Главная страница
Навигация по странице:

  • Тип урока Постановка и решение учебной задачи Планируемые образовательные результаты

  • Методы и формы обучения

  • Организационная структура урока

  • I. Организационный момент

  • Личностные

  • III. Изучение нового материала

  • Коммуникативные

  • IV. Первичное осмысление и закрепление

  • V. Итоги урока. Рефлексия

  • Технологическая карта урока 3. Что такое Родина. Технологическая карта урока 3 Что такое Родина


    Скачать 130.19 Kb.
    НазваниеТехнологическая карта урока 3 Что такое Родина
    Дата17.03.2023
    Размер130.19 Kb.
    Формат файлаrtf
    Имя файлаТехнологическая карта урока 3. Что такое Родина.rtf
    ТипУрок
    #997490

    Технологическая карта урока 3
    Что такое Родина?

    Цели деятельности учителя

    Формировать представления о малой родине, России, ее природе, городах, народе, своем городе или селе как части большой страны; познакомить с государственной символикой, картой страны

    Тип урока

    Постановка и решение учебной задачи

    Планируемые образовательные результаты

    Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся определять, как называется наша страна и ее столица, какие народы живут в России; сравнивать, различать и описывать герб и флаг России, рассказывать о малой родине и Москве как столице государства; получат возможность научиться работать с картой, находить на ней необходимые географические объекты.

    Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность – целостно-смысловая): регулятивные – овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; познавательные – отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; владеть диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации; умеют вступать в речевое общение, пользоваться книгой, рабочей тетрадью.

    Личностные: формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

    Методы и формы
    обучения

    Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

    Образовательные
    ресурсы

    Карта Российской Федерации, символы РФ и СССР (герб, флаг, текст гимна)

    Организационная структура урока

    Этапы урока

    Обучающие
    и развивающие
    компоненты, задания
    и упражнения

    Деятельность
    учителя

    Деятельность учащихся

    Формы
    совзаимо-действия

    Универсальные
    учебные действия

    Промежу-точный
    контроль

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    I. Организационный момент

    Эмоциональная, психологическая
    и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

    Проверяетготовность обуча-
    ющихся к уроку, озвучиваеттему и цель урока.

    Муравей спросил у пчелки:

    «Где твой дом, твоя семья?»

    Говорит пчела, летая:

    «Там, где Родина моя!»

    – Муравей Вопросик не знает, что такое Родина. Давайте поможем ему, объясним

    Слушают

    и обсуждают тему урока

    Фронтальная

    Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание

    учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

    Устный опрос

    II. Актуализация знаний


    Беседа по теме «Как называется наша страна»

    Организует беседу по вопросам:

    – Какие близкие по смыслу слова к слову «Родина» вы знаете? Почему она дорога каждому человеку? Какие главные символы государства вы знаете? Как они выглядят?

    Отвечают
    на вопросы учителя.

    Фронтальная


    Личностные: имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться.

    Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о Родине; логические – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов)

    Устные ответы

    Продолжение табл.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    III. Изучение

    нового материала

    Презентация «Моя Родина – Россия».

    Знакомит с символами РФ:

    а) прослушивают запись гимна Российской Федерации;

    б) рассматривают иллюстрации флага и герба РФ.

    Физкультминутка
    (Приложение 1).
    Рассмотретькарту Российской Федерации.

    Показывает и комментирует слайды презентации.

    Организует прослушивание гимна РФ, показывает иллюстрации флага и герба, рассказывает историю их создания, проводит беседу по вопросам:

    – Зачем государству нужны символы? Где мы можем увидеть герб и флаг нашего государства?


    Проводит физкультминутку.

    Знакомит с картой РФ, показывает столицу, крупные города, реки и организует диалог
    с учащимися по вопросам:

    – Какие города нашей родины вы знаете? Где вы бывали? Что знаете о достопримечательностях этих мест?

    Просматривают презентацию.
    Слушают гимн РФ, рассказ учителя, рассматривают иллюстрации.
    Выполняют упражнения.
    Отвечают
    на вопросы.


    Фронтальная

    Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о малой Родине, символах нашего государства.

    Личностные: нравственно-эстетическая оценка содержания презентации.

    Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме о значении символов нашего государства; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – проведение сравнений герба и флага РФ с символами СССР.

    Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания.


    Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме о значении символов нашего государства;

    Устные ответы

    Продолжение табл.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7





    Прочитатьстихотворения о Родине

    (Приложение 2)

    Почему Крайний Север мы называем холодным районом?

    Читает стихотворения о Родине, проводит беседу по вопросам:

    – Что такое малая Родина? Как называется город (населенный пункт), в котором мы живем? Кто знает его историю?


    Слушают стихотворения, отвечают на вопросы.




    формулирование ответов на вопросы учителя; логические – проведение сравнений герба
    и флага РФ с символами СССР.
    Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.

    Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу, уважение к чувствам одноклассников, гордость за свою Родину




    IV. Первичное осмысление и закрепление

    Выполнить задание 1 в рабочей тетради
    (с. 4)

    Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради

    Выполняют задания
    в рабочих тетрадях.

    Индивидуальная

    Познавательные:

    общеучебные – самостоятельное выделение и формулирование цели; логические – осуществление поиска необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти)

    Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради

    Задание
    в рабочей тетради

    V. Итоги урока. Рефлексия

    Обобщить полученные на уроке сведения

    Проводит беседу по вопросам:

    – Что нового узнали на уроке? – Как называется наше госу-

    Отвечают
    на вопросы.


    Фронтальная

    Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его

    Оценивание учащихся

    Окончание табл.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7







    дарство?

    – Какие города вы знаете?

    – Как называется столица нашей Родины?

    Определяют свое эмоциональное состояние на уроке




    Регулятивные: прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала

    за работу
    на уроке

    VI. Домашнее задание

    Выполнить творческое задание 2 в рабочей тетради (с. 4)

    Объясняет домашнее задание

    Записывают домашнее задание.

    Индивидуальная







    Приложение 1

    Физкультминутка

    Солнце спит, небо спит, – Кладут голову на руки, сидя за столом.

    Даже ветер не шумит.

    Рано утром солнце встало, Встают – руки вверх с разведенными пальцами.

    Всем лучи свои послало.

    Вдруг повеял ветерок – Махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища.

    Небо тучей заволок. Круговые движения руками влево, затем вправо.

    Дождь по крышам застучал

    И деревья раскачал.

    Барабанит дождь по крыше – Барабанят пальцами по столу.

    Солнце клонится всё ниже.

    Вот и спряталось за тучи,

    Ни один не виден лучик. Постепенно садятся и кладут голову на руки.

    Приложение 2

    СТИХИ О РОДИНЕ


    Лучше нет родного края

    Жура-жура-журавель!

    Облетал он сто земель.

    Облетал, обходил,

    Крылья, ноги натрудил.

    Мы спросили журавля:

    – Где же лучшая земля? –

    Отвечал он, пролетая:

    – Лучше нет родного края!

    П. Воронько

    Родина

    Родина – слово большое, большое!

    Пусть не бывает на свете чудес,

    Если сказать это слово с душою,

    Глубже морей оно, выше небес!

    В нем умещается ровно полмира:

    Мама и папа, соседи, друзья.

    Город родимый, родная квартира,

    Бабушка, школа, котенок… и я.

    Зайчик солнечный в ладошке,

    Куст сирени за окошком

    И на щечке родинка –

    Это тоже Родина.

    Т. Бокова


    написать администратору сайта