Главная страница
Навигация по странице:

  • Л. А. Дымченко, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 20 г.Донецк Технология проблемного обучения

  • Целью проблемного обучения

  • Основное звено проблемного обучения – проблемная ситуация. Проблемная ситуация в обучении - спланированное, специально задуманное средство

  • направленное на пробуждение интереса у учащихся к обсуждаемой теме. Сущность понятия «проблемная ситуация»

  • В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть

  • Правила создания проблемных ситуаций

  • Методы проблемного обучения

  • Пример проблемн0й ситуации на уроке русского языка по теме: «Непроизносимые согласные в корне слова» Представляем ученикам противоречивые факты.

  • На доске записаны слова: вестник, весть, известие, известный. Представляем первый факт. - Прочитайте эти слова орфографически. Представляем второй факт.

  • -Прочитайте эти слова орфоэпически. (Испытывают затруднение, возникает проблемная ситуация.)

  • - Какой же у вас возникает вопрос (Почему в некоторых словах звук [т] не произносится Урок математики по теме: «Уравнения». 1. Самостоятельная работа в парах.

  • Для решения и проверки предлагается уравнение х-6=7.

  • - В чём затруднение (Пробуем сами сформулировать правило решения и проверки). 2. Работа с текстом учебника в оранжевой рамке. Сравнение своего вывода с авторским.

  • -Чем будем заниматься на уроке (Будем учиться решать уравнения с объяснением и проверкой). Урок окружающего мира по теме: «Где живут белые медведи»

  • Далее дети сами находят ответ на этот вопрос из учебника стр… - Так кто же был прав, поднимите руку Спасибо за внимание!

  • 1. Использование проблемного обучения как средства развития познавательной активности учащихся начальных классов. Севрюкова Е.Э. учитель начальных классов ГБОУ школы 542. 2015 год.

  • 2. Проблемное обучение на уроках в начальной школе. Научный руководитель: д.п.н., профессор кафедры общей и социальной педагогики Задорина О.С. Автор: Жиделева Е.А. 2016 г.

    		•

    Технология проблемного обучения на уроках в начальной школе Л. А. Дымченко, учитель начальных классов


    Скачать 372.03 Kb.
    НазваниеТехнология проблемного обучения на уроках в начальной школе Л. А. Дымченко, учитель начальных классов
    Дата13.02.2022
    Размер372.03 Kb.
    Формат файлаpptx
    Имя файлаprezentatsiya_tehnologiya_problemnogo_obucheniya_dymchenko_l.a.pptx
    ТипУрок
    #360065
    Технология проблемного обучения на уроках в начальной школе
    Л. А. Дымченко,
    учитель начальных классов
    МБОУ СОШ № 20 г.Донецк
    Технология проблемного обучения
    предполагает организацию самостоятельной поисковой деятельности учеников по решению учебных проблем под руководством учителя, в процессе которой у обучающихся формируются новые знания, умения и навыки, развиваются способности, познавательная активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно-значимые качества. Целью проблемного обучения
    является усвоение не только системы знаний, но и процесса получения этих знаний, формирование познавательной самостоятельности ученика и развитие его творческих способностей.
    Основное звено проблемного обучения – проблемная ситуация.
    Проблемная ситуация в обучении -
    спланированное, специально
    задуманное средство,
    направленное на пробуждение
    интереса у учащихся
    к обсуждаемой теме.
    Сущность понятия «проблемная ситуация»
    Проблемные ситуации основаны на активной познавательной деятельности учащихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, анализа, умение видеть за отдельными фактами закономерность и др. В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть:
    • проблемные задачи с недостающими, избыточными, противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками;
    • поиск истины (способа, приема, правила решения);
    • различные точки зрения на один и тот же вопрос;
    • противоречия практической деятельности.
    Правила создания проблемных ситуаций 
    • Преподаватель дает обучаемым практическое или теоретическое задание, выполняя которое, они должны получить новые знания или способы действий, которые надлежит усвоить по данной теме;
    • Предлагаемое учащимся проблемное задание должно соответствовать их интеллектуальным возможностям, т.е. быть достаточно трудным, но разрешимым;
    • При предъявлении проблемного задания преподаватель должен учитывать реальный уровень знаний обучаемых;
    • В качестве проблемных заданий могут выступать учебные задачи, вопросы, практические задания, которые должны ставить обучаемых в проблемные ситуации;
    • Если обучаемые не смогли разобраться с проблемной ситуацией, то преподаватель должен сформулировать возникшую проблемную ситуацию и тем самым как бы зафиксировать ее, указать причины невыполнения задания и приступить к объяснению материала, необходимого для его решения.
    Методы проблемного обучения:
    • Монологический
    • Рассуждающий
    • Диалогический
    • Эвристический
    • Исследовательский
    • Программированный
    Пример проблемн0й ситуации на уроке русского языка по теме: «Непроизносимые согласные в корне слова»
    Представляем ученикам противоречивые факты.
    На доске записаны слова: вестник, весть, известие, известный.
    Представляем первый факт.
    - Прочитайте эти слова орфографически.
    Представляем второй факт.
    -Прочитайте эти слова орфоэпически.
    (Испытывают затруднение, возникает проблемная ситуация.)
    - Что вас удивило? Что интересного заметили? (Везде буква «т» пишется, но не везде звук [т] произносится.)
    - Какой же у вас возникает вопрос? (Почему в некоторых словах звук [т] не произносится?
    Урок математики по теме: «Уравнения».
    1. Самостоятельная работа в парах.
    Для решения и проверки предлагается уравнение х-6=7.
    Необходимо построить объяснение, используя названия компонентов действий. (Комментирование проверки вызывает затруднения).
    - В чём затруднение? (Пробуем сами сформулировать правило решения и проверки).
    2. Работа с текстом учебника в оранжевой рамке. Сравнение своего вывода с авторским.
    -Чем будем заниматься на уроке? (Будем учиться решать уравнения с объяснением и проверкой).
    Урок окружающего мира по теме: «Где живут белые медведи?»
    - Как вы думаете, встречаются ли друг с другом эти животные? (Выслушиваются мнения детей).
    - Что нужно для того, чтобы они встречались?
    (Жить поблизости, в одном месте).
    • Так что же нужно знать, чтобы ответить на этот вопрос? (Знать, где они живут).
    • А где мы можем добыть такую информацию? (В учебнике).
      • Далее дети сами находят ответ на этот вопрос из учебника стр…
      - Так кто же был прав, поднимите руку ?
    Спасибо за внимание!
    Спасибо за внимание!
    Информационные ресурсы
    • https://infourok.ru › Начальные классы
      • 1. Использование проблемного обучения как средства развития познавательной активности учащихся начальных классов. Севрюкова Е.Э. учитель начальных классов ГБОУ школы 542. 2015 год.
      2. Проблемное обучение на уроках в начальной школе. Научный руководитель: д.п.н., профессор кафедры общей и социальной педагогики Задорина О.С. Автор: Жиделева Е.А. 2016 г.

    написать администратору сайта