тема 3. Тема 3 Теоретическая часть Типы научной информации. Сущность предмета и его функции. Теория 1

• Название: Тема 3 Теоретическая часть Типы научной информации. Сущность предмета и его функции. Теория 1
• Дата: 30.01.2022
• Размер: 26.44 Kb.
• Имя файла: тема 3.docx
• Тип: Контрольные вопросы; #346447

Тема 3

Теоретическая часть
Типы научной информации. Сущность предмета и его функции.

Теория 1

В зависимости от коммуникативной задачи в научном тексте создаются различные коммуникативные ситуации (смыслоречевые ситуации), которые выражаются определёнными структурно-семантическими моделями, – типы научной информации.

Если в тексте рассматривается целое и его части, то его коммуникативная задача – показать строение, структуру, состав предмета. В этом случае частотными будут предложения по моделям: что входит в состав чего; что содержится в чём; что является составной частью чего; что состоит из чего; что включает в себя что.

Если в тексте предметы распределяются по классам, видам, типам, разрядам, то коммуникативной задачей текста является классификация предметов. Модели: что делят на что; что подразделяется на что; кто классифицирует что (по какому признаку); различают что; кем делится что на что.

В русском предложении (в двусоставных предложениях и в части односоставных) смысловым центром является сказуемое.

1) модель: ЧТО (1) НЕ ИМЕЕТ ЧЕГО (2):

Клетки грибов и бактерий не имеют пластид.

ЧТО? (Клетки грибов и бактерий) НЕ ИМЕЮТ ЧЕГО? (пластид);

2) модели: что(1) – это что(1), что(1) есть что(1), что(1) – что(1):

Пластиды – органоиды, которые характерны для клеток растений.

(Источник: Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов: уч. пособие. – М., 2000. 256 с.)
Контрольные вопросы:

1. 
   В зависимости от чего в научном тексте создаются различные коммуникативные ситуации?
   
2. 
   Какова коммуникативная задача, если в тексте рассматривается целое и его части?
   
3. 
   Какова коммуникативная задача, если в тексте предметы распределяются по классам, видам, типам, разрядам?
   
4. 
   Какой член предложения в русском предложении является смысловым центром?
   

Практическая часть

Задание 1.

Определите модель в следующих предложениях:

1. Изменения пластид происходят под контролем ДНК.

2. Человек является наиболее высокоорганизованным существом в живой природе.

3. Человек обладает членораздельной речью и сознанием.

4. Человек способен производить орудия труда.

5. Человек сам создает условия для своего существования.

6. У человека имеется много общего в строении и функциях с животными.
Задание 2.

Постройте предложения по моделям (цифра – это номер падежа):

1. Живой, организм, мельчайший, вирус, являться - Что (1) является чем (каким) (5) .

2. Обладать, ткань, эластичность, хрящевой - Что (1) обладает чем (5).

3. Трудности, связан, человек, большой, генетика, исследование - Что(1) связано с чем (5).

4. Мышцы, волокна, состоять, множество, мышечный – Что (1) состоит из чего (2).

5. Подразделять, аппарат, опорно-двигательный, часть, пассивный, активный - Что (1) подразделяют на что (4).
Теория 2

Квалификация (характеристика) предмета.

В предложениях квалификации дается описание или характеристика предмета, понятия, явления. Предложения квалификации делятся на предложения

- общей квалификации и предложения;

- терминологической квалификации.

В предложениях общей квалификации видовое понятие определяется через родовое понятие. Например, хлеб – продукт питания. