|
|
ТР РАБ ПРОГР ТОЧКИ РОСТА 9КЛ. Также, данный курс будет способствовать развитию учебной мотивации по выбору
Пояснительная записка.
Современный учебный процесс направлен не столько на достижение результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост ребенка. Обучение по новым образовательным стандартам предусматривает организацию внеурочной деятельности, которая способствует раскрытию внутреннего потенциала каждого ученика, развитие и поддержание его таланта.
Одним из ключевых требований к биологическому образованию в современных условиях и важнейшим компонентов реализации ФГОС является овладение учащимися практическими умениями и навыками, проектно – исследовательской деятельностью. Программа «Практическая биология» направлена на формирование у учащихся интереса к изучению биологии, развитие практических умений, применение полученных знаний на практике, подготовка учащихся к участию в олимпиадном движении. На дополнительных занятиях по биологии закладываются основы многих практических умений школьников, которыми они будут пользоваться во всех последующих курсах изучения биологии. Количество практических умений и навыков, которые учащиеся должны усвоить на уроках «Биологии» достаточно невелико, поэтому внеурочная деятельность будет дополнительной возможностью для закрепления и отработки практических
умений учащихся. Программа способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность. Теоретический материал включает в себя вопросы, касающиеся основ проектно-исследовательской деятельности, знакомства со структурой работы.
Также, данный курс будет способствовать развитию учебной мотивации по выбору
профессии, связанной со знаниями в области биологии. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности подростков, создаются условия для успешности каждого обучающегося
Цель и задачи программы
Цель: создание условий для успешного освоения учащимися практической составляющей
школьной биологии и основ исследовательской деятельности.
Задачи:
1. Формирование системы научных знаний о системе живой природы и начальных
представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях.
2. Приобретение опыта использования методов биологической науки для проведения
несложных биологических экспериментов.
3. Развитие умений и навыков проектно – исследовательской деятельности.
4. Подготовка учащихся к участию в олимпиадном движении.
5. Формирование основ экологической грамотности.
При организации образовательного процесса необходимо обратить внимание на
следующие аспекты:
1. Создание портфолио ученика, позволяющее оценивать его личностный рост;
использование личностно-ориентированных технологий (технология развития
критического мышления, технология проблемного обучения, технология обучения в
сотрудничестве, метод проектов).
2. Организация проектной деятельности школьников и проведение миниконференций, позволяющих школьникам представить индивидуальные (илигрупповые) проекты по выбранной теме. Формы проведения занятий: практические и лабораторные работы, экскурсии, эксперименты, наблюдения, коллективные и индивидуальные исследования,
самостоятельная работа, консультации, проектная и исследовательская деятельность, в том числе с использованием ИКТ.
Методы контроля: защита исследовательских работ, мини-конференция с
презентациями, доклад, выступление, презентация, участие в конкурсах исследовательских работ, олимпиадах. Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации
Рабочая программа по биологии для курса внеурочной деятельности «Практическая
биология» для 9-10 классов общеобразовательной школы с использованием оборудования
центра «Точка роста» составлена на основе ФГОС ООО и авторской учебной программы
«Биология. Научные развлечения» (базовая комплектация) Цветков А.В.Смирнов И.В. М.:
«Научные развлечения», 2021. -72с.
УМК «Точка роста» 9-10-классы: учебное издание для обшеобразоват. организации.
Авторы:) Цветков А.В.Смирнов И.В. М.: «Научные развлечения», 2021. -72с.
Срок реализации – 1 год, 1раз (2 часа) в неделю.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные результаты:
1. Знания основных принципов и правил отношения к живой природе.
2. Развитие познавательных интересов, направленных на изучение живой природы.
3. Развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения,
анализировать, сравнивать, делать выводы и другое)
4. Эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметные результаты:
1. Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение
видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения
понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы
и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои
идеи.
2. Умение работать с разными источниками биологической информации,
анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной
формы в другую.
3. Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку
зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные результаты:
В познавательной (интеллектуальной) сфере:
1. Выделение существенных признаков биологических объектов и процессов.
