Конспект урока. Ассирийская держава. Тема Ассирийская держава
 Скачать 29.43 Kb.
|
|
5 класс Тема: Ассирийская держава. Цель : ознакомление учащихся с изменениями, произошедшими после того, как люди освоили железо, с причинами возникновения и падения могущественной военной державы ассирийцев, их нравами и обычаями. Задачи урока: Образовательная: установить связь между началом железного века и появлением могучей военной державы- Ассирии. Развивающая: развивать способности каждого ученика, учить его учиться, самостоятельно получать знания, хорошо ориентироваться в информационном пространстве. Воспитательная: осознать вклад, сделанный древневосточными народами в развитие хозяйства и культуры всего мира. Методы, использованные на уроке: беседа, проблемные вопросы, проблемно-познавательная задача, самостоятельная работа, рефлексия, коррекция. Формы работы: работа в парах, индивидуальная, диалог, самостоятельная, индивидуальные выступления. Понимать/знать: знать, когда возникла Ассирийская держава, начало железного века, знать нравы и обычаи ассирийцев. Уметь: анализировать, обобщать, сравнивать, работать с исторической картой. Тип урока: изучение нового материала. План урока: 1. Причины возникновения Ассирийской державы. Освоение железа. Ассирийское войско. Завоевания ассирийских царей. Гибель Ассирийского царства. Ход урока. I орг.момент. II Проверка домашнего задания. (Работа по карточкам, устный опрос) III Актуализация знаний. Загадки Загадки. 1. Евреи после странствий и скитаний Искали плодородную долину, Ведь Моисей, согласно всем преданьям, Ведет их в область, названную… (Палестиной). 2. У этой крепости решалась их судьба, Все это было правда, а не сон, В едином крике завершилась та борьба, Названье этой крепости… (Иерихон). 3. В его правление на холме построен храм, В честь бога Яхве появился он, Народ был благодарен мастерам, Правителя же имя… (Соломон). посмотрите на север Междуречья. Во II – I тыс. до н. э. в Верхней Месопотамии и Передней Азии (современные Ирак, Сирия, частью Турция и Иран) сформировалось государство семитских народов – Ассирия, – ставшее первой в мировой истории державой. Жители этой страны-ассирийцы. IV Целеполагание. Определение темы урока 1.Создание проблемной ситуации. Учитель знакомит учащихся с мнением двух археологов - люди благодарны государству, которое первым стало использовать железо. - все ненавидели Ассирийское государство Ассирийцы вели войну ради войны. Вероятно, за всю мировую историю не было державы столь воинственно настроенной. Их столицу г. Ниневия почему- то назвали « Городом крови» Почему? Хотите узнать? Чему сегодня посвящаем урок? Что будем исследовать? Проблемный вопрос: Почему Ассирийцы создали ненавистное всем государство? Задача: «В гробнице египетского фараона Тутанхамона, жившего примерно 3 тыс. лет назад, найдены вещи, которыми царь пользовался при жизни. Очень много из золота и всего три вещи из железа: кинжал, браслет, священный жук». - Предположите, почему железных изделий так мало? Предполагаемый ответ учеников: железо было в Египте редким металлом и ценилось на вес золота. Широкое освоение железа произошло около 10-го века до н.э. -лента времени, -какие металлы использовали до железа? Учитель: -Какой металл применялся во время построения пирамиды Хеопса? (медь) -Какой металл использовали во времена правления Хаммурапи? (бронза) -Когда стало применяться железо? (используйте линию времени) (в 10 в до н.э.) -Где стали использовать железо, как орудие труда? (в земледелии). 10 век до н.э. – широкое применение железа. Тысячи лет люди ходили по рыхловато-красной земле и не подозревали, что это железная руда, из которой можно добыть вещество намного более твердое, нежели медь. Правда, иногда железо попадало на нашу планету из космоса, падало на землю в виде обломков небесных тел (метеоритов). Поэтому некоторые древние народы называли железо «небесным камнем». Но «небесного» железа было очень мало, и стоило оно намного дороже золота. Вопрос: Вспомните, какими двумя ценными для земледельца свойствами обладали почвы по берегам Нила, Тигра и Евфрата? Ассирия же горная страна, скудная, с каменистыми почвами. Благодаря открытию железа с помощью железной кирки долбили самый твердый камень, проводили каналы. Железными плугами и мотыгами рыхлили твердые почвы, железными лопатами рыли глубокие колодцы. Тогда и земледелие стало процветать уже не только в речных долинах с мягкими плодородными почвами, орошаемыми разливами, но и в странах с более тяжелыми условиями для жизни людей. Ассирийское войско (работа в группе) Карточка 1. Ассирийцы создали хорошо организованную армию, которая считалась лучшей на Востоке. Кроме пехоты и конницы в неё входили сапёрные ( т.