ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 95
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Ә»
|
6 «Б»
|
6 «В»
|
6 «Г»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
8. Жүгіру секіру лақтыру дағдыларын жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ағзаның бейімділік қабілеттерін дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.5.1. Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін түсіну және қолдана білу, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну
|
Сабақ мақсаттары
|
Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сыни тұрғыдан бағалау, оны шешудің балама жолдарын ұсыну
|
Бағалау критерийі
|
Дене жаттығулары арқылы тәжірибелері мен дағдыларын қолданады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: жеңіл атлетикадағы қызметінің және қозғалыс түсінігін талқылап көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: жүгіре бастау, итерілу, ұшу фазасы, қону, физикалық сапа: күш, жылдамдық, төзімділік, лақтыру, күштеп итеру, итеру, қауіпсіздік, тәуекел, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, мәреге жету.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- жүрек соғысына секіру қалай әсер етеді?
- жаттығу кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде жеке денсаулығына қатысты қауіпті қалай анықтау керек?
- жүгіргенде сөреден шығу және сөрелік екпін үшін қандай ерекшеліктер қажет?
- бұрылыс бойынша жүгірген кездегі жүгірушінің әрекеттері қандай болу керек?
- жүгіру тапсырмалары денсаулыққа қалай әсер етеді?
- секіру арқылы біз фитнестің қандай компоненттерін дамытамыз?
- дене шынықтыру жүктемесі ағзаның энергетика жүйесіне қалай әсер етеді?
- лақтыру барысында өз денсаулығыңа қатысты қатерлерді қалай анықтауға болады?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ағзаның бейімділік қабілеттерін дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Үлкен бос кеңістік, әр түрлі спорттық құрал-саймандар, уақыт өлшегіш, ысқырық, конустар, жалаушалар.
|
Сабақтың
ортасы
25 минут
|
(С, ЖЖ, ҚБ) Сыныпты жұптарға бөліп, оларға қысқа қашықтыққа жүгіруді жетілдіру үшін тапсырма беріп, шығармашылық қабілеттерді қолдануды талап ету:
- Спринт техникасы: сөреден шығу түрлері, сөредегі бастапқы жағдай, сөреден шығу, сөрелік жылдамдату, түзуінен жүгіру, мәреге жету.
- Қысқа қашықтыққа жүгіру техникасын үйрету бойынша негізгі дайындық және арнайы жаттығулар техникасын жүйелі меңгеру.
- Қысқа қашықтыққа жүгіруге қатысты дене сапасын дамытуды қамтамасыз ететін арнайы жүгіріс жаттығулары.
- Бақылау жаттығулары: төменгі сөреденн 30 м және 60 м жүгіру.
|
Оқушылар сөреден шығу мен сөрелік екпін техникасын дұрыс орындауға назарларын аудару керек. Тапсырмаларды орындау барысында, жұптардың шығармашылық қабілеттерін қалай пайдаланатынына және қалай балама шешімдер ұсынатындықтарына назар аударыңыз.
Оқушыларға 30 секунд ішінде білектегі (кәріжілік артериясы) немесе мойындағы (ұйқы артериясы) жүрек соғысын өлшеп, минутына қанша екенін білу үшін, 2-ге көбейтуді сұраңыз.
Сұрақ: Жүгіру тапсырмалары денсаулыққа қалай әсер етеді?
|
Ойын алды қыздырынуды секіру дағдыларын жетілдіре отырып, келесі тапсырманы орындаңыз:
- қозғалыстағы денені қыздыру үшін жаттығулар: орнында тұрып биікке секіру, бір аяқпен секіру, бір жанмен секіру, отырып, секіріп тұру;
- спорт алаңындағы секіруге арналған жерге келіп, бірінің артынан бірі тұрып, 3-5 метр қашықтықтан жүгіріп келіп, бір аяғымен серпіле неғұрлым алысқа секіріңіз;
- секіруге арналған жерге келіп бір-бірден тұрып, қос аяқтап секіру арқылы үздік секірушіні анықтаңыз.
Дескриптор
- ойын алды дене қыздыру жаттығуларын орындайды;
- секірулерді орындалу техникасына сай көрсетеді;
- бір-бірінің үздік нәтижелерін салыстырып, анықтайды.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
|
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
|
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.
|
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
|
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________
| |
Скачать 0.94 Mb.