ТЕХНОЛОГИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ. Технологии патриотического воспитания
 Скачать 0.84 Mb.
|
|
Тематические классные часы «Семья и семейные ценности». Спортивные игры «Мама, папа и я -спортивная семья» Классные часы «Нам есть, кем гордиться» (ко дню Пожилого человека) Беседы с представителями семейной династии « Опыт поколений» и защита проектов Концерты к 8 марта, ко «Дню матери», ко «Дню защитника Отечества» Деловая игра «Шаг в мечту» Школьные праздники (совместно с родителями Организация тематических вечеров. Организация выставок (Стена Памяти, Овощной калейдоскоп и т. д.) 3. Внешкольная деятельность Проект «История моей семьи в ВОВ» Организация экскурсионных поездок совместно с родителями. Участие в семейных конкурсах города. Участие в городских и республиканских родительских собраниях. Знакомство с деятельностью традиционных религиозных 1.Урочная деятельность ОРКЭ ("Основы православия", "Основы буддизма") . Цикл гуманитарных учебных дисциплин. 60 2.Внеурочная деятельность Фестиваль ОРКСЭ 3. Внешкольная деятельность Кинопоказ научно-популярного фильма «Код Кирилла» Викторина, посвященная Дню славянской письменности и культуры__________________________________________________ Результаты: • ценностное отношение к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа; • чувство дружбы к представителям всех национальностей Российской Федерации; • умение сочетать личные и общественные интересы, дорожить своей честью, честью своей семьи, школы; понимание отношений ответственной зависимости людей друг от друга; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; • уважение родителей, понимание сыновнего долга как конституционной обязанности, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; • знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним; • понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны, общие представления о религиозной картине мира; • понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля, умение преодолевать конфликты в общении; • готовность сознательно выполнять правила для обучающихся, понимание необходимости самодисциплины; • готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания; • потребность в выработке волевых черт характера, способность ставить перед собой общественно значимые цели, желание участвовать в их достижении, способность объективно оценивать себя; • умение устанавливать со сверстниками другого пола дружеские, гуманные, искренние отношения, основанные на нравственных нормах; стремление к честности и скромности, красоте и благородству во взаимоотношениях; нравственное представление о дружбе и любви; • понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развитии, продолжения рода; • понимание взаимосвязи физического, нравственного (душевного) и социально психологического (здоровья семьи и школьного коллектива) здоровья человека, влияния нравственности человека на его жизнь, здоровье, благополучие; • понимание возможного негативного влияния на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; умение противодействовать разрушительному влиянию информационной среды.______________________ • Воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. «Моя Россия, моя Тува» Ценностные основы: любовь к большой и малой родине, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов. Содержание: 61 • общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России; • системные представления об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении; • понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок; • осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины; • системные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории; • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам. Виды деятельности и формы занятий Виды деятельности Формы занятий Изучение Конституции РФ, РТ основных прав и обязанностей граждан России, политического устройства Российского государства, его институтов, их роли в жизни общества, символов государства 1.Урочная деятельность. Уроки истории, обществознания, музыки, ИЗО, литературы. 2.Внеурочная деятельность. Цикл бесед «Государственная символики России, Тувы» Цикл бесед «Я и мои права» Классные часы «Я-гражданин России», «Я- человек и личность», «День героя», «День неизвестного солдата» Организация ученического самоуправления. Классный час «Правила поведения в школе» Выборы в Совет лидеров Месячник правовых знаний (декабрь, февраль) Торжественное вручение паспортов с представителями ОФМС 3. Внешкольная деятельность Ежегодное участие в городских, районных, всероссийских конкурсах. Участие в городских, районных акциях, играх ,круглых столах Знакомство с героическими страницами истории России, днями воинской славы, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина 1.Урочная деятельность. Уроки истории, обществознания, музыки, ИЗО, литературы, Уроки обществознания, истории, литературы 2.Внеурочная деятельность. Классные часы «Жизнь замечательных людей» Книжная выставка «Герой нашего времени» Демонстрация фильмов о ВОВ.(фойе школы) День памяти. «Мы внуки страны, победившей фашизм». 9 мая День памяти «Мы помним, мы гордимся» 62 Уроки мужества. « В жизни всегда есть место подвигу». Квэст- игра «Дорогами Бессмертного полка» Историческая викторина « Герои отечества» Дебаты «Есть ли герои у нашего времени»? Конкурс чтецов «Я помню, я горжусь!» Музыкально-литературная композиция «Салют Победы» Встречи, беседы с ветеранами ВОВ Афганской войны. Э. Внешкольная деятельность Проект «Напиши письмо ветерану». Акция «Поздравь ветерана!» Акция «Посылка солдату» Участие в городских, районных акциях, играх, круглых столах (по плану) Участие в церемонии «Вахта памяти» ко Дню Победы. Участие в военизированном многоборье Участие в городском проекте «Салют Победа». 9-11кл. Пост №1 в дни воинской славы 1. Летний лагерь «Патриот» Знакомство с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России 1.Урочная деятельность. Уроки истории, музыки, ИЗО, литературы, технологии, географии Уроки истории, литературы, географии, 2.Внеурочная деятельность. Посещение музеев РТ Фотоконкурс «Город мой» Классные часы «Обычаи и традиции народов, живущих в РТ» Просмотр документальных, учебных и художественных фильмов. Празднование «Шагаа и Масленица- диалог культур» Новогодние представления «Новый год идет по планете» 3. Внешкольная деятельность Участие в Дне города Участие в фестивале «Найырал» Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников 1.Урочная деятельность. Уроки истории, музыки, ИЗО, литературы, технологии, географии Уроки истории, литературы, географии, 2.Внеурочная деятельность. Классные часы « Поклонимся великим тем г о д а м .» Праздничные новогодние представления. День памяти.27 января День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады. Проект «День родного языка» к 21 февраля 63 (Международный день родного языка) «А ну-ка, девчонки! А ну-ка, мальчишки!»- конкурсная игра, посвященная 23 февраля и Дню 8 марта. «Вам женщины посвящ ается.» праздничный концерт к 8 марта «Книжкины именины» 2 апреля - «Международный день детской книги» Игра-викторина « Знай и люби свой город» Праздничный концерт ко Дню Победы. Встречи с ветеранами. 1 сентября- Всероссийский праздник «День знаний». 8 сентября -День памяти. Начало блокады. Экскурсия на Площадь Победы Всемирный день учителя 5 октября Праздничный концерт ко Дню учителя. 19 октября День царскосельского лицея. Всероссийский день библиотек. Выставка книг «Имею право знать всё!» 4 ноября День народного единства. Классный час «Дружная страна» Круглый стол «День народного единства. Русские меценаты» Международный день толерантности. Конкурс рисунков «Сказки народов мира». 20 ноября Всемирный день ребёнка. 14 ноября День Отца 30 ноября День матери 9 декабря День героев Отечества День неизвестного солдата Классные часы « У каждой эпохи свои г е р о и .» Э. Внешкольная деятельность Участие в районных и городских акциях, посвященных памятным датам. (По плану) Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина 1.Урочная деятельность. Уроки истории, литературы, географии, обществознания 2.Внеурочная деятельность. Цикл бесед «Стоит ли жить по принципу « я сам по себе»?» Классные часы« Тувинские добровольцы». Исторический диспут « История, люди, даты.. » Внешкольная деятельность Встречи с представителями общественных организаций (По плану) Участие в социальных проектах и мероприятиях «Я - гражданин России» Участие во встречах и беседах с выпускниками своей 2.Внеурочная деятельность. Общешкольное мероприятие «Встреча 64 школы, знакомство с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма выпускников». Беседы с выпускниками о примерах мужества и служении России «Биография республики - моя биография»________________________________________ Результаты: • ценностное отношение к России, своему народу, краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родным языкам: русскому и языку своего народа, народным традициям, старшему поколению; • знание основных положений Конституции Российской Федерации, символов государства, субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение, основных прав и обязанностей граждан России; • системные представления о народах России, понимание их общей исторической судьбы, единства народов нашей страны; опыт социальной и межкультурной коммуникации; • представление об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении; первоначальный опыт участия в гражданской жизни; • понимание защиты Отечества как конституционного долга и священной обязанности гражданина, уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Родины; • уважительное отношение к органам охраны правопорядка; • знание национальных героев и важнейших событий истории России; _______• знание государственных праздников, их истории и значения для общества.___________ • воспитание социальной ответственности и компетентности. «Мы - дети малой родины » Ценностные основы: правовое государство, демократическое государство, социальное государство; закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны Содержание: • включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации: приобщение обучающихся к общественной деятельности, социальная самоидентификация обучающихся в процессе участия в личностно значимой и общественно приемлемой деятельности; приобретение опыта конструктивного социального поведения, приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека; формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством; •формировании ответственного отношения к учебно-познавательной деятельности (культивирование позитивного образа компетентного образованного человека, обладающего широким кругозором, способного эффективно решать познавательные задачи через пропаганду академических успехов обучающихся, поддержку школьников в ситуациях мобилизации индивидуальных ресурсов для достижения учебных результатов осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения; • усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире; • освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе; 65 • приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем; • осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту: — социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы); — социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель; — социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.; • формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения. Виды деятельности Формы занятий Участие в улучшении школьной среды, доступных сфер жизни окружающего социума. Участие в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби). Приобретение опыта учебного сотрудничества: сотрудничество со сверстниками и с учителями. 1.Урочная деятельность. Участие в предметных олимпиадах (школьные, городские, региональные, всероссийские) 2.Внеурочная деятельность Организация экскурсионных программ. Организация посещения музеев, выставок. Участие в социальном проекте «Наш школьный двор», «Чистый двор» Формирование кружков, клубов, объединений, секций по интересам. Фейерверк талантов «Зажигай .ру» Участие в общественной жизни школы, города.Совет Лидеров «День самоуправления». Цикл классных часов Профилактика правонарушений несовершеннолетних» Цикл тематических классных часов «Мир моих увлечений». Праздничный концерт «Учитель, перед именем т в о и м .» Конкурс на лучшее новогоднее украшение школы. Новогодние представления. Конкурсная программа «А ну-ка, девочки! А ну-ка, мальчишки!» Конкурс поздравительных открыток« С женским Днём!» Конкурс стихов « Мамы всякие нужны, мамы всякие важны.» Конкурс рисунков « Мамы любимой улыбка». Праздничный концерт ко Дню Победы. Школьные чемпионаты по волейболу, футболу, баскетболу. Слет отличников и ударников. Линейки, посвящённые окончанию учебного года . Школьная научно-практическая конференция. Конкурс рисунков «Мы и наши права» Родительские собрания «Роль родителей в 66 воспитании гражданина» Внешкольная деятельность Участие в работе Детских общественных организаций. Участие в городских, республиканских родительских собраниях. Участие в городских, районных акциях, играх, круглых столах.(по плану) Участие в школьном самоуправлении: участвуют в принятии решений руководящих органов образовательного учреждения; решают вопросы, связанные с самообслуживанием, поддержанием порядка, дисциплины, дежурства и работы в школе; контролируют выполнение обучающимися основных прав и обязанностей; защищают права обучающихся на всех уровнях управления школой и т. д. 1.Урочная деятельность. 2.Внеурочная деятельность. Работа Структуры школьного самоуправления Работа Структуры в классных коллективах. Разработка плана работы Совета лидеров Круглый стол «Если бы я был директором ш кол ы . » Дежурство по школе. День Самоуправления. Организация игровых программ для учеников начальной школы. Школа Лидера Принятие в Отряд «ЮДП» Внешкольная деятельность Организация встреч с интересными людьми города: театральными деятелями, певцами, художниками, композиторами и т.п., организация и проведение творческих конкурсов для учащихся. Овладение формами и методами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально мысленный перенос в положение другого человека 1.Урочная деятельность. Изучение всех учебных дисциплин, согласно учебному плану. Участие в предметных олимпиадах (районные, городские, региональные, всероссийские) 2.Внеурочная деятельность Тренинги саморегуляции (в соответствии с планом психолога). Классные часы «Я и моя социальная роль» Цикл бесед «Познай себя» 3.Внешкольная деятельность Участие в городских, районных акциях, социальных проектах ,круглых столах, конференциях (по плану) Разработка и участие в социальных проектах. Учатся реконструировать (в форме описаний, презентаций, фото- и видеоматериалов и др.) определённые ситуации, имитирующие социальные отношения в ходе выполнения 1.Урочная деятельность. Изучение дисциплин: ИЗО, Технология, История, Обществознание, Биология. Дистанционные интеллектуальные конкурсы, олимпиады 2.Внеурочная деятельность Концерт для ветеранов ВОВ, посвящённый Дню Победы. Участие в соц. проекте «Чистый двор» 67 (экологические соц. проекты) Э. Внешкольная деятельность Проекты, направленные на решение конкретных социальных проблем (по выбору учащихся). Участие в городских, районных социальных проектах (по плану ) Результаты: • позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина; • умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм; • первоначальные навыки практической деятельности в составе различных социокультурных групп конструктивной общественной направленности; • сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, сообщество городского или сельского поселения, неформальные подростковые общности и др.), определение своего места и роли в этих сообществах; • знание о различных общественных и профессиональных организациях, их структуре, целях и характере деятельности; • умение вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и достигать взаимопонимания; • умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками, учителями и родителями и выполнять правила поведения в семье, классном и школьном коллективах; • умение моделировать простые социальные отношения, прослеживать взаимосвязь прошлых и настоящих социальных событий, прогнозировать развитие социальной ситуации в семье, классном и школьном коллективе, городском или сельском поселении; • ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру (своему социальному полу), знание и принятие правил полоролевого поведения в контексте традиционных моральных норм. • воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. «В здоровом теле — здоровый дух» Ценностные основы: : жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой Содержание: • присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности; • умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности; • понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека; • осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со 68 стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивного (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека; • интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм; • представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления; • способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека; • опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность; • осознание социальной значимости идей устойчивого развития; готовность участвовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития; • знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований; • овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения; • профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества; • развитие экологической грамотности родителей, населения, привлечение их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности; • устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации; • опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме; • резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); • отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ.___________________________________ Виды деятельности Формы занятий Получение представлений о здоровье, здоровом образе жизни, природных возможностях человеческого организма, их обусловленности экологическим качеством окружающей среды, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья; пропаганда экологически сообразного здорового образа жизни 1.Урочная деятельность Уроки биологии, валеологии, ОБЖ, физической культуры. 2.Внеурочная деятельность Цикл бесед «Витамины вокруг нас». Акция «Витаминка» Диспут «Современная мода и здоровый образ жизни». Семинар «Молодежь выбирает жизнь» Проект «Клуб интересных встреч». (В организации и проведении занятий задействованы родители, медицинский работник, специалисты различных профессий). Классные часы« Спортивные традиции нашей семьи» Цикл кл.часов ««Как уберечь от неверного шага». (Профилактика вредных привычек). Консультативные встречи «Неразлучные друзья 69 - родители и дети». Диспут «Телевизор и компьютер - друзья или враги»? Конкурс физминуток «Здоровье в порядке - спасибо зарядке!» Конкурс рисунков «Мы здоровыми растем», «Физкульт-ура!»; Просмотр документальных фильмов, посвящённых разным формам оздоровления «Как вырасти здоровым» Получение представлений о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, школьными психологами, медицинскими работниками, родителями). Профилактика вредных привычек, зависимости от ПАВ (научиться говорить «нет») - дискуссии, тренинги, ролевые игры, обсуждения видеосюжетов и др. 1.Урочная деятельность Уроки физической культуры, ОБЖ, биологии. 2.Внеурочная деятельность |