Срсп. Ганибаева СРСП 1 инклюзив. Тема Составление словаря терминов по специальной педагогике
 Скачать 403.99 Kb.
|
|
К. Актюбинский региональный университет им. Жубанова Факультет педагогики Кафедра психолого-педагогического и специального образования Тема : Составление словаря терминов по специальной педагогике Исполняют: Ганибаева Ж.Ж. Проверено: Нурлан М.Н. Ақтөбе – 2022жыл СРСП № 1 А 2 Абилитация Это система лечебно-педагогических мероприятий, имеющих целью предупреждение и лечение тех патологических состояний у детей раннего возраста, еще не адаптировавшихся к социальной среде, которые приводят к стойкой утрате возможности трудиться, учиться и быть полезным членом общества. Агрессия Это модель поведения, т.е. Поведение (физическое или словесное), которое направлено на причинение вреда кому-либо. Агрессивное поведение Это негативная реакция на созданную другими, ситуацию фрустрации, когда возникают препятствия на пути к цели или ущемляются интересы. При этом не имеет значение, была эта ситуация создана специально (с враждебным намерением) или нет. Агрессивность Свойство личности, которое проявляется в готовности к агрессивному поведению или это осознаваемая или не осознаваемая некая предрасположенность к агрессивному поведению. Адаптация Совокупность приспособительных реакций живого организма к изменяющимся условиям существования, выработанных в процессе длительного эволюционного развития (филогенеза) и способных преобразовываться, совершенствоваться на протяжении индивидуального развития (онтогенеза). Аддиктивность Свойство величин, состоящее в том, что значение величины, соответствующее целому объекту, равно сумме значений величин, соответствующих его частям, в некотором классе возможных разбиений объекта на части. Аномалия Патологические отклонения от нормы в функциях организма или его частей; отклонение от общих закономерностей развития. Анорексия Психическое расстройство, которое характеризуется отказом от приёма пищи, преднамеренным снижением веса, вызываемым и/или поддерживаемым самим пациентом, в целях похудения или для профилактики набора лишнего веса. Астения Нервно-психическая слабость, проявляющаяся в повышенной утомляемости и истощаемости, сниженном пороге чувствительности, крайней неустойчивости настроения, нарушении сна. Б 3 Булимия Патологически усиленный, чрезмерный аппетит, прожорливость, неутолимое чувство голода. Наблюдается при органических поражениях головного мозга межуточно- диэнцефальной локализации. Часто отмечается при глубоком слабоумии (прогрессивный паралич, сенильная деменция, пресенильные атрофии), при кататонической шизофрении, в депрессивных состояниях (может служить симптомом латентной депрессии). В Г Гиперактивость Состояние, при котором активность и возбудимость человека превышает норму. В случае, если подобное поведение является проблемой для других, гиперактивность трактуется как поведенческое расстройство. Гипоактивность Проблемы сниженной активности Д Девиантное поведение Это поведение, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся норм в определённых сообществах в определённый период их развития. Девиация «Отклонение от правильной линии, от должного направления Дезадаптация Процесс разрушения приспособительных механизмов, жизненных планов. Декомпенсация Дети с нарушениями в развитии крайне подвержены негативным влияниям и состояниям (болезненные процессы, психические перегрузки – аффекты, стрессогенные факторы, травмы), компенсаторные механизмы могут разрушаться. При этом резко снижается работоспособность и замедляется психофизическое развитие. Делинквентное поведение Это отклоняющееся поведение, которое в крайних своих проявлениях представляет собой уголовно наказуемое действие. Депривация Психическое состояние, возникающее в результате длительного ограничения возможностей человека для удовлетворения в достаточной мере его основных психических потребностей. Характеризуется отклонениями в эмоциональном и интеллектуальном развитии, нарушением социокультурных контактов. Дефект Физический или психический недостаток, вызывающий нарушения нормального развития ребёнка. Ж з 4 Замкнутость Обычно рассматривается как негативная черта характера, которая доставляет массу неудобств своему обладателю. Замкнутый человек сложно идет на контакт, заводит новые знакомства, опасается незнакомых людей, плохо адаптируется в новом коллективе, сложно открывает душу другим. И все это вовсе не от любви к одиночеству: иногда таким людям особенно сильно хочется контактировать с другими, вот только с этим возникают сложности. И Инклюзия Понимание различных образовательных