Тақырып: Есепті шығаруда санды және әріпті өрнектерді қолдану. / Астероидтар
мен құйрықты жұлдыздар
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
4-сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқу мақсаттары
|
4.2.1.3 айнымалысы бар өрнектерді құру және есептер шығару барысында қолдану;
4.2.1.7 төрт амалдан артық жақшалы және жақшасыз өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу.
|
Күтілетін нәтижелер
|
Барлық оқушылар:
Айнымалысы бар өрнектерді құра алады.
Бірқатар оқушылар:
Айнымалысы бар өрнектерді құру және есептер шығару барысында қолдана алады.
Кейбір оқушылар:
Төрт амалдан артық жақшалы және жақшасыз өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтайды, олардың мәнін таба алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
Санды және әріпті өрнектерді түрлендіру жөнінде мысалын айта алады.
Пәндік лексика және терминология:
Санды және әріпті өрнектер.
Әріптердің берілген мәніндегі бірнеше айнымалысы бар өрнектер.
|
Диалогке/жазуға қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Талқылау:
|
Санды және әріпті өрнектер дегеніміз не?
Әріптердің берілген мәніндегі бірнеше айнымалысы бар өрнектердің мәнін тап.
Есептеу тәсілін түсіндіріңдер.
|
Жазу:
|
Әріптердің берілген мәніндегі бірнеше айнымалысы бар
өрнектерді жазу.
|
Тірек білім, білік, дағдылар
|
Айнымалысы бар өрнектерді құру және есептер шығару барысында қолдана алу. Төрт амалдан артық жақшалы және жақшасыз өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу
тәртібін анықтау, олардың мәнін таба білу.
|
Жоспар
|
Жоспарлан-
ған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Қызығушы- лықты ояту
|
Ынталандыру.
«Ертеңгілік шеңбер»
Қайырлы таң!
Кел, жаныма тұр, сыныптас. Өз алақаныңды маған аш.
Міне, менің қолым бос, Жылуыма жылу қос.
Өзектендіру.
Оқулықтағы №1 тапсырманы орындауды ұсынады.
Сен ғаламшараралық кеңістіктен Жерге түскен тастар немесе темір сынықтары қалай аталатынын білесің бе? Олардың түстері реңсіз: сұр, қара немесе қара-қоңыр түсті тас немесе темір кесектері. Алайда бұл тікелей зерттеуге алуға болатын жерден тыс жалғыз денелер. Біз зертханада олардың химиялық және минералдық құрамын, құрылымы мен түрлі физикалық қасиеттерін зерттей аламыз.
Есептерді шығарып, өз жауабыңды тексереді.
40 2000 21071 424200 4848 7001 351 700
м е т е о р и т
Мақсат қою (мәселелі жағдаят).
Бүгін біз өз білімімізді нақтылаймыз, әрқайсыңызда туындаған қандай да бір қиындықты тауып, оны түзейміз.
|
«Ертеңгілік шеңбер».
Оқулық, дәптер.
|
Мағынаны тану
|
2-тапсырманы «Жылдам есепте!» әдісі арқылы есептейді.
Өзіндік жұмыс
Мұғалім оқушыларға оқулықтағы №3 тапсырманы өз беттерімен орындауды ұсынады, орындау нәтижесін эталонмен салыстырады.
Қиындықтарды түзету.
Мұғалім тапсырманың орындалу барысының дұрыстығын
|
Оқулық, дәптер.
«Жылдам есепте!» әдісі.
«Сиқырлы сандық»
|
|
тексереді.
|
ойыны.
|
– Кімде қиындық туындады?
|
|
– Сіз қай жерде қате жібердіңіз?
|
|
– Қате кетудің себебі неде?
|
|
– Егер өзіндік жұмыста ешқандай қиындық туындамаса, өз
|
|
амалыңыздың мақсатын құрастырыңыз.
|
|
(Қосымша тапсырма орындау).
|
|
– Қиындық туындаған балалардың әрі қарайғы мақсаты
|
|
андай?
|
|
(Қатені түзету).
|
|
– Қателерді түзеу алгоритмін қолданамыз.
|
|
– Әркім өз оқу мақсатын айтады.
|
|
Мұғалім қателіктерді түзету үшін оқулықтағы №4
|
|
тапсырманы немесе дәптердегі тапсырманы орындауды
|
|
ұсынады. Оқушылар өзін-өзі бағалауды орындайды.
|
|
Мен:
|
|
– Мен есепке әріпті өрнектер құра аламын;
|
|
– Мен айнымалысының мәні берілген жағдайда олардың
|
|
мәнін таба аламын.
|
|
Оқулықтағы №4 тапсырманы төмендегідей орындайды.
