ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 31
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Ә»
|
6 «Б»
|
6 «В»
|
6 «Г»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
3. Құрал жабдықтар арқылы гимнастика дағдыларын арттыру
|
Сабақтың тақырыбы
|
Снарядтағы жаттығулар кезіндегі өзін өзі реттеу
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.5.1. Бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын түсіну және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Бірқатар дене жаттығулар ының тактикалар ын, стратегияла ры мен құрылымды қ идеяларын қолдану және бағалау
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: копозициялық дайындық кезінде жеке, жұптық және топтық гимнастикалық тапсырмаларын көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: топтастыру, домалау, тепе теңдік, алға домалау, артқа домалау, қадам , ұзындыққа домалау, гимнастикалық снаряд, көтеру орнына қою, мақсат, тәуекел, қауіпсіздік, басқа тұру, жылдамдық алу, көпірше жасау, аяқпен серпілу, ұшуға дейінгі қолмен серпіліс, қолмен итерілу, қонуға дейінгі қолмен интеріліп ұшу.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Егер сіз сабақ кезінде өзіңізді нашар сезінсеңіз, қолыңыздың терісі немесе жаралардың қызаруы, пайда болса қандай әрекет жасайсыз?
- акробатикалық жаттығулардың денеге әсері қандай?
- белгілі бір снаряд қандай бұлшық ет топтарын дамытады?
- снарядтарда жаттығулар орындау кезінде қауіпсіздік ережелерін бұзушылықты болдырмау үшін не істеу керек?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Акробатикалық жаттығулар комбинациясын орындау.
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Бір орында тұрып допты екі қолмен кеуде тұстан торға лақтыру әдісін үйрету. Бір орында тұрып допты екі қолмен бастан жоғары деңгейден торға лақтыру әдісін үйрету.
ӨҚН. Жердің опырылуы мен сел, көшкіннің орын алуы.
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Снарядтағы жаттығуларға сілтеме: http://www.krugosvet.ru/enc/sport/SPORTIVNAYA_GIMNASTIKA.html
«Гимнастика» интернет ресурсына сілтеме:
http://www.studfiles.ru/preview/1724175/
|
Сабақтың
ортасы
25 минут
|
Снарядтағы жаттығулар кезіндегі өзін-өзі реттеу
(Т, К, ҚБ) Оқушылардың снарядтарда арнайы жаттығуларды орындауы. Оқушыларды топқа бөлу, снарядтар санына байланысты. Жаттығуды көрсету.
|
Арнайы дамыту жаттығулары снарядта ЖДЖ кейн жасалады.
Жаттығулардың дұрыс реттілігіне көңіл бөліңіз.
Сұраңыз: Қай снарядтарда арнайы бұлшық ет топтары дамыйды?
Қауіпсіздік ережесін сақтауын қадағалаңыз.
|
(ЖЖ, ҚБ) Ұлдарға арналған кермедегі жаттығулар. Кермеге арқамен тұрған қалыптан арттан тұрып иіле іліну - аяқпен итеріле иіле ілініп тұру – оң(сол) аяқты бүгіп ырғып және үстінен иіле іліну – сол(оң) тақыммен іліну – екінші сермеумен тақыммен көтеріліп үстінен солмен(оңмен) тірену – солмен(оңмен) ұстауды ауыстыра астынан ұстау – оңмен(солмен) сермеп солға(оңға) бұрыла секіріп түсу.
|
(Ж, ҚБ) Қыздарға арналған түрлі биіктіктегі қоссырықтағы жаттығулар. Қоссырыққа арқамен тұрған қалыптан арттан тұрып иіле іліну - аяқпен итеріле иіле ілініп тұру –. Аяқпен итеріліп айналып түсу. аяқпен итеріле иіле ілініп тұру – оң(сол) аяқты бүгіп ырғып және үстінен иіле іліну – сол(оң) тақыммен іліну – оңды (солды)бүгіп сермеу – артқа бүгіле іліну – арттан тұрып бүгіліп іліну – солмен(оңмен) адым жасап, оңды(солды) жанына қою – негізгі тұрыс.
|
(Ж, ҚБ) Тепе теңдікке арналған жаттығулар (биіктігі 110см бөрене немесе орындық). Б.қ. –негізгі тұрыс. Оң аяқпен алға қадам, сол аяқ аяқтың ұшында артта, қол екі жақта-сол аяқпен қадам, қол жоғары-оң аяқты алға сермеп, қолмен шапалақтау. Сол аяқпен қадам, қол екі жаққа созып 180° бұрылу. Оң аяқпен артқа қадам, қол желкеде. Сол аяқпен артқа қадам, қолды жоғары.
Оң аяқпен артқа қадам, қол алдыда- оң жаққа 180° бұрылу. Сол аяқ артқа «қарлығаш»- оң аяқты бүгіп бөренені ұстау.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
|
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
|
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.
|
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
|
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________
| |
Скачать 0.94 Mb.