2. Классификация — определение принадлежности биологических объектов к
определенной систематической группе.
3. Объяснение роли биологии в практической деятельности людей.
4. Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и
умозаключения на основе сравнения.
5. Умение работать с определителями, лабораторным оборудованием.
6. Овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических
объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их
результатов.
В ценностно-ориентационной сфере:
1. Знание основных правил поведения в природе.
2. Анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
В сфере трудовой деятельности:
1. Знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии.
2. Соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.
В эстетической сфере:
1. Овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой
природы.
Содержание курса.
Название разделов и тем
|
Содержание темы
|
Формы организации занятия
|
Введение
|
Использование электронных измерителей: электропроводности, люксметр, измеритель кислотности рН, электронные весы программа на нетбуке «Практикум» Методические описания лабораторных работ.
|
Практические и лабораторные работы, исследовательские работы Лекция Экскурсия Семинар Беседа Дискуссия
|
Практические
работы по
биологии
Ботаника
|
Рассматривание клеток организмов на готовых микропрепаратах листа элодеи, приготовление микропрепарата из кожицы луковицы с использованием цифрового микроскопа «Левенгук», нетбук Intel «Аквариум»
|
Практические и лабораторные работы, исследовательские работы Лекция Экскурсия
|
Практические
работы по
биологии
Зоология
|
Подготовление питательной среды для инфузории – туфельки, при помощи окулярной камеры зафиксировать увиденные инфузории. Рассматривание готового микропрепарата инфузорий. Развивать навыки электронного оформления выполненной работы. Рассматривание готовых микропрепаратов: ротового аппарата пчелы, часть крыла бабочки, муровья, мухи
|
Практические и лабораторные работы, исследовательские работы Лекция
|
Практические
работы по
биологии
Анатомия и
физиология
человека
|
Рассматривание в микроскоп «Левенгук», нетбук Intel «Аквариум «готовых микропрепаратов красных клеток крови человека и эритроцитов лягушки, сравнить их между собой. Сделать общий вывод о взаимодействии кровеносной и дыхательной систем. Познакомить учащихся с правилами гигиены питания, изучить рН некоторых напитков, выпускаемых промышленными способами. Развивать умения навыка работы с датчиками цифровой лаборатории и практическое применение органолептических методов оценки качества воды. Уроки – исследования
|
Практические и
лабораторные
работы,
исследовательские
работы
Лекция
Беседа
|
Практические
работы по
биологии
Экология
|
Исследовать особенности
экологии выбранного объекта
с помощью маршрутноплощадочного метода. С помощью Электронного
измерителя
электропроводности.
Исследовать эдафическую
роль лесной породы в четырех
направлениях с помощь.
Электронного термометра и
люксметра. Выявить
экологические
приуроченности и оценивать запасы лекарственного
растения в месте проведения с
помощью цифрового
микроскопа. Исследовании,
определение биомассы
определить основные
факторы, влияющие на
прогреваемость муравейника с
помощью Электронного
измерителя температуры
|
Практические и
лабораторные
работы,
исследовательские
работы
Лекция
Экскурсия
Семина
Беседа
|
Исследовательская и проектная деятельность
|
Методологические и
методические особенности
организации учебноисследовательской
деятельности. Использование
образовательной
исследовательской технологии
как средство обеспечения
непрерывного
самообразования. Выяснить
понятие «творчество» и
«производство»
Реферат – письменно
оформленный доклад на
заданную тему.
Школьный проект –
творческая деятельность
учащихся.
Исследование – это
творческий процесс изучения
объекта или явления с
определенной целью.
Выяснить распространенные
ошибки при написании
проекта. Научить выставлять
гипотезу проекта. Как
правильно оформить
ученический проект.
|
Практические
работы в полевых
условиях
Работа с
информацией
(посещение
библиотеки)
Оформление
доклада и
презентации по
определенной теме
|
Тематическое планирование.