|
|
1) 1000 – 385 = 615
|
|
2) 615:5·2 = 246
|
|
3) 615- 246 = 369
|
|
Өткенмен жұмыс
|
|
Мұғалім оқушылардың жеке қиындықтарына қарай
|
|
оқулықтағы №5-9 тапсырмаларды орындауды ұсынады.
|
|
5-тапсырманы топпен орындайды. «Сиқырлы сандық»
|
|
ойынын ойнайды. Стикерге дұрыс жауапты жазып, тақтада
|
|
тұрған сандыққа жабыстырады. Амалдар ретін анықтайды
|
|
және өрнектердің мәндерін табады.
|
|
(726 – 139) · 47 + 10 011= 37 600
|
|
(411 – 325) · 602 – 16 926=34 846
|
|
(982 – 709) · 852 – 9 608= 222 988
|
|
(738 + 906) · 375 – 287 453=329 047
|
|
6-тапсырма.Берілген өрнек бойынша есеп құрастырады.
|
|
7-тапсырма оқушылардың функционалдық сауаттылығын
|
|
қалыптастыруға бағытталған.
|
|
Шешуі:
|
|
Сан тізбегін жазып, заңдылығын анықтаймыз.
|
|
16см, 24см, 28см,
|
|
1 ай - 24-16=8см
|
|
2 ай - 28-24=4 см
|
|
3 ай - 30-28=2 см
|
|
8-тапсырманы «Броундық қозғалыс» әдісімен орындайды.
|
|
Өрнектің мәні тура болатындай сұрақ белгісінің орнына
|
|
цифрлар қояды.
|
|
796 568 389
|
|
+ 1003 + 1209 + 1002
|
|
507 403 760
|
|
2306 2180 2151
|
|
9-тапсырма зерттеуді талап етеді. «Миға шабуыл»
|
|
|
стратегиясы.
Әрбір сандар тізбегіндегі заңдылықты анықтап, қалдырылған сандарды қой.
Шешуі:
а)1, 8, 11, 18, …, 28, 31.
Cан тізбегінде қосарланған қатар берілген.
Әрбір сан қатарының заңдылығын анықтап, қалдырылған сандарды жазады.
Бірінші сан қатары – 1, 11, 21, 31.
Екінші сан қатары - 8, 18, 28.
Екі сан қатарын біріктіріп, сан тізбегін жазамыз. Жауабы: 1, 8, 11, 18, 21, 28, 31.
ә) 2, 1, 3, 2, 4, 3, * , 4, 6.
Cан тізбегінде қосарланған қатар берілген.
Әрбір сан қатарының заңдылығын анықтап, қалдырылған сандарды жазады.
Бірінші сан қатары –2, 3, 4, 5, 6.
Екінші сан қатары - 1, 2, 3, 4.
Екі сан қатарын біріктіріп, сан тізбегін жазамыз. Жауабы: 2, 1, 3, 2, 4, 3, 5, 4, 6.
б) 20, * , 21, 15, 22, 14, 23, 13.
Cан тізбегінде қосарланған қатар берілген.
Әрбір сан қатарының заңдылығын анықтап, қалдырылған сандарды жазады.
Бірінші сан қатары –20, 21, 22, 23.
Екінші сан қатары - 16, 15, 14, 13.
Екі сан қатарын біріктіріп, сан тізбегін жазамыз. Жауабы: 20, 16 , 21, 15, 22, 14, 23, 13.
|
|
Рефлексия.
|
Рефлексиялық эссе
Оқушылар мына сұрақтарға жауап бере отырып, сабақта туындаған ойларын тізбектейді:
 Алдымен біз былай деп ойладық ...
Одан кейін біз мына мәселеге тап болдық ... Мәселені шешу үшін ... жасадық.
Бұдан біз ... көрдік.
Демек, бұл мынаны білдіреді ... Сонымен біз ... деген шешімге келдік.
Оқулықтағы үйде орындауға ұсынылған №10 тапсырма жаңа тақырыпты пысықтау үшін міндетті болып табылады.
|
Рефлексия- лық эссе
|
сабақ.
Тақырып: Бөлімдері бірдей жай бөлшектері бар өрнектерді салыстыру /
Жұлдыздар және галактикалар
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
4-сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқу мақсаттары
|
4.2.1.6 бөлімдері бірдей жай бөлшектері бар өрнектердің мәндерін
салыстыру;
|
Күтілетін нәтижелер
|
Барлық оқушылар:
Бөлімдері бірдей жай бөлшектермен қосу және азайту амалдарын орындай алады.
Бірқатар оқушылар:
| |
Скачать 102.8 Kb.