Свободное время молодежи. Свободное время молодёжи

• Название: Свободное время молодёжи
• Анкор: Свободное время молодежи
• Дата: 24.05.2023
• Размер: 102.91 Kb.
• Имя файла: GERMAN_MINASYaN_SOTs-20-1B_MMSI_SVOBODNOE_VREMYa_MOLODEZhI.docx
• Тип: Курсовая; #1156530
• страница: 3 из 5

Задачи исследования:

1. 
   Выявить доминирующие виды занятий в свободное время;
   
2. 
   Выявить долю респондентов, удовлетворенных количеством свободных часов;
   
3. 
   Выяснить информированность большинства респондентов о современных способах проведения досуга;
   
4. 
   Выяснить отношение большинства респондентов к свободному времени;
   
5. 
   Выяснить степень удовлетворенности характером свободного времени у большинства респондентов;
   
6. 
   Выяснить количество свободного времени в будни у большинства респондентов;
   
7. 
   Выяснить количество свободного времени в выходные у большинства респондентов;
   
8. 
   Выяснить, сколько большинство респондентов тратит на дорогу до учёбы/работы.
   

2. 
   Выявить влияние на свободное время следующих факторов:
   

2. 
   
   
   1. 
      Пол;
      
   2. 
      Возраст;
      
   3. 
      Размер населенного пункта;
      
   4. 
      Форма обучения;
      
   5. 
      Работа;
      
   6. 
      Семейное положение;
      
   7. 
      Материальное положение;
      

2. 
   Сконструировать типологию респондентов по характеру свободного времени и определить доминирующий тип.
   

Теоретическое уточнение основных понятий

Свободное время – время, свободное от работы и других непреложных обязанностей и пригодное для восстановления, расслабления, хобби, культурных и художественных занятий, т. е. «деятельность, занимающая свободное время» [12].

Досуг – часть свободного времени, совокупность занятий, выполняющих функцию восстановления физических и психических сил человека; деятельность, ради самосовершенствования, собственного удовольствия, достижения иных культурных целей по собственному выбору [8].

Молодежная досуговая активность – активность групповая, которая становится центром социальной жизни молодежи, главным пунктом в молодежном поведении [12].

Студенты – учащиеся высших учебных заведений, представляющие собой социально-демографическую группу с определенным общественным положением, ролью и статусом, а также определенную социально-профессиональную группу, характеризующуюся общностью интересов, субкультурой и образом жизни при возрастной однородности, которой не имеют другие социально-профессиональные группы [8].

Работа – любой вид деятельности, который осуществляется за определенное вознаграждение [6].

Школьники – обучающиеся и воспитанники общеобразовательный учреждений, осваивающие общеобразовательные программы начального, общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по очной форме обучения, формирующие отдельную социальную группу [6].

Молодёжь – большая общественная группа, имеющая специфические социальные и психологические черты, наличие которых определяется как возрастными особенностями молодых людей, так и их социально-экономическим и общественно-политическим положением; их духовный мир находится в стадии становления, формирования [8].

Активный досуг – это эффективное времяпровождение, которое позволяет человеку снять стресс и усталость, смена деятельности одной, которая вызвала утомление на другую. К активному отдыху относятся пешие походы, путешествия, спортивные и культурные мероприятия, подвижные игры, танцы, умственная активность.

Пассивный досуг – это времяпровождение в относительном покое всего организма, в отсутствии какой-либо активной деятельности. Этот вид отдыха предполагает спокойные, не обремененные никаким (ни физическим, ни интеллектуальным) трудом действия, преимущественно без потока мыслей со сложными задачами.

Эмпирические показатели понятия «свободное время/досуг»

Субъективные:

1. 
   виды занятий в свободное время (вопросы 9-23 и 30-39);
   
2. 
   удовлетворённость количеством свободного времени (вопрос 24);
   
3. 
   информированность о современных способах проведения досуга (вопрос 25-30);
   
4. 
   отношение к свободному времени (вопрос 30-39);
   
5. 
   удовлетворённость характером проведения свободного времени (вопрос 26).
   

Объективные:

1. 
   количество часов свободного времени в будни (вопрос 27);
   
2. 
   количество часов свободного времени в выходные (вопрос 28);
   
3. 
   количество часов, затрачиваемых на дорогу до учёбы или работы (вопрос 29).
   

Факторы

Общие:

1. 
   Уровень развития инфраструктуры в регионе.
   

Субъективные:

1. 
   Пол (вопрос 1);
   
2. 
   Возраст (вопрос 2);
   
3. 
   Размер населенного пункта (вопрос 3);
   
4. 
   Форма обучения (вопрос 4, вопрос 5);
   
5. 
   Наличие работы (вопрос 6);
   
6. 
   Семейное положение (вопрос 7);
   
7. 
   Материальное положение (вопрос 8).
   

В соответствии с поставленными задачами исследования выдвинуты следующие гипотезы:

1. 
   Большинство молодых людей в свободное время регулярно занимается интернет-серфингом (вопрос 9-23);
   
2. 
   Большинство молодых людей не удовлетворено количеством свободного времени (вопрос 24);
   
3. 
   Большая часть молодых людей проинформирована о современных способах проведения досуга (вопрос 25);
   
4. 
   Большая часть молодых людей предпочитает проводить свободное время в кругу друзей (вопрос 30-39);
   
5. 
   Большая часть респондентов удовлетворена характером проведения свободного времени (вопрос 26);
   
6. 
   У большинства молодых людей остается 1-2 часа свободного времени в будни (вопрос 27);
   
7. 
   У большинства молодых людей остается более 5 часов свободного времени в выходные (вопрос 28);
   
8. 
   У большинства молодых людей на дорогу до учёбы/работы уходит от 20 минут до часа (вопрос 29);
   

2.1. Среди женщин доля удовлетворенных проведением свободного времени выше, чем среди мужчин (вопросы 1 и 26);

2.2. С возрастом доля молодых людей, неудовлетворенных количеством свободного времени, растёт (вопросы 2 и 24);

3. 
   Доля молодых людей, проинформированных о современных способах досуга, больше в крупных городах, чем в мелких (вопросы 3 и 25);
   
4. 
   Студенты очного отделения более остальных удовлетворены характером своего свободного времени (вопросы 4 и 26);
   
5. 
   У большинства работающих молодых людей остается менее 3-ех часов свободного времени в будни (вопросы 6 и 27);
   
6. 
   Среди неженатых/незамужних молодых людей доля удовлетворенных количеством свободного времени больше, чем среди женатых/замужних (вопросы 7 и 24);
   
7. 
   Удовлетворение характером свободного времени растёт с уровнем материального благополучия (вопросы 8 и 26);
   
2. 
   Среди респондентов преобладает позитивный тип по отношению к свободному времени (вопросы 9-23, 25 и 26)
   

Типы респондентов по свободному времени:

Критерии типологии:

1. 
   Информированность о современных способах проведения досуга (когнитивный показатель);
   
2. 
   Характер занятий в свободное время (поведенческий показатель);
   
3. 
   Удовлетворенность количеством свободного времени (эмоциональный показатель).
   

Типы:

1. 
   Позитивный тип (респондент информирован о современных способах проведения досуга, предпочитает занятие активного характера, удовлетворен количеством своего свободного времени);
   
2. 
   Нейтральный тип (респондент частично информирован о современных способах проведения досуга и частично удовлетворен количеством свободного времени);
   
3. 
   Негативный тип (респондент не информирован о современных способах проведения досуга, предпочитает занятия пассивного характера, не удовлетворен характером свободного времени).
   

	Информированность о современных способах проведения досуга (когнитивный показатель)	Характер занятий в свободное время (поведенческий показатель)	Удовлетворенность количеством свободного времени (эмоциональный показатель)
Позитивный тип	Информирован	Активный	Удовлетворен
Нейтральный тип	Частично информирован	Совмещенный	Частично удовлетворен
Негативный тип	Не информирован	Пассивный	Не удовлетворен

Структура инструмента исследования

Проводится пилотажное исследование, поэтому требования репрезентативности при формировании выборки не соблюдается. Но в выборке обязательно должны быть представлены те социальные группы, которые должны участвовать в основном исследовании, а именно жители г. Перми в возрасте от 14 до 35 лет.

Методом сбора информации является анкетный опрос. Анкета, разработанная в соответствии с программой исследования, включает в себя следующие блоки:

1) Социально-демографический блок:

Этот блок вопросов был необходим для определения социально-демографических параметров респондентов: пола, возраста, типа населенного пункта, формы обучения, наличия работы, семейного и материального положения

1. 
   Укажите Ваш пол:
   

1. 
   Мужской
   
2. 
   Женский
   

2. 
   Укажите Ваш возраст: _____
   
3. 
   Где Вы проживаете на данный момент?
   
   1. 
      В деревне, селе
      
   2. 
      в поселке, райцентре, небольшом городке
      
   3. 
      в городе средних размеров (типа Березников, Чайковского)
      
   4. 
      в крупном городе, областном центре (типа Перми)
      
4. 
   Учитесь ли вы? (Вопрос фильтр)
   
   1. 
      Да
      
   2. 
      Нет
      
5. 
   Форма Вашего обучения:
   
   1. 
      Очная
      
   2. 
      Заочная
      
   3. 
      Не учусь
      
6. 
   Работаете ли Вы?
   
   1. 
      Да
      
   2. 
      Нет
      
7. 
   Ваше семейное положение:
   
   1. 
      Холост (не замужем)
      
   2. 
      Женат (замужем)
      
   3. 
      Разведен(а)
      
   4. 
      Мать-одиночка
      
   5. 
      Состою в незарегистрированном браке
      
   6. 
      Вдовец (вдова)
      
8. 
   Какой из приведенных ниже примеров наиболее соответствует вашему материальному положению?
   
   1. 
      живем от зарплаты до зарплаты, часто занимаем деньги на самое необходимое, а о сбережениях не может быть и речи
      
   2. 
      на ежедневные расходы денег хватает, но уже покупка одежды представляет трудности, для этого берем в долг или специально откладываем деньги
      
   3. 
      в основном денег хватает, можем даже кое-что откладывать
      
   4. 
      в настоящее время можем практически ни в чем себе не отказывать
      

2) Вопросы, касающиеся характера проведения свободного времени:

Этот блок вопросов был необходим для определения предпочитаемых респондентами видов занятий

30-39. Какое из перечисленных мнений лучше всего отражает Ваше отношение к свободному времени? (Можно выбрать несколько ответов)

Свободное время нужно для того, чтобы …

31. … развлекаться, веселиться (на дискотеке, в баре, ресторане и т. д.)

32. … учиться, узнавать что-то новое, культурно расти

33. … чаще бывать в семье, заниматься домашними делами

34. … встречаться с друзьями, общаться с ними

35. … устраивать свою личную жизнь, встречаться с близким человеком, заниматься сексом

36. … просто отдыхать после утомительно учебного (рабочего) дня

37. … укреплять здоровье, заниматься физкультурой, спортом

38. … заниматься общественными делами (ходить на митинги, демонстрации, быть политически активным)

39. … заниматься своим любимым делом, увлечением

40. … находить дополнительные доходы, поддерживать свое материальное положение

25. 
    Какие из современных способов проведения досуга в Вашем населенном пункте Вам известны? (Можно выбрать несколько ответов)
    
    25. 
        отдых в антикафе
        
    26. 
        любительские театры
        
    27. 
        разговорные клубы
        
    28. 
        free walking tour
        
    29. 
        швединг
        
    30. 
        что-то другое: __________
        

23. 
    Насколько часто вы в свободное время … (дайте ответ по каждой строчке)
    

	Регулярно	Иногда	Практически никогда
… ходите в кино?
… бываете в театре оперы и балета, драмы, на концерте симфонической музыки?
… посещаете концерты поп- и рок-исполнителей?
… ходите в гости, встречаетесь с друзьями?
… занимаетесь интернет-серфингом?
… читаете детективы, приключенческие книги?
… читаете книги по специальности?
… играете в компьютерные игры?
… занимаетесь спортом?
… посещаете выставки, художественные галереи?
… занимаетесь музыкой, живописью, художественной самодеятельностью и т. п.?
… шьете, вяжете, вышиваете, что-то мастерите?
… читаете сложные, глубокие по содержанию художественные произведения, дающие эстетическое наслаждение?
… занимаетесь научной и технической деятельностью?
… просто отдыхаете, ничего не делая?

3) Вопросы на выяснение удовлетворенности свободным временем:

Этот блок вопросов был необходим для выяснения удовлетворенности респондентами характером и количеством свободного времени

24. Насколько Вы удовлетворены количеством Вашего свободного времени? На приведенной ниже шкале цифра 1 соответствует нехватке свободного времени, а цифра 5 достаточному его количеству.

1	2	3	4	5

26. Насколько Вы удовлетворены тем, как проводите Ваше свободное время?

1. 
   вполне удовлетворен
   
2. 
   в основном удовлетворен, но могло быть и лучше
   
3. 
   в чем-то удовлетворен, а в чем-то нет
   
4. 
   не удовлетворен, но терпимо
   
5. 
   совсем не удовлетворен
   

4) Вопросы о временных затратах:

Этот блок был необходим для определения временных ресурсов респондентов

27. 
    Сколько свободных часов в будни (в среднем) у Вас остается
    

25. 
    5 часов и более
    
26. 
    3-4 часа
    
27. 
    1-2 часа
    
28. 
    Менее часа
    
29. 
    Не остается
    

27. 
    Сколько свободных часов в выходные (в среднем) у Вас остается
    
    1. 
       5 часов и более
       
    2. 
       3-4 часа
       
    3. 
       1-2 часа
       
    4. 
       Менее часа
       
    5. 
       Не остается
       
28. 
    Сколько времени (в среднем) Вы тратите на дорогу до места учёбы (работы)?
    
    1. 
       Более 2-х часов
       
    2. 
       1-2 часа
       
    3. 
       От 20-ти минут до часа
       
    4. 
       Менее 20-ти минут
       

Обработка информации будет проводиться с помощью программы IBM SPSS Statistic.

При анализе результатов будут использованы следующие методы:

1. Вычисление частот и частости;

2. Укрупнение исходных группировок;

3. Анализ зависимостей.