Задания. Суммативное оценивание за разделы
 Скачать 1.75 Mb.
|
|
Задания сумативного оценивания для учащихся 7 класса по предмету биология составлены в одном варианте на 1четверть При составлении задании опирались на учебную программу, цели обучения и учебный план. Для определения уровня достижения обучающихся по целям обучения в задании имеются критерии с дескрипторами и баллы. При подготовке методических задании были использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты), находящиеся в открытом доступе в официальных интернет-сайтах. Сборник формативных задании для учащихся 7 класса, сборник методических рекомендации по суммативному оцениванию для обучающихся 7 класса, учебник биологии 7 класса. https://uroky.kz/fo-biologiya-7-klass-sbornik-zadanij-formativnogo-otsenivaniya/ .(Источник: «Биологический энциклопедический словарь.» Гл. ред. М. С. Гиляров; Редкол.: А. А. Бабаев Суммативное оценивание за разделы «Экосистемы» Цель обучения 7.3.1.1 Исследовать влияние факторов окружающей среды местной экосистемы на жизнедеятельность и распространение живых организмов 7.3.1.2 Сравнивать природные пищевые цепи 7.3.2.1 Описывать взаимодействие человека и экосистемы 7.3.2.3 Описывать животный и растительный мир особо охраняемых природных территорий Казахстана Критерий оценивания Обучающийся • Определяет влияние факторов окружающей среды местной экосистемы на жизнедеятельность и распространение живых организмов • Составляет природные пищевые цепи • Объясняет взаимодействия человека и экосистемы • Определяет животный и растительный мир особо охраняемых природных территорий Казахстана Уровень мыслительных навыков Навыки высокого порядка Применение Время выполнения 20 мин Задания Ниже дана таблица со значениями экологических факторов и экосистемами  А  Б  В
а) Какому рисунку соответствуют номера таблицы с данными экосистемами А-________(1,2,3) Б________(1,2,3) В________(1,2,3) б) Используя данные таблицы, опишите влияние температуры на жизнедеятельность растении и животных каждой экологические зоны: А_____________________________________________________________________ Б___________________________________________________________________ В___________________________________________________________________ С) Поделитесь своим мнением о том, как организмы приспосабливаются к экологическим факторам Листья кактуса_______________________, корни саксаула______________, длинная шея жирафа___________________________ (i)Составьте цепь питания для любой экосистемы(А,Б,В) _____________________________________________________________________ (ll) подпишите в цепи питания консументы 1 и 2 порядка _____________________________________________________________________ Определите виды деятельности человека на рисунках  1  2а)____________________________________________________________________ б) (l)Перечислите хозяйственную деятельность города и села ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (ll) назовите две экологические проблемы, связанные с деятельностью человека __________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. Опишите флору и фауну любой особо охраняемой природной территории (ООПТ) Республики Казахстан. Название ООПТ: ___________________________________________________ А) Выберите из рисунков 2 растения, занесенные в Красную книгу   ТюльпанГрейга  одуванчик  Василек Талиева  РомашкаБ) Из предложенных рисунков,определите животных, обитающих в ООПТ  Гепард  Сайгак Альпийская коза  Гигантский слепыш
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за разделы «Экосистемы» ФИО обучающегося _____________________________________
Суммативное оценивание по разделу «Классификация живых организмов» Цель обучения 7.1.1.1 Объяснять значение систематики 7.1.1.2 Определять систематическое положение живых организмов Критерий оценивания Обучающийся • Описывает признаки разных таксономических групп • Классифицирует живые организмы по таксономическим группам Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время выполнения 15 минут Задания 1. Ящерица относится к классу пресмыкающихся, а саламандра является земноводным. Эти два животных внешне похожи   А) Сравните и опишите отличительные признаки класса пресмыкающихся и земноводных. Класс пресмыкающихся:_________________________________________________ _____________________________________________________________________ Класс земноводных_________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Б) Дайте определение понятию «систематика»_______________________________ ____________________________________________________________________ 2. А) Заплните таблицу
Б) По каким признакам внешнего строения этих животных относят к членистоногим? Какие общие при знаки характерный для всех классов ? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Суммативное оценивание по разделу «Клеточная биология. Вода и органические вещества» Цель обучения 7.4.2.1 Объяснять понятия: клетки, ткани, органы,системы органов 7.4.1.1 Описывать свойства и значение воды для живых организмов Критерий оценивания Обучающийся • Описывает понятия клетки, ткани, органы,системы органов • Объясняет свойства и значение воды для живых организмов Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время выполнения 20 мин Задания Рассмотрите изображение  А В С Д Е(а) Дайте определение терминам «клетка, ткань, орган, системы органов» Клетка________________________________________________________________ __-Ткань__________________________________________________________________________ Орган__________________________________________________________________________ Система органов_________________________________________________________________ Организм_______________________________________________________________________ Б) (i)устанавливает соответствие между рисунками и понятиями (клетки, ткани, органы, системы органов)________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (ii) Сделайте вывод, в организме чего больше клеток или тканей?_________________ ________________________________________________________________________________ 2.а) Выберите функции воды: А) является хорошим растворителем В) выводит токсины С) плохо растворяет органические вещества Д)транспортная Е  ) ферментативная3.а) Какой процесс показан на рисунке? ___________________________________ Б) какие органы участвуют в транспирации ? __________________________________________ В)опишите значение процесса транспирации для растении________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
. . . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
