Текстильные материалы
 Скачать 64.5 Kb.
|
|
Урок № 29-30 Раздел: Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов. Тема: Текстильные материалы. Цели: Образовательные – способствовать формированию представлений о классификации волокон и современном производстве тканей; Развивающие – обеспечить условия для анализа свойств текстильных материалов; навыков распознавания хлопчатобумажных и льняных тканей; Воспитательные – содействовать воспитанию ответственности, аккуратности и внимательности при выполнении лабораторно-практических работ. Метод обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; Тип урока: комбинированный; Оснащение: учебник П.5.4, тетрадь, папка с демонстрационным материалом № 2-5, вода, образцы тканей, пинцет, тигля, спиртовка, кусочки тканей, ножницы, клей ПВА, коллекция «Лён», «Хлопок». Ход урока Организационный момент Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.
УУД: Л.: формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру, самоорганизация, мобилизация внимания 2. Проверка выполнения домашнего задания Цель: выявить уровень знаний и систематизировать их.
УУД: П: умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Л: адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности; К: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать действия, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Актуализация знаний Цель: предъявить задания, близкие жизненному опыту обучающихся. Зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний.
УУД: Л: смыслообразование, действие устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, целеполагание, формирование личного, эмоционального, позитивного отношения к себе и своей роли в окружающем мире. Р: способность прогнозировать деятельность на уроке, принятие учебной цели, ставить учебные цели с помощью учителя и самостоятельно, выполнение и фиксирование затруднений в пробном действии. К: умение полно и точно выражать свои мысли, умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т. п., учёт разных мнений, умение дополнять и уточнять мнения, участие в коллективном обсуждении; Проблемное изложение нового материала Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала.
УУД: П: поиск и выделение необходимой информации, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, умение адекватно, подробно и сжато передавать содержание текста, умение структурировать знания, способность производить простые логические действия: сравнение, обобщение, анализ, аналогия, классификация; Л: смыслообразование, исходя из приближённой ситуации к жизненной (в быту), самообразование, доброжелательность и эмоциональная отзывчивость; К: умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умения объяснять свой выбор, отвечать на вопросы, аргументировать, вступать в диалог, слушать и слышать собеседника, учёт разных мнений, умения задавать вопросы на понимание. 5. Физкультминутка Цель: снятие напряжения и усталости. Гимнастика для глаз Исходное положение – сидя на стуле. Медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (голова не подвижна), 8-10 раз; Исходное положение – сидя на стуле. Медленно переводить взгляд справа налево и обратно 8-10 раз; Исходное положение – сидя на стуле. Круговыми движения глазами в одном и затем в другом направлении, 4-6 раз; Исходное положение – сидя на стуле. Выполнить четыре моргания в течение 15 – 30 секунд. УУД: Л: положительное отношение к двигательной деятельности. 6.Практическая работа «Ознакомление с образцами различного сырья и материалов» Цель: организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы.
УУД: Л: использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий, осознание своих возможностей, мотивация на творческую деятельность, осознание ответственности за качество своей деятельности, самоорганизация, адекватное понимание причин успеха и неуспеха, самооценка, адекватное реагирование на трудности; Р: контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция, принятие учебной цели, планирование организации контроля труда, организация рабочего места, выбор способов действий, выполнение пробного учебного действия; П: умение осуществлять подбор материалов и инструментов, умение соблюдать трудовую дисциплину, умение обосновывать критерии качества конечного результата; К: умение вступать в диалог, планирование совместного сотрудничества со сверстниками, учёт разных мнений, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Инструктаж по выполнению домашнего задания Цель: тренировать способность применять новый алгоритм действий в стандартной и не стандартной ситуации. - П. 5.4, конспект; - Составление отчётов об этапах производства тканей; - Можно ли сделать полотно из натуральных волокон без прядения и ткачества? УУД: Л: самопознание, личная ответственность, осознание важности обучения предмету; П: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; Р: выбор способов деятельности. Рефлексия. Подведение итогов Цель: осмысление обучающимися помех, затруднений и успеха в учебной деятельности.
УУД: Л: установление связи между целью деятельности и её результатом, смыслообразование, самооценка на основе успешности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности; К: умение формулировать и аргументировать своё мнение, учитывать мнение одноклассников. Скачано с www.znanio.ru |