома 3 группа – яблони 4 группа – ели, берёзы 5 группа (2 человека) – делают кота и собаку по схеме лисы. Откройте рабочую тетрадь по технологии для 1 класса Т.Н. Проснякова «Школа волшебников» на странице 48. Посмотрите на то, что у нас должно получиться. Теперь откройте книгу на странице, которая нужна вашей группе (с.21-22, с.40,42,44,). Выполняя работу, вы должны придерживаться предложенной в книге схеме. Анализ изделия. С каким материалом будем работать? (с бумагой) Какой формы должен быть ваш лист? (квадратной) Какую технику будем использовать в своей работе? (оригами) Вам могут понадобиться ножницы. На работу вам отводиться 10 минут. Капитаны групп распределяют работу и помогают вам. Не забудьте правила работы в группе, с ножницами и клеем. После того, как сделаете свою часть работы вам необходимо прикрепить её на ширму, которая стоит у доски, с помощью двойного скотча. Учитель: ОХАЙО ГАМАЗАСУ (в переводе) Желаю хорошо потрудиться. Так вот, желаю вам хорошо потрудиться на радость, прежде всего себе и, конечно, доставить удовольствие своей работой окружающим. Включить японскую музыку. 6.Использование оригами в жизни (для всех сюрприз, кроме тех, кто делал собаку и кота) Ученица: Уважаемые ребята и гости. Приглашаем вас в волшебный театр «Оригами». Сегодня Вы увидите незабываемый спектакль по произведению Григория Остера «Котёнок и Щенок. Эхо». И так начинаем! Дети разыгрывают спектакль с помощью кукол – оригами (щенок, котёнок и большой кот, которого сделали заранее). Куклы приклеили на большие прозрачные линейки с помощью двойного скотча. -Какой жанр использовался в спектакле? (авторская сказка) -Что такое авторская сказка? -Какие авторские сказки Вы знаете? 7.Итог урока. Сегодня у нас необычный урок, И предстоит подвести нам итог. Об оригами мы поговорили, И из бумаги театр смастерили. -А зачем нам нужно заниматься оригами? Работа с текстом. Сейчас вы будете работать с текстом. Вам нужно в нём найти пункты, которые являются ответом на мой вопрос, и объяснить свой выбор. ( Каждая группа выбирает нужные пункты и зачитывает их у доски) 1 группа: Изучая оригами, мы познакомились на практике с геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.) Мы научились читать чертежи, запоминать условные обозначения. 2 группа: Оригами развивает воображение, фантазию, так как даёт большую возможность для импровизации с бумагой. Оригами развивает зрительную память, сообразительность и находчивость, потому что изделие оригами нельзя просто механически складывать; Оригами развивает внимательность, так как, складывая, надо постоянно следить за своими действиями; Оригами развивает терпение, потому что изделие нельзя получить сразу; 3 группа: Оригами не зря называются игрушками, в них можно играть. Из бумаги можно сложить персонажей любимой сказки и на уроке литературного чтения разыграть сценку. 4 группа: С помощью оригами можно поздравить родителей и друзей. Модели, выполненные из цветной бумаги , доставляют удовольствие своим видом, радуют глаз создателя и зрителя. Нам очень нравиться вносить в изделие что-то своё, получается неплохо. 5 группа: Оригами это способ украсить любое помещение. Изделия из оригами может занять достойное место в любом доме и приковывать восхищенные взгляды гостей. Оригами может сделать каждый, у кого есть терпение. 8. Рефлексия. Всё ли у вас получилось? Что получилось, что нет? Что оказалось самым трудным на уроке? Что было самым интересным? Что узнали нового? Таинственный мир превращенья бумаги Здесь все чародеи, волшебники, маги. Творят они сказки своими руками И мир тот чудесный зовут оригами. Спасибо за внимани   |