№
п/п
|
Раздел и тема занятия
|
К-во
час.
|
Теория
|
Практ.
|
Формы проведения
|
1
|
Введение
|
5
|
2
|
3
|
Беседа. Практическая работа «Изучение
приборов для научных исследований
лабораторного оборудования».
Практическая работа «Изучение
устройства увеличительных приборов».
Лабораторный практикум
«Приготовление и рассматривание
микропрепаратов. Зарисовка
биологических объектов».
|
2
|
Практические
работы по
биологии
Ботаника
|
3
|
1
|
2
|
Рассматривание клеток организмов на
готовых микропрепаратах листа элодеи,
приготовление микропрепарата из
кожицы луковицы с использованием
цифрового микроскопа «Левенгук»,
нетбук Intel «Аквариум»
|
3
|
Практические
работы по
биологии
Зология
|
9
|
3
|
6
|
Приготовление питательной среды для
инфузории
– туфельки, при помощи
окулярной камеры зафиксировать
увиденные инфузории. Рассматривание
готового микропрепарата инфузорий.
Рассматривание готовых
микропрепаратов: ротового аппарата
пчелы, часть крыла бабочки, муравья,
мухи
|
4
|
Практические
работы по
биологии
Анатомия и физиология человека
|
12
|
5
|
7
|
Рассматривание в микроскоп
«Левенгук», нетбук Intel «Аквариум»
готовых микропрепаратов красных
клеток крови человека и эритроцитов
лягушки, сравнить их между собой.
Сделать общий вывод о взаимодействии
кровеносной и дыхательной систем.
Познакомить учащихся с правилами
гигиены питания, изучить рН некоторых
напитков, выпускаемых
промышленными способами. Развивать
умения навыка работы с датчиками
цифровой лаборатории и практическое
применение органолептических методов
оценки качества воды. Уроки
–
исследования
|
5
|
Практические
работы по
биологии
Экология
|
22
|
14
|
8
|
Исследовать особенности экологии
выбранного объекта с помощью
маршрутно- площадочного метода. С
помощью электронного измерителя
электропроводности. Исследовать
эдафическую роль лесной породы в
четырех направлениях с помощью электронного термометра и люксметра.
Выявить экологические приуроченности
и оценивать запасы лекарственного
растения в месте проведения с
помощью цифрового микроскопа.
Исследование «Определение основных
факторов, влияющих на прогреваемость
муравейника с помощью
электронного
измерителя температуры»
|
6
|
Исследовательская и проектная деятельность
|
17
|
12
|
5
|
Методологические и методические
особенности организации учебно-
исследовательской деятельности.
Использование образовательной
исследовательской технологии как
средство обеспечения непрерывного
самообразования. Выяснить понятие
«творчество» и «производство»
Школьный проект – творческая
деятельность учащихся.
|
|
Итого
|
68
|
|
|
|
Календарно – тематическое планирование.
№ п/п
|
Тема занятия
|
К-во
час.