потребностей детей и предоставление услуг в соответствии с этими потребностями через более полное участие в образовательном процессе, привлечение общественности и устранение сегрегации и дискриминации в образовании. Интеграция В контексте коррекционной педагогики, это включение детей с проблемами в окружающую среду, обычные межличностные отношения с целью максимальной нормализации их социокультурного статуса Инфантилизм патологическое состояние, характеризующееся задержкой физического и (или) психического развития с сохранением присущих детскому или подростковому возрасту особенностей организма, личности. Инфантильность Незрелость в развитии, сохранение в физическом облике или поведении черт, присущих предшествующим возрастным этапам. Истеричность Форма общего невроза, проявляющаяся разнообразными функциональными двигательными, вегетативными, чувствительными и аффективными расстройствами, характеризующаяся большой внушаемостью и самовнушаемостью больных, стремлением любым путем привлечь к себе внимание окружающих. К Капризы Желание, суть или форма которого оценивается окружающими как необоснованные. Капризы бывают и у детей, и у женщин, и у мужчин. Формы поведения, выражающиеся в противодействии и сопротивлении требованиям, советам, указаниям взрослых, в непослушании Коррекционная педагогика Область педагогического знания, предметом которой является разработка и реализация в образовательной практике системы условий, предусматривающих своевременную диагностику, профилактику и коррекцию педагогическими средствами нарушений социально- психологической адаптации индивидов, трудностей их в обучении и освоении соответствующих возрастным этапам развития социальных ролей. Коррекция Это система педагогических мер, направленных на исправление или ослабление недостатков психофизического развития детей. Компенсация Это замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма. Л М Меркантильность Это мелочность, расчетливость, экономность, которая перерастает в некий торг. Меркантильным мы называем того человека, который озабочен материальной выгодой, в общем, корыстную личность. Н 5 Негативизм Лишённое разумных оснований сопротивление субъекта оказываемым на него воздействиям. Понятие негативизм первоначально употреблялось лишь в отношении патологических явлений, возникающих при некоторых формах психических заболеваний. У психически больных может проявляться не только по отношению воздействий др. Людей, но и в связи с действием внутренних импульсов (задержками речи, движений, некоторых физиологических отправлений). О Одарённость В Штерна Он формулирует его так: это общая способность индивида сознательно ориентировать своё мышления на новые требования, это общая способность психики приспосабливаться к новым задачам и условиям жизни Это как природный дар, который человек получает, то наследственно обусловленное и является функцией всей системы условий жизнедеятельности в ее единстве, функцией личности П Профилактика Комплекс различного рода мероприятий, направленных на предупреждение какого-либо явления и/или устранение факторов риска. Р Реабилитация Система лечебно-педагогических мероприятий, направленных на предупреждение и лечение патологических состояний, которые могут привести к временной или стойкой утрате трудоспособности. С Страх Внутреннее состояние, обусловленное грозящим реальным или предполагаемым бедствием. С точки зрения психологии считается отрицательно окрашенным эмоциональным процессом Т Тревожность Индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека часто переживать сильную тревогу по относительно малым поводам. Рассматривается либо как личностное образование, либо как связанная сослабостью нервных процессов особенность темперамента, либо как и то и другое одновременно У Упрямство Форма поведения, обусловленная мотивом самоутверждения. Упрямство чаще всего проявляется у людей с повышенной аффективностью и интеллектуальной ограниченностью. У детей и подростков возникновению у. Способствуют неблагоприятные условия жизни и воспитания: неудовлетворение их существенных потребностей, грубость в обращении или, наоборот, потакание их капризам и необоснованным требованиям. Ф 6 Фрустрация Психическое состояние, возникающее в ситуации реальной или предполагаемой невозможности удовлетворения тех или иных потребностей, или, проще говоря, в ситуации несоответствия желаний имеющимся возможностям. Такая ситуация может рассматриваться как до некоторой степени травмирующая Специальная педагогика Это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения. Овз Ограниченные возможности здоровья. Лица с овз – это люди, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии, то есть глухие, слабослышащие, слепые, слабовидящие, с тяжёлыми нарушениями речи, нарушениями опорно- двигательного аппарата и другие. Особые образовательные потребности Это потребности в организации специального педагогического процесса, позволяющего преодолевать имеющиеся ограничения возможностей, поскольку ребенок с отклонениями в развитии не готов к усвоению общеобразовательных программ вследствие ограничения возможностей. Интегрированное образование Это процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех (в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями). Дифференцированное обучение Это форма организации учебного процесса, при которой учитель работая с группой учащихся, учитывает наличие у них каких-либо значимых для учебного процесса качеств (гомогенная группа); - это также часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых. Инклюзивное образование Означает, что в процессе обучения необходимо учитывать потребности, как детей, так и учителей, создавая особые условия и предоставляя поддержку, необходимые как ученику, так и учителям для достижения успеха. Сегрегация задержка психического развития Это различные по происхождению и клиническим проявлениям состояния лёгкой интеллектуальной недостаточности, характеризующиеся замедленным темпом психического развития, личностной незрелостью, негрубыми нарушениями познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы. Инфантилизм Гармонический Это вечные дети, они всегда беззаботны и счастливы, так как позже, чем обычные люди, узнают о сложностях бытия, о различных проблемах, которые поневоле приходится решать взрослым людям. Психический Задержка в развитии психики или взрослого, или ребенка, его отставание в психическом развитии, что проявляется в развитии эмоционально-волевой сферы и детских качествах зрелой личности. Физический Физическое недоразвитие ребёнка (задержка роста, хилость организма) вследствие инфекционных заболеваний, интоксикаций,неполноценного питания. Педагогическая запущенность Термин, который касается детей с определёнными задержками в развитии, с проблемами адаптации в социуме и агрессивным отношением к окружающему миру в целом. Дефицитарность - «Ущербность» Означает ограниченность или отсутствие определённых личностных качеств или свойств характера, приводящее к невозможности удовлетворения базовых потребностей. Минимальная мозговая дисфункция Недифференцированный синдром лёгких неврологических расстройств в виде двигательных, речевых и поведенческих нарушений. Церебрально- органическая формы ЗПР ретардация Это проявляется в дефицитарности «предпосылок» интеллекта, а именно: памяти, внимания, пространственного гнозиса, праксиса и речи. Ряд авторов отмечают выраженные нарушения темпа восприятия у детей с ЗПР церебрально- органического генеза. Это проявляется в замедленности процессов приема и переработки сенсорной информации (П. Б. Шошин, 1972; Л. И. Переслени, 1976 и др.)- Кроме того, у подавляющего большинства детей с задержкой церебрально-органического генеза наблюдаются трудности синтеза воспринимаемых объектов, что обусловлено нарушениями интерсенсорной и ' сенсомоторной интеграции и координации Церебральная астения, которая присутствует при ЗПР церебрально-органического генеза, проявляется в повышенной утомляемости, в недоразвитии свойств внимания и памяти. В сравнении с другими формами ЗПР у них наблюдается выраженное недоразвитие устойчивости, точности и распределения. Качественный анализ показал разнообразные нарушения памяти у детей с ЗПР церебрально-органического генеза: повышенная заторможенность следов памяти и внутренней интерференции, уменьшение объёма памяти и скорости запоминания . Олигофрения - Особая форма психического недоразвития, выражающаяся в стойком снижении познавательной деятельности у детей вследствие органического поражения головного мозга в перинатальный и ранний постнатальный периоды. Введен немецким психиатром э. Крепелином – слабоумие. Недоразвитие психики ребенка врожденного характера при приобретенного в первые годы жизни. Причинами могут быть – заболевания матери (токсоплазмоз, краснуха, грипп) во время беременности, осложнениями при рождении (внутричерепная родовая травма, асфиксия), тяжелыми инфекциями и интоксикациями (менингиты, энцефилиты) в раннем детском возрасте. Причинами олигофрении могут быть дефекты формирования половых клеток родителей (алкоголизм и др.). Ведущими признаками является недоразвитие познавательной деятельности, непрогрессирующее слабоумие. Выделяют три степени олигофрении: идиотия, имбецильность, дебильность. Олигофренопсихология Раздел специальной и патопсихологии, изучающий структуру интеллектуального дефекта, особенности психического развития и возможности его коррекции у людей с тяжелыми формами недоразвитости мозга. О. Изучает особенности психической деятельности людей при различных формах врожденного или раноприобретенного психического недоразвития (умственной отсталости) в результате ранних органических поражений головного мозга(врожденные дефекты нервной системы, результат болезни или травмы), исследует их психологические особенности, формы и степень выраженности дефекта. Олигофренопедагогика Наука о воспитании, обучении и путях коррекции недостатков развития умственно отсталых детей. Деменция Приобретенное слабоумие, которое проявляется в ослаблении познавательной способности, обеднении чувств, изменении поведения, крайнем затруднении при использовании знаний прошлого опыта. Д. Может быть глобальной или очаговой. Глобальная д. Охватывает все виды психической деятельности, включая и память. Больной перестает относиться к событиям и к себе критически, деградируя как личность. При очаговой д. Личность в основном не меняется, практическое отношение к действительности сохраняется наблюдаются частичные дефекты: снижается сообразительность, память. Дебильность Самая слабая степень умственной отсталости, обусловленная задержкой развития или органического поражения мозга плода, устаревший термин, не рекомендуемый к использованию. При нерезко выраженной дебильности ребёнок может ничем внешне не отличаться от сверстников. Сохраняются механическая память и эмоционально- волевая сфера. Внимание очень трудно привлечь и фиксировать. Запоминание замедленно и непрочно. У них преобладает конкретно-описательный тип мышления, в то время как способность к абстрагированию почти отсутствует. Сложно воспринимают логические связи между предметами, понятия «пространство», «время» и т. Д. Имбецильносгь Средняя степень олигофрении , слабоумия, интеллектуального недоразвития, обусловленная задержкой развития мозга плода или ребёнка в первые годы жизни. При имбецильности дети отстают в физическом развитии, отклонения заметны внешне. Идиотия — Самая глубокая степень олигофрении (умственной отсталости), в тяжёлой форме характеризующаяся почти полным отсутствием речи и мышления. Аномальное развитие Понимается как исключение, уклонение, причуда, необычайность, странность. Семантика слова «аномалия» включает наличие нетипичного, иного, при этом данное слово не рассматривается как несущее негативный оттенок. Логопедия Наука о нарушениях речи, методах их выявления, устранения и предупреждения средствами коррекционного обучения и воспитания. Логопсихология Отрасль специальной психологии изучающая психологические особенности лиц с различными речевыми расстройствами. Логопсихология изучает причины, механизмы, симптоматику, структуру нарушений в познавательной, эмоционально-волевой сферах, а также межличностных отношений детей с нарушениями в речевом развитии. Объект изучения определяется тем, что при различных нарушениях речи наблюдаются и различные особенности психический процесс, состояний и свойств, которые необходимо учитывать в коррекционной и психолого- педагогической работе. Фонетико- фонематическое недоразвитие Нарушение процессов звукопроизношения и восприятия фонем при различных речевых нарушениях у детей с нормальным интеллектом и биологическим слухом. Характеризуется заменами, смешением и искажением звуков, нарушением слоговой структуры слова, нерезко выраженными лексико- грамматическими нарушениями. ОНР Нарушение формирования всех сторон речи (звуковой, лексико- грамматической, семантической) при различных сложных речевых расстройствах у детей с нормальным интеллектом и полноценным слухом. Проявления онр зависят от уровня несформированности компонентов речевой системы и могут варьировать от полного отсутствия общеупотребительной речи до наличия связной речи с остаточными элементами фонетико- фонематического и лексико- грамматического недоразвития. Заикание Это нарушение речи, которое характеризуется частым повторением или пролонгацией звуков или слогов, или слов; или частыми остановками или нерешительностью в речи, разрывающей её ритмическое течение. Алалия Отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и сохранности возможностей умственного развития. Обычно причинами алалии бывают повреждения речевых зон коры головного мозга, возникающие во время родов, мозговые заболевания или травмы, перенесенные ребенком в доречевой период жизни. Различают алалии моторную и сенсорную. При моторной