история 7 класс. история 7 урок 2. Технические открытия и выход к Мировому океану
 Скачать 95 Kb.
|
|
Тема: Технические открытия и выход к Мировому океану Тип урока: Комбинированный Цели: Показать, какие технические открытия и изобретения в XV –XVI в.в. в Европе способствовали переходу к крупному производству и привели к перевороту в военном деле. Раскрыть причины Великих географических открытий. Познакомить учащихся с великими мореплавателями. Формировать умение учащихся работать с картой. Средства обучения: Презентация учителя и учащихся Карты: 1. Великие географические открытия 2. Путешествие Диаша. Открытие Атлантического океана 3. Путешествие Васко да Гама. 4. Экспедиции Христофора Колумба. Иллюстрации ( компьютерные) Рисунки: Каравелла, галион, водяной двигатель, астролябия, огнестрельное оружие, пушка мушкет, пистолет, навигационная карта, домна, компас, печатный станок. Портреты : Паоло Тосканелли Васко да Гама Бартоломеу Диаш Христофор Колумб Генрих Мореплаватель Афанасий Никитин Иоганн Гуттенберг Америго Веспуччи. Таблицы: Чувства европейцев встретивших Новое время. Технические изобретения и их значение Схемы : Причины Великих географических открытий. Индия – страна сказочных богатств. Звукозапись: Шум моря Анимация слайдов Основные понятия и термины : Великие географические открытия, компас, астролябия, домна, пушка, мушкет, пистолет, Каравелла, галион, портолан. Методические приёмы по формированию умений и навыков. Сюжетный рассказ учителя Беседа с учащимися Работа с понятиями Составление таблицы Анализ рисунка Заполнение контурной карты Приём сравнения Исследовательский метод- подготовка презентаций учащимися Воображаемое путешествие Ролевая игра. Ход урока : Организационный момент Здравствуйте ребята. У нас сегодня не совсем обычный урок т.к. на нём присутствуют гости, но мы ведь всегда рады гостям, правда! Для вас урок пройдёт в обычном режиме. Вы готовы? Тогда начнём! На прошлом уроке мы познакомились с понятием нового времени, хронологическими рамками, с появлением новых явлений в обществе, которые позволили заявить о начале нового времени. Проверка домашнего задания Вопросы к классу: - Дайте определение нового времени. Укажите хронологические рамки. Ответ: Новое время – это историческая эпоха, которая длилась в Европе с конца XV до начала XX в.в. Слайд 1 -Какие новые явления в обществе XVI в. позволили людям заявить о начале нового времени? Ответ: -рост городов и рост численности мануфактур -зарождение нового хозяйства (товарного хозяйства ) -распространение грамотности -появление нового человека смелого, решительного. -постепенное разрушение традиционного общества. Сравните чувства, с которыми европейцы встречали новое время? (на партах разложена таблица 1 на сравнение)
Ответ: Прочитав документ, можно сказать. Что чувства европейцев встречающих 1492 г. были разные, противоречивые. Одни считали, что этот год конец света, т.к. Бог отвёл на его существование 7000 лет. А 1492 г. от рождества Христова является 7000-м годом. Другие смелые, решительные стремились увидеть мир своими глазами, идя на риск. Открывая новое неизведанное! Изучение нового материала Вот о таких людях и открытиях мы будем говорить на сегодняшнем уроке Слайд 2 Тема сегодняшнего урока «Технические открытия и выход к Мировому океану» Слайд 3 (звукозапись звуки моря) Эпиграфом к нашему уроку послужат слова португальского поэта Луиса Камоенса «Я хочу воспеть знаменитых героев, изобретателей, мореплавателей, которые отправились по неведомым морям по ту сторону земли…, Непоколебимых моряков, которые, совершив неслыханные подвиги, открыли земли, слава о которых прогремела до небес» План урока . Слайд 4. 1. Значение технических открытий и изобретений XV –XVII в.в. 2. Причины Великих географических открытии 3. Великие путешественники. Начнём изучение новой темы с того, какие технические открытия произошли на рубеже XV –XVII в.