е. военно – строительные) войска и отряды разведки. Ассирийцы первыми ввели железное вооружение, намного превосходящее медные и бронзовые мечи и наконечники копий. В ассирийской армии применялось большое количество подручных средств, необходимых для успешного ведения военной операции. Сапёры имели средства для наведения переправы через реки, а каждый воин – специальный мешок из бычьей шкуры: надутый воздухом, он хорошо держал человека на воде. При взятии штурмом городов использовались осадные тараны – специальные стенобитные орудия. Каким вооружением пользовались ассирийцы? -конница При нападении страшны были также боевые колесницы, обитые медью и запряженные парой лошадей. На них обыкновенно стоял три человека: возница, стрелок из лука или копейщик, и оруженосец, закрывавший воина щитом. Ставши в ряд, эта тяжелая кавалерия старалась сильным натиском опрокинуть врага. Когда он рассеивался и бежал, воины на колесницах добивали и растаптывали колесами отстающих, сбрасывали беглецов в реку. В Ассирии впервые появилась конница как самостоятельный род войск. -осада городов После того как пройдет ассирийская армия, отряды землекопов и механиков выравнивают дороги, готовят орудия для разрушения стен. Перед нами навес на колесах, покрытый кожами с металлическими бляхами. Внутри его на канатах подвешены большие бревна с железными наконечниками. Раскачивая бревна, воины разбивают стены крепостей. Физкультминутка БЫСТРО. БЫСТРО все ребята встали Руки БЫСТРО вверх подняли. БЫСТРО хлопнули 5 раз. А теперь морганье глаз: БЫСТРО-БЫСТРО поморгали И… ногами постучали. БЫСТРО влево наклонились И сейчас же распрямились! Вправо-влево 10 раз – Отдохнул уставший класс… Как пингвины полетели И за парты тихо сели! Давайте же попробуем выяснить, действительно ли ассирийцы были так жестоки и почему Ассирию и её столицу Ниневию покорённые страны называли логовищем львов и городом крови. -жестокость Карточка № 2 Отрывок из рассказа ассирийского царя о походе в Вавилонию: «… Двести восемь тысяч человек, малых и больших, мужчин и женщин, лошадей, мулов, ослов, верблюдов, крупный рогатый скот и овец без числа – тяжелую добычу я награбил и увел в Ассирию». Какой вывод на основании этого отрывка можно сделать о характере ассирийских подходов? 7 Карточка №3 В 8 – 7 вв. до н.э. столицей Ассирии была Нубия. Название города связано с богиней Нив. Как и все правители Древнего Востока, цари Ассирии считали необходимым строить великолепные дворцы и храмы на радость своим богам и на страх своим покорённым народам. Стены дворцов были сложены из кирпичей, покрытых цветной глазурью, и украшены статуями крылатых львов, сценами охоты или войны. В 689 году до н.э. я, царь Синахериб, решил стереть с лица земли Вавилон, чтобы никто не смел соперничать в блеске и роскоши со столицей Ассирии. Я сделал это основательно: жители были полностью перебиты, дома разрушены, а на улицы были пущены воды Евфрата, чтобы смыть с лица земли «ненавистный город». Карточка № 4 Из надписи ассирийского царя о походе в Урарту: «Кровь я их заставил течь, как реки; селения я запалил, как костры; свежую воду канала превратил я в болото; прекрасные сады вырубили мои воины… ни колоса я не оставил» Что можно сказать о завоевателях? Завоевания ассирийских царей Прослеживают по карте. Стр. 86, Ассирияя Урарту Финикия Палестина Египет Определение «держава»- в тетрадь. Достижения Ассирии. Работа в парах по уч. стр. 85(царский дворец, библиотека глиняных книг) Последним ассирийским царём был Ашшурбанапал, им собрана большая библиотека. В 612 г. до н.э. было уничтожено Ассирийское царство. Ниневия была осаждена вражескими войсками и захвачена. Дворец сгорел, но библиотека Ашшурбанапала сохранилась. Учёные восстановили и донесли до нас, особые книги и мифы народов Древнего Двуречья. Гибель Ниневии 612г. до н. э.(уч. стр. 86, лента времени) Ответ на проблемный вопрос: Почему ассирийцы создали ненавистное всем государство? -Ассирийцы были жестокими, убивали, плохо правили, отнимали свободу…- восстания-гибель государства. V. Закрепление новой темы: Составление синквейна Правила написания синквейна: На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна. На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой. Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме. Ассирия Могучая, жестокая Воевала, убивала, пленяла Но оставила культурное наследие – библиотеку Великая Подводя итог урока отметим: 1. древние ассирийцы создали огромную державу, завоевав многих соседей; 2. крупные завоевания ассирийцев стали возможны благодаря изобретению железа, использованию конницы и таранов; 3. в Ассирии так же развивалось искусство – строились дворцы и храмы, была создана библиотека глиняных книг. Выставление отметок. VI. Рефлексия: В какую страну мы сегодня совершили путешествие? «Меня удивило на уроке……………………..» «Я сумел понять, что………………………….» «Я не успел на уроке ………………………....» «Я бы еще хотел узнать о том, что…………» VII. Домашнее задание: параграф 18, выучить записи, вопр.1-4 на стр.90 |