|
Использование оборудования центра
естественно – научной направленности «Точка
роста»
|
|
Введение
|
5
|
|
1
|
Введение. Вводный
инструктаж по ТБ
при проведении
лабораторных
работ
|
1
|
|
2
|
Состав и использование цифровой лаборатории «Научные развлечения» в базовой комплектации
|
2
|
Электронный измеритель температуры Электронный измеритель электропроводности Электронный измеритель освещенности(люксметр) Электронный измеритель кислотности (рН –метр) Электронный измеритель относительной влажности воздуха Электронные весы Микроскоп. Стереомикроскоп и окулярная камера
|
3
|
Пробоотбор и пробоподготовка в исследовательской работе
|
1
|
Электронный измеритель температуры Электронный измеритель электропроводности Электронный измеритель освещенности(люксметр) Электронный измеритель кислотности (рН –метр) Электронный измеритель относительной влажности воздуха Электронные весы Микроскоп. Стереомикроскоп и окулярная камера
|
4
|
Программное обеспечение, используемое для работы цифровой лаборатории
|
1
|
Программа «Практикум» на нетбуке
|
|
Практические работы по биологии
Ботаника
|
3
|
|
5
|
Практическая работа «Устройство светового микроскопа и овладение работы с ним»
|
1
|
Световой микроскоп «Левенгук», нетбук Intel «Аквариум»
|
6
|
Практическая работа «Изучение строения клетки кожицы лука»
|
2
|
Световой микроскоп «Левенгук», нетбук Intel «Аквариум
|
|
Зоология
|
9
|
|
7
|
Практическая работа «Сравнение животной и растительной клетки. Ткани многоклеточных животных»
|
2
|
Световой микроскоп «Левенгук», нетбук Intel «Аквариум
|
8
|
Практическая работа «Изучение строения и передвижения инфузории – туфельки»
|
1
|
Световой микроскоп «Левенгук», нетбук Intel «Аквариум
|
9
|
Практическая работа «Изучение многообразия простейших»
|
3
|
Световой микроскоп «Левенгук», нетбук Intel «Аквариум, окулярная камер
|
10
|
Практическая работа «Изучение внешнего строения насекомых»
|
3
|
Световой микроскоп «Левенгук», нетбук Intel «Аквариум, окулярная камер
|
|
Анатомия и физиология человека
|
12
|
|
11
|
Практическая работа «Строение и функции эритроцитов. Взаимосвязь кровеносной и дыхательной системы органов»
|
3
|
Световой микроскоп «Левенгук», нетбук Intel «Аквариум, окулярная камера Набор фиксированных микропрепаратов
|
12
|
Практическая работа «Гигиеническая оценка питьевой воды»
|
3
|
Световой микроскоп «Левенгук», нетбук Intel «Аквариум, окулярная камера,элетронный измеритель рН, электронный измеритель теплопроводности
|
13
|
Практическая работа (исследовательский урок) «Гигиена питания. Изучение рН некоторых популярных напитков»
|
3
|
Световой микроскоп «Левенгук», нетбук Intel «Аквариум, окулярная камера,элетронный измеритель рН
|
14
|
Практическая работа (исследовательский урок) «Изучение некоторых свойств слюны и желудочного сока»
|
3
|
Световой микроскоп «Левенгук», нетбук Intel «Аквариум, окулярная камера, электронный измеритель рН, Пробирки или мерные стаканы
|
|
Экология
|
22
|
|
15
|
Исследовательская работа «Среда обитания растений. Абиотические факторы среды»
|
4
|
Электронный измеритель электропроводности
|
16
|
Исследовательская работа «Эдафическакя роль определенной лесной породы»
|
4
|
Электронный измеритель температуры Электронный измеритель освещенности(люксметр)
|
17
|
Исследовательская работа «Оценка запасов выбранного вида лекарственного растения»
|
5
|
Электронный измеритель электропроводности Электронный измеритель кислотности (рН –метр)
|
18
|
Исследовательская работа «Влияние освещенности на сопряженный рост побегов выбранной древесной породы и исследуемого вида лишайника»
|
5
|
Электронный измеритель электропроводности Электронный измеритель кислотности (рН –метр)
|
19
|
Исследовательская работа «Влияние освещенности на сопряженный рост побегов выбранной древесной породы и исследуемого вида лишайника»
|
4
|
Электронный измеритель температуры Электронный измеритель электропроводности Электронный измеритель освещенности(люксметр)
|
|
Исследовательска я и проектная деятельность школьников
|
|
|
20
|
Образовательная исследовательская технология
|
1
|
Компьютер
|
21
|
Реферат, проект, исследование
|
1
|
Компьютер
|
22
|
Соотношение научного и учебного Требования к выполнению. исследований
|
2
|
Компьютер
|
23
|
Учебно исследовательских работ
Как оформить результаты исследования
|
2
|
Компьютер
|
24
|
Подготовка к отчетной конференции
Отчетная конференция
|
2
|
Рефераты
|
25
|
Решу ОГЭ
|
2
|
|
26
|
Решу ОГЭ
|
3
|
|
27
|
Решу ОГЭ
|
4
|
|
|
Итого
|
68
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 30.45 Kb.