в. которые позволили осуществить Великие географические открытия. Человек искал новые источники энергии. В XVI в. изобрели простейшие механизмы, приводившиеся в движение силой воды или ветра, так появился водяной двигатель. Слайд 5.водяной двигатель Вопрос к классу: -опишите устройство обоих двигателей? В чём их различие? -какой двигатель был более совершенным? -как вы думаете, где использовались эти двигатели? Если затрудняетесь, смотрите стр. 6-8 учебника. Ответ: 1. Водяной двигатель представлял из себя колесо, нижнюю часть колеса погружали в поток воды, оно вращалось и приводило в движение то, что было к нему присоединено. 2. Второй вариант колеса. Это когда оно приводилось в движение силой падающей воды с верху. 3. Совершеннее был второй двигатель т.к. сила падающей воды сверху заставляет колесо вращаться быстрее. Слайд 6.использование водяного двигателя - В кузнеце - поднимал молот, весом до 1- ой тонны - поднимал тяжёлый пресс в производстве бумаги - в горном деле – поднимал руду на поверхность - на мельницах – приводил в движение жернова, молотившие зерно. Слайд 7. изобретение книгопечатания В 1450 году Иоганн Гуттенберг изобрёл книгопечатание. Он открыл способ отливать из металла отдельные буквы – литеры. Гуттенберг построил ручной печатный станок и выпустил первую печатную книгу. Его изобретение двинуло вперёд образование, науку. Накопленные знания записывались и передавались поколениям. Слайд 8. Домна. Техническим новшеством стала домна – большая плавильная печь. Водяное колесо было соединено с большими мехами, которые с силой вдували в печь воздух. В домне поднималась высокая температура, железная руда плавилась, из неё образовывался жидкий чугун. Вывод: С изобретением домны – увеличилась выплавка металла. Успехи в металлургии способствовали быстрому развитию – огнестрельного оружия. Слайд 9. усовершенствование огнестрельного оружия - мушкет - ручное огнестрельное оружие с фитильным замком. - пистолет – короткоствольное ружьё для кавалерии. - пушка – орудие для стрельбы по наземным целям. Вопрос к классу: - Почему усовершенствование огнестрельного оружия стало переворотом в военном деле? Подсказка в ребусе, если её разгадать, то получите ответ. Слайд 10. Рыцарь. - Какова связь рыцаря, огнестрельного оружия с переворотом в военном деле? Ответ: -Рыцарские доспехи перестали быть защитой, их пробивали пули. -Замки потеряли неприступность, их легко разрушали пушечные ядра. - Рыцарская конница не могла устоять перед армией с огнестрельным оружием. Вывод: Слайд 11. (звуковой эффект) Усовершенствование техники мореплавания – позволило выйти в Мировой океан. Слайд 12. Астролябия, компас, каравелла, галион, портолан Слайд 13- 17. Астролябия – прибор для определения места корабля, определял широту и долготу. Компас – прибор для определения местоположения корабля, его широты и долготы Каравелла – лёгкий парусник, длина 30 м. ширина 8 м. имела 3 мачты с прямыми, косыми парусами. Двигалась в нужном направлении при попутном, боковом и встречном ветре. Галион – трёхмачтовое военное парусное судно Портолан – навигационная карта с очертанием берегов ,портов и встречающихся открытий. Слайд 18. Паоло Тосканелли Создатель портолана, известный флорентийский учёный, астроном и космограф. Слайд 19. Вывод: Технические открытия позволили европейцам расширить свои представления о земле и совершить Великие географические открытия. Задание. Заполните таблицу «Технические изобретения и их значение»
Слайд 20. Проверка таблицы ( использование анимации ). Слайд 21. Задание. Самостоятельная работа с текстом учебника стр. 11- 12. Вопрос: Используя текст учебника, назовите причины Великих географических открытий Ответы: - Росла численность населения, а полезные ископаемые таяли, их становилось меньше - Развивалась торговля и промышленное производство. - Люди становились более любознательными, их интересовало то, что находится за пределами известного им мира. - Европейцы нуждались в золоте и серебре, т.к. для покупки новых товаров требовались деньги, а драгоценных металлов в Европе не хватало. - Невыгодной стала торговля с Востоком, т.к. этот путь контролировали турки - османы - Европейцы в поисках золота стали искать новые пути на Восток. Слайд 22. Схема: Причины Великих географических открытий. Сравним сказанное со схемой. Она подтверждает правильность ваших выводов. Выпишите причины Великих географических открытий в тетрадь. Вопрос: Как вы думаете, какая земля более всего интересовало европейцев?фических открытий. ересовало то, что находится за пределами известного им мира. - Америки. Ответ: Индия. Европейцы считали, что это страна сказочных богатств, там много золота пряностей. Вопрос: Кто из русских путешественников впервые побывал в Индии? Ответ:Афанасий Никитин – русский путешественник, тверской купец в 1466 г. впервые побывал в Индии. Он составил путевые записки «Хождение за три моря», где рассказывал о своём пребывании в Индии. Слайд 23. Был известен путь в Индию через Восток – Средиземное море, но этот путь контролировали турки – османы. Необходимо проложить западный путь в Индию. Лидерами исследования новых земель стали Испания и Португалия. Слайд 24. Совершим путешествие во времени На красивейшим корабле – каравелле. Помогут нам повелители морей – пираты, одолжившие нам волшебный сундук. Давайте откроем его. В нём – шкатулка с надписью: «Раскроешь тайну – обретёшь сокровище» Ну что, рискнём! Попробуем и мы найти сокровища. В добрый путь, сквозь даль веков, а помогут нам в этом «научные секретари экспедиции» (бейджики – приготовить заранее) Предлагаю два маршрута экспедиции Слайд 25. Маршрутные листы экспедиции: Португалия XVI в. и Испания XVI в. Слайд 26. Маршрут №1. Португальская эпоха мореплавания. Презентация учащихся Португалия маленькая страна, западные границы омывались Атлантическим океаном. С давних пор португальцы плавали вдоль северного африканского побережья, делая попытки проникнуть дальше на юг. Они мечтали о завоевании Африки. Но захвати Сауту, проникнуть в глубь континента не смогли, помешала непроходимая пустыня. Слайд 27 -28 Серьёзные шаги им удалось сделать в период деятельности Генриха Мореплавателя. Принца Энрике, который финансировал поиски нового пути в Индию. Этому он посвятил всю свою жизнь. Принц Генрих каждый год отправлял корабли на юг. Португальцы открыли о. Модейра. Канарские острова, но капитаны доведя суда до мыса Бохадор поворачивали обратно. Вид раскалённых пустынных берегов наводил ужас на моряков. Сложилось предание, что обогнувший мыс Бохадор мореплаватель никогда не вернётся обратно. Лишь один из капитанов, опасаясь гнева принца Генриха превозмог страх и обогнул «дьявольский мыс», открыв острова Зелёного мыса и мыс Пальмос. В доказательство существования жизни на юге он привёс Генриху Мореплавателю доставленные с Зелёного мыса дикие розы. С каждым годом португальцы всё дальше и дальше уходили на юг вдоль побережья Африки. Наконец в 1488 году экипажу корабля Бартоломеу Диаша удалось достичь южной оконечности Африки, за которым африканский континент поворачивал к северу. Перед моряками расстилался Индийский океан. Впоследствии мыс получил название мыс«Доброй надежды» - надежды на то, что вскоре морской путь в Индию будет открыт. Слайд 29. Экспедиция Васко да Гама. 8 июля 1497 года от берегов Португалии отплыли четыре корабля во главе с доверенным лицом короля Васко да Гаммой. К экспедиции готовились очень серьёзно: подбирались люди, выверялись карты, приобретались приборы для навигации. В пути приходилось чинить корабли. От недостатка фруктов и овощей моряки болели цингой. У них выпадали зубы, болели кости, многие умирали. У мыса Доброй надежды мореплаватели встретились с арабскими купцами. Не желая пускать соперников в Индию, арабы отказались дать португальцам лоцмана. Лишь случайно в одном порту им удалось нанять арабского морехода. После 8 – ми месячного плавания корабли Васко да Гама добрались до Индии, до порта Каликуты. Местный султан позволил португальцам закупить перец и пряности. Вернулись к родным берегам только два корабля, меньше половины матросов. Но привезённые ими товары в 60 раз превысили расходы на экспедицию. Не имея сил для захвата больших территорий, португальцы занимали удобные бухты, а на их берегах возводили форты – маленькие крепости. Слайд 30. Итог путешествия по маршруту №1. Слайд 31. Великие путешественники. Испанская эпоха. Слайд 32.Открытие Нового света – Америки. Иной путь на Восток избрала Испания. Используя гипотезу Тосканелли ошарообразности Земли, возникла идея достичь Индии западным путём. Эту идею Попытался осуществить Христофор Колумб – молодой генуэзец, родившийся в семье крестьянина. Случай помог ему стать мореходом, он женился на дочери португальского капитана. С этого момента начинается жизнь Колумба – путешественника. Он изучает географию, навигационные карты. Молодой мореплаватель предоставлял на суд комиссий свой проект – достичь Индии через Атлантический океан, но получал отказ. Наконец после 7 лет ожидания он заручился поддержкой испанского короля и королевы Фердинанда и Изабеллы и получил деньги на экспедицию. Слайд 33. Экспедиция Христофора Колумба. Экспедиция состоялась 3 августа 1492 года – она включала 3 каравеллы: «Санта-Мария», «Пинта» и «Нинья». Чем дальше уходили корабли на запад в открытый океан, тем больший страх охватывал моряков. Несколько раз готов был вспыхнуть бунт. Через 2 месяца плавания раздался крик «Земля». Это был остров Сан-Сальвадор (в переводе- святой спаситель). Слайд 34. Открытие островов Колумбом. По соседству открыты ещё 2 острова Куба и Гаити. На каждом острове водрузили королевский штандарт, в знак того, что эти земли принадлежат испанской короне. Местных жителей Колумб назвал – индейцами. После 225 дневной экспедиции Колумб вернулся в Испанию. Слайд 35. Титул и звание Христофора Колумба. Ему пожаловали титул – вице короля открытых земель и звание « адмирал моря – океана. За этой экспедицией последовали ещё три. В результате были открыты Центральная Америка и Северное побережье Южной Америки – до конца жизни Христофор Колумб верил, что проложил новый путь в Индию. Слайд 36. Экспедиция Америго Веспуччи. После смерти Колумба его ошибку исправил Америго Веспуччи (1454 – 1512) побывав во владениях открытых Колумбом изучив здешних животных , растений, языки и обычаи, он сделал ошеломляющий вывод: эти земли – Азия, а новая часть света. Так появилось название «Новый свет» - названное «Америкой», в честь Америго Веспуччи. Слайд 37. Итоги путешествия по маршруту №2. К сожалению, наше путешествие подошло к концу. Ученики: А где же сокровища, обещанные шкатулкой? Учитель: Разве вы не обрели их. Нет богаче сокровищ, чем те знания, которые вы приобретаете на уроках. Вы согласны? Давайте вместе посмотрим на приобретённые вами сокровища. Задание: Разметь карту.( Работа с контурной картой.) 1. Обозначьте страны лидеры Великих географических открытий А) Англия Б) Португалия В) Испания 2. Обозначьте годы экспедиций: Васко да Гама 1488 г. Бартоломеу Диаш 1497 г. Христофор Колумб 1492 г. 3. С именем Генриха Мореплавателя, принца Энрике- связаны: 1) колонизация Мексики 2) открытие ближней Атлантики 3) изобретение каравеллы 4. Установите соответствие. Запишите в таблицу цифры выбранных ответов 1) крупное судно А) конкиста 2) короткоствольное ружьё Б) портолан 3) конкиста В) инфант 4) морская карта Д) галион
Слайд 38 -39. Проверка выполнения работ учащимися.  Слайд40. Разгадай кроссвордПо горизонтали: 1. Проводник кораблей в открытом море (лоцман) 2. Итальянец, описавший Южную Америку (Америго) 3. Португальский путешественник, открывший морской путь в Индию (Гама) По вертикали: 1. Мореплаватель, открывший Америку (Колумб) 2. Прибор для определения сторон горизонта (компас) Слайд 41. Ответ на кроссворд. (Проверка кроссворда) Наш урок подошёл к концу, но тема Великих географических открытий только начата, мы её продолжим на следующем уроке. Слайд 42. Домашнее задание. § 1-2 стр. 6-18, прочитать. Ответить на вопросы устно в конце §1. По желанию подготовить сообщение или презентацию по теме: «Первое кругосветное плавание Фернанда Магеллана». Слайд 43. Спасибо за внимание! |