ребенок вообще не может говорить, при сенсорной он не понимает обращенной к нему речи. В тяжелых случаях проявления алалии речь либо отсутствует полностью, либо сохраняется в виде лепета. Дислалия Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации артикуляционного аппарата. Практически может быть нарушено (дислалия) или затруднено (паралалия) произношение любой из фонем родного языка. Ринолалия (Гнусавость, палатолалия) — дефект звукопроизношения. Термин имеет специфическую, несколько различающуюся интерпретацию и трактовку в общемедицинской и в логопедической лексике и специальной литературе. Афазия – Нарушения речи, возникающие при локальных поражениях коры левого полушария (у правшей) и представляющие собой системное расстройство различных видов речевой деятельности. Проявляется в виде нарушений фонематической, морфологической и синтаксической структуры речи и понимания обращенной речи при сохранности элементарных форм слуха и движений речевого аппарата, обеспечивающих членораздельное произношение. Афония Потеря звучности голоса при сохранении шепотности речи. Дисфония - Расстройство голосообразования, при котором голос сохраняется, но становится хриплым и слабым. Ринофония Расстройства артикуляции и голосообразования, обусловленные дефектами строения и функционирования речевого аппарата. Ринолалия характеризуется грубыми искажениями звукопроизношения, назализацией согласных и гласных звуков, вторичным нарушением фонематических процессов и письменной речи, недоразвитием лексико- грамматической стороны речи. Дизартрия – Нарушение произношения вследствие недостаточной иннервации речевого аппарата, возникающее в результате поражений заднелобных и подкорковых отделов мозга. При д., в отличие от афазии, ограничена подвижность органов речи (мягкого неба, языка, губ), вследствие чего затруднена артикуляция. У взрослых д. Не сопровождается распадом речевой системы. В детском возрасте д. Нередко приводит к нарушению произнесения слов и, как следствие, к нарушениям чтения и письма, а иногда и к общему недоразвитию речи. Недостатки речи при д. Могут быть исправлены с помощью логопедических занятий. Дисграфия Определённое нарушение письма, при дисграфии нарушается написание по фонетическому принципу, в результате чего возникает большое количество специфических ошибок, искажающих звуковой состав слова. Не является изолированным нарушением, помимо дисграфии наблюдаются ещё некоторые расстройства устной речи и других психических функций в зависимости от того, какой компонент недостаточно сформирован. Дислексия Это вид специфического нарушения обучения, имеющий неврологическую природу. Она характеризуется неспособностью быстро и правильно распознавать слова, осуществлять декодирование, осваивать навыки правописания. Эти затруднения связаны с неполноценностью фонологических компонентов языка. Они существуют, несмотря на сохранность других когнитивных способностей и полноценные условия обучения. Вторично возникают нарушения понимания текста, дефицит читательского опыта и словаря. Сурдопсихология Раздел психологии, изучающий закономерности развития психической деятельности людей с нарушением слуха. Сурдопедагогика Раздел сурдологии , изучающий проблемы, возникающие при обучении , получении образования глухими и слабослышащими пациентами (акупаты). Глухие Дети с глубоким, стойким двусторонним нарушением слуха, приобретенным в раннем детстве или врожденным. Если такое нарушение является врожденным или приобретенным до того, как сформировалась речь, то без спец. Педагогического воздействия речь у г, д. Не развивается (см. Глухонемота). Если же нарушение слуха наступает после того, как речь вполне сформировалась, то она в той или иной мере сохраняется. Таких детей называют позднооглох-шими (см. Позднооглохшие дети). Слабослышащие Слабослышащие люди находятся в "середине" - между глухими и слышащими индивидами. Слабослышащие, по сравнению с глухими людьми, имеют больший потенциал в плане реабилитации. Как правило, они могут слышать и понимать разговорную речь нормальной громкости на среднем расстоянии (примерно 1-2 метра), без звукоусиливающих устройств. Также слабослышащие могут разговаривать по телефону на голое ухо (без усилителей звука). Люди с нарушениями слуха опираются на два анализатора - слуховой и зрительный. Если сравнить слабослышащего с глухим, то первый больше опирается на слуховой анализатор, чем на зрительный. А последний - наоборот, больше опирается на зрительный анализатор, чем на слуховой. В этом главное и приципиальное различие между ними. Слабослышащие имеют, как правило, тугоухость той или иной степени (от легкой первой и до глубокой четвертой степени потери слуха, по международной классификации). Ранооглохшие Это люди, родившиеся с нарушенным слухом или потерявшие слух до начала речевого развития или на ранних его этапах. Как правило, они обучаются в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, где им оказывается первоначальная помощь в социальнотрудовой адаптации путём осуществления профессиональной ориентации и профессиональной подготовки. Позднооглохшие Это люди, которые потеряли слух в том возрасте, когда речь уже была сформирована. В том случае, если слух был потерян в трудоспособном возрасте, им предоставляется социально-трудовая реабилитация, необходимость и специфика которой зависит от рода занятий человека, потерявшего слух. Тифлопсихология Раздел специальной психологии, который изучает психическое развитие слепых и слабовидящих людей, пути и способы его коррекции. Как наука, тифлопсихология сначала включала в своё содержание лишь психологию слепых. В настоящее время тифлопсихология изучает и особенности людей с глубокими нарушениями зрения и с амблиопией и косоглазием. Тифлопедагогика Наука о воспитании и обучении детей с глубокими нарушениями зрения. Слепые Медицинский термин, подразумевающий полное отсутствие зрения или его серьёзное повреждение. Различают полную слепоту (амавро́з) и частичное выпадение поля зрения ( ското́ма ) или половин полей зрения ( гемианопси́я ). Кроме того, выделяют цветовую слепоту ( дальтони́зм ). Слабовидящие Дети с остротой центрального зрения на лучше видящем гладу от 0,05 до 0,2 при коррекции линзами, а также с более высокой остротой зрения при резком снижении границ поля зрения или прогрессирующих дефектах зрения (глаукоме, атрофии зрительных нервов, пигментной дегенерации сетчатки, злокачественных формах высокой близорукости и др.). Слепорожденные Это дети с врожденной тотальной слепотой или ослепшие в возрасте до трех лет. Они не имеют зрительных представлений, и весь процесс психического развития осуществляется в условиях полного выпадения зрительной системы Астигматизм Нарушение оптического аппарата глаза, при котором фокусирование параллельно падающих на глаз лучей невозможно в одной точке из- за различной преломляемости их в разных отделах глаза. Амблиопия Это функциональное, обратимое понижение зрения, при котором один из двух глаз почти (или вообще) не задействован в зрительном процессе. Глаза видят слишком разные картинки, и мозг не может совместить их в одну объемную. В результате подавляется работа одного глаза. Косоглазие Это неправильное расположение глазных яблок, при котором происходит отклонение зрительной оси одного из глаз в сторону и нарушается параллельность зрительных осей двух глаз. Диагноз является клиническим, включая наблюдение за отражением света роговицей и использование теста с закрыванием глаз. Лечение может включать коррекцию нарушения зрения путем закрывания одного глаза, использование корректирующих линз и оперативное лечение. Близорукость (миопия) - Один из видов аномалий рефракции глаза, при котором параллельные лучи света, падающие на глаз, после преломления сходятся не на сетчатке, а впереди нее. Дальнозоркость (гиперметропия) - Клиническая рефракция глаза (аномалия рефракции), при которой фокус параллельных лучей после преломления их в глазу расположен позади сетчатки. Причины д.: ослабление функций преломляющего аппарата глаза или относи-тельная короткость (небольшая величина) переднезадней оси глаза. В связи с этим выделяются такие формы д., как рефракционная, осевая, и комбинационная форма дальнозоркости. Дальтонизм Цветовая слепота — наследственная, реже приобретённая особенность зрения человека и приматов, выражающаяся в неспособности различать один или несколько цветов. Названа в честь джона дальтона, который впервые описал один из видов цветовой слепоты на основании собственных ощущений в 1794 году. Амавроз Медицинский термин, обозначающий поражение сетчатки или зрительного нерва, приводящее к частичной или полной слепоте и не сопровождающееся видимыми повреждениями и недостатками собственно глаз. Паралич Полное отсутствие произвольных движений утрата или нарушение движений в одной или нескольких частях тела. Паралич – это симптом многих органических заболеваний нервной системы. Состояние, при котором произвольные движения утрачиваются не полностью, называют парезом. Дцп Заболевание, проявляющееся различными двигательными нарушениями, часто в сочетании с нарушениями интеллекта. Парез Неврологический синдром , ослабление произвольных движений, обусловленное поражением двигательных центров спинного и/или головного мозга, проводящих путей центральной или периферической нервной системы, в частности, пирамидного пути; неполный паралич. Ослабление какой-либо мышцы, группы мышц. Полиомиелит Острое инфекционное заболевание центральной нервной системы, характеризующееся поражением серого вещества спинного мозга и мозгового ствола (с развитием вялых парезов и параличей). Миопатия Это болезнь, при которой вследствие отмирания нервных окончаний деградируют мышечные волокна, и происходит атрофия мышц. До недавнего времени считалось, что такое заболевание, как миопатия, имеет только наследственный характер. Однако доказано, что травмы и инфекции, нехватка витаминов, воспалительные процессы также могут спровоцировать развитие дистрофии мышц. Гиперрефлексия Повышение сегментарных рефлексов вследствие ослабления тормозящих влияний коры головного мозга на сегментарный рефлекторный аппарат. Синкинезии Представляют собой непроизвольные мышечные сокращения, сопровождающие выполнение какого- либо активного двигательного акта. Кинестезии Ощущение положения и движения отдельных частей тела, сопротивления и тяжести внешних предметов. Это сложное ощущение (кинестетическое), раньше неправильно называвшееся «мышечным чувством», обусловлено одновременной деятельностью нескольких проприоцептив-ных органов, находящихся в мышцах, сухожилиях и суставах. Гиперкинезы Непроизвольные движения, вызванные сокращением мышц лица, туловища, конечностей, реже гортани, мягкого неба, языка, наружных мышц глаз. Развиваются при инфекционных поражениях ц.н.с. (эпидемический энцефалит, клещевой энцефалит и др.), сосудистых, демиелинизирующих заболеваниях головного мозга, черепно-мозговой травме, опухолях мозга, интоксикациях. Хорея (Хореический гиперкинез, ранее «виттова пляска»; от греческого χορεία, вид танца) — синдром, характеризующийся беспорядочными, отрывистыми, нерегулярными движениями, сходными с нормальными мимическими движениями и жестами, но различные с ними по амплитуде и интенсивности, то есть более вычурные и гротескные, часто напоминающие танец. Хрусталика. Кривошея Заболевание , вызванное изменением мягких тканей, скелета и нервов шеи , выраженное наклонным положением головы с поворотом её в противоположную сторону. Тремор Это гиперкинез, проявляющийся непроизвольными колебательными ритмичными движениями всего тела, его частей (чаще конечностей и головы) в результате постоянного повторения сокращений и расслаблений мышц. – это одно из самых распространенных экстрапирамидных расстройств, т.е. Часто встречающееся нарушение двигательной функции. Следует отметить, что довольно часто он носит семейный характер, но, тем не менее, в некоторых случаях он бывает недоброкачественным с крайне тяжелым его течением. Тремор часто развивается в подростковом возрасте. Рефлексы защитные Сложные непроизвольные движения парализованных или паретичных частей тела, возникающие в ответ на раздражение кожи или глубоколежащих тканей; служат проявлением спинномозгового автоматизма при выключении центральных (пирамидных и экстрапирамидных) влияний — см. Рефлексы, в невропатологии. Рефлексы В невропатологии — стереотипные ответные реакции организма на определенные раздражения, поступающиев нервную систему из окружающей и внутренней среды. Р. Могут быть врожденными и приобретенными,простыми, например сухожильные рефлексы , и сложными, например вегетативные рефлексы ,обеспечивающие постоянство внутренней ср еды организма (регуляция ад , уровня глюкозы в крови и др.). Диплегия Это клиническая картина паралича верхних или нижних конечностей с обеих сторон тела. Чаще встречается диплегия нижних конечностей. Диплегия рук встречается не чаще, чем в 14% от всех диагностируемых случаев. Двойная гемиплегия Самая тяжелая форма ДЦП. Она характеризуется двигательными нарушениями во всех конечностях, при этом в руках больше, чем в ногах (реже руки и ноги поражены в равной степени). Гемипарез Парез мышц одной стороны тела. Атонически- астатическа я форма ДЦП У ребёнка отсутствует способность удерживать позу сидя Аутизм Болезненное состояние психики, характеризующееся сосредоточенностью человека на своих переживаниях, уходом от реального внешнего мира. Ранний детский аутизм Это нарушение психического развития. Характеризуется нарушением контакта с окружающими, эмоциональной холодностью, расстройствами речи и моторики, стереотипности деятельности и поведения, приводящими к нарушениям социального взаимодействия. Важный признак заболевания – появление симптомов в возрасте до 2,5 лет. Стереотипи и Устойчивое бесцельное повторение движений, слов или фраз, наблюдающееся при умственной отсталости, расстройствах аутистического спектра , сенсорной депривации и других состояниях. Дисгармони я Отсутствие соразмерности между различными сторонами личности: одаренностью, влечениями, аффектами и пр. Д. П. Лишает личность единства и цельности, обусловливает наличие внутренних противоречий в ее строении, создает препятствия для ее нормального, свободного развития и не дает ей возможности правильно приспособляться к внешним условиям ее существования. Простейшими видами д. П. Являются некоторые состояния неравномерного псих, развития. Неврозы Группа заболеваний нервной системы, характеризующихся функциональными нарушениями со стороны высшей нервной деятельности. К ним относят: неврастению, невроз страха, истерические реакции, невроз навязчивых состояний. Психоз - группа наиболее тяжёлых психических болезней, сопровождающихся выраженными расстройствами психической деятельности (бредом, галлюцинациями, помрачением сознания, резкими двигательными и аффективными расстройствами и др.) — болезненное расстройство психики, проявляющееся целиком или преимущественно неадекватным отражением реального мира с нарушением поведения, изменением различных сторон психической деятельности, обычно с возникновением не свойственных нормальной психике явлений (галлюцинации, бред, психомоторные, аффективные расстройства и др.). Психическая болезнь Заболевания человека, характеризующиеся расстройствами психики . Нарушается отражение объективной реальности , изменяются самосознание , отношение к окружающему и поведение Одни психические болезни возникают в результате первичного поражения головного мозга с последующим нарушением деятельности организма в целом, другие - вследствие заболевания тех или иных органов со вторичным нарушением психических функций. Психические болезни проявляются различными расстройствами: обманами восприятия ( иллюзии , галлюцинации ), нарушениями мышления (напр., навязчивые явления, бред), настроения (напр., депрессия ), расстройствами сознания , памяти , снижением интеллекта Шизофрения Психическая болезнь с непрерывным или приступообразным течением, проявляющаяся изменениями личности в виде шизофренического дефекта(снижение психической активности, эмоциональное оскудение, аутизм, нарушение мышления при сохранности так называемых формальных способностей интеллекта - памяти, приобретенных знаний и др.). Ш. Может сопровождаться бредом, галлюцинациями, аффективными нарушениями. Эпилепсия Хроническое заболевание головного мозга, протекающее в виде преимущественно судорожных припадков с потерей сознания и изменениями личности. Эпилепсия может быть самостоятельным заболеванием (генуинная эпилепсия) и симптоматической (вследствие воспалительных заболеваний, опухолей, травм головного мозга). Клинические проявления эпилепсии многообразны. В целом выделяют судорожные и безсудорожные параксизмы, психозы и эпилептические изменения личности. Среди судорожных параксизмов выделяют: 1) большой эпилептический припадок; 2) малый эпилептический припадок; 3) фокальный эпилептический припадок. Большой эпилептический припадок длится 2-5 минут. Обычно начинается внезапно. У ряда больных возникают предвестники – аура (звуковые, зрительные, обонятельные галлюцинации). Малые эпилептические припадки протекают с кратковременным изменением тонуса отдельных мышц, расстройством сознания, последующей амнезией. В некотором случае малые эпилептические припадки могут проявляется лишь во внезапном кратковременном выключении сознания без каких-либо других проявлений. депрессия Это психическое расстройство , характеризующееся «депрессивной триадой»: снижением настроения и утратой способности переживать радость ( ангедония ), нарушениями мышления (негативные суждения, пессимистический взгляд на происходящее и т. Д.), двигательной заторможенностью. При депрессии снижена самооценка , наблюдается потеря интереса к жизни и привычной деятельности. В некоторых случаях человек, страдающий ею, может начать злоупотреблять алкоголем или иными психотропными веществами МДП Заболевание, протекающее в форме депрессивных и маниакальных фаз, разделенных интермиссиями, т. Е. Состояниями с полным исчезновением психических расстройств и с сохранностью преморбидных свойств личности. Отсутствие стойких резидуальных нарушений, а также сколько- нибудь значительных изменений личности и признаков дефекта даже при многократных рецидивах и многолетнем течении заболевания позволяет считать мдп заболеванием с благоприятным прогнозом. В него включают как выраженные формы (циклофрению), так и мягкие, ослабленные разновидности (циклотимию). |