эссе. Эссе Винокуровой Ю.Т.. Свой рабочий день планирую так, чтобы детям некогда было скучать
 Скачать 16.01 Kb.
|
|
Я ребенок 90-х. Застала то время, когда о гаджетах можно было только мечтать. Они, конечно, были, но не у всех. С утра до вечера мы с друзьями развлекались, как могли, но самое главное -между нами было живое общение. Игра в школу была моей любимой . Тогда еще, в юном возрасте, я хотела быть учителем. Мои младшие братья и сестра помнят, как я усаживала их в ряд, раздавала тетрадки и что-то всё время объясняла. Окончив школу, поступила в педагогический институт. Меня влекла педагогическая деятельность. После окончания университета вернулась домой и пошла нести в массы светлое, доброе, вечное. Но пока в роли воспитателя детского сада. И вот пришла пора выпустить моих дошколят в первый класс. Провожая их на следующую ступень образования , я задумалась: а ведь когда- то я хотела стать учителем начальных классов. Времени на раздумья не было, поступила на профессиональную переподготовку, и вот я, наконец, учитель начальных классов. Не скрою, было немного страшно. "Но где наша не пропадала!"- подумала я. Это же дети, глаза которых жаждут знаний, это те чистые, белые листочки, на которых я начала "рисовать", наполнять их самыми разными красками: знаниями, добротой, любовью, уважением. Свой рабочий день планирую так, чтобы детям некогда было скучать, В своей повседневной работе, используя системно – деятельностный подход в обучении детей младшего школьного возраста, я ставлю цель: обеспечить развитие личности обучаемого, исходя из его индивидуальных способностей. Стараюсь сделать так, чтобы ученики сами определили тему и цели урока, оценивали себя, свою работу. Главной задачей для меня является то, что мои ребятки должны понять, что не я их учу, а они учатся сами! Для достижения поставленных целей, использую не только разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, но и работу с родителями. Это всё позволяет раскрывать в ребенке его индивидуальность. В современном мире, из-за его бешеного ритма, детям так часто не хватает внимания со стороны взрослых. Совместная деятельность ребёнка и родителя даёт хороший результат для всестороннего развития учащегося и его кругозора. В моей методической копилке имеется "календарь событий", который служит той отправной точкой при выборе формы и языкового материала будущего занятия. "Календарь событий" представляет собой чек-лист на каждый месяц, который включает различные памятные даты из истории и культуры нашей страны и региона, мероприятия, приуроченные к государственным и национальным праздникам Российской Федерации. Например, урок, целью которого было закрепление знаний по теме"Части речи", я посвятила Масленице. В подготовке участвовали все: родители помогали соорудить чучело Масленицы, вместе с детками пекли блины. Разделившись на пары, ребята искали информацию и наглядный материал по каждому дню Масленичной недели. На переменах мы разучивали движения русских народных танцев, фрагменты которых были использованы в качестве физкультминутки на данном уроке. При подготовке к уроку математики на тему " Сложение чисел без перехода через десяток", использовала тевек, так мы повторили порядок чисел при счёте ,а также учились складывать и отнимать. На этом уроке ребята занимались не только вычислением, но и говорили о традициях тувинского народа, а родители, приготовив боорзак, сделали финал урока запоминающимся. Аът шалбадаары- аркан, я использовала при изучении окружности. Родители помогли с созданием макета головы лошади. Применяя игровые технологии, обязательно ввожу момент соревнования, на мой взгляд, это важно, поскольку цель, при планировании игры, превращается в игровую задачу, учебный материал используется как средство для игры, ведь успешное выполнение дидактического задания - и есть моя цель! Нисколько не жалею о том, что решила посвятить себя такой благородной профессии, как учитель! Люблю свою работу. Люблю детей. Люблю блеск в глазах моих учеников. Люблю, когда у них всё получается. Люблю, когда получается не сразу. Просто люблю то, чем занимаюсь. |