Презентация_по_использованию_технологии_критериального_обучения. Технология критериального ориентированного обучения В. П. Беспалько
![]()
|
Технология критериального ориентированного обучения В.П. БеспалькоУкебай Сымбат 1504-10 Оценивание – систематический и критический анализ процесса и результатов обучения, ведущего к последующему вынесению суждений, решений или рекомендаций относительно текущего и последующего процесса обучения. Формирующее – оценивание для обучения Суммативное - оценивание обучения Приоритетные цели: Ключевая идея: В результате оценивания и самооценивания учащиеся размышляют о своих собственных знаниях, понимании или поведении. Процессы оценивания: *
*
*
*
*
*
Технология критериально – ориентированного оценивания Алгоритм взаимодействия учителя и учащихся: МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ: Взаимно дополняют друг друга и позволяют осуществить обратную связь всех трех видов :учитель -.ученик, ученик-ученик, ученик-учитель. Педагогическая поддержка и сопровождение учащихся *
*
*
*
*
*
*
Оценивание для обучения – процесс поиска и интерпритации данных, используемый учениками и их учителями для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения, в котором следует развиваться, и установления, как лучше достигнуть необходимого уровня. модель критериально – ориентированного обученияЦели обучения Учебная программа Критерии оценивания Задания Дескрипторы Обратная связь Результат Алгоритм достижения результата (шаги выполнения заданий) Доступность Точность Конкретность Проверка ошибочности пониманияУчитель намеренно дает учащимся типичные ошибочные понятия или ошибочные предсказуемые суждения о каких-либо идеях,принципах или процессах. Затем он просит учащихся высказать свое согласие или несогласие со сказанным и объяснить свою точку зрения.Мини-тесты призваны оценивать фактические знания, умения и навыки учащихся, т.е. знания конкретной информации, определенного материалаЭто тесты, предполагающие выбор:
На выполнение мини-теста отводится не более 5 минут времени урока.Элективный (выборочный) тест
САМООЦЕНИВАНИЕ ПРИ ПОМОЩИ « лесенки успеха" Лист самооценки
1. Моя задача (задание) заключалась в том, чтобы: …. 2. Я с заданием справился / не справился. 3. Задание выполнено без ошибок (или есть такие-то недочёты): … 4. Задание выполнено самостоятельно (или с помощью (кого)… 5. Моя работа мной была оценена так (слова-характеристики и, возможно, отметка): оценивание Определение уровня подготовки каждого ученика на каждом этапе учебного процесса. Отслеживание индивидуального прогресса и коррекция индивидуальной траектории развития ученика для достижения планируемых результатов обучения Мотивирование учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы Дифференцирование значимости оценок, полученных за выполнение различных видов деятельности Отслеживание эффективности учебной программы Обеспечение обратной связи между учителем, учеником и родителями Спасибо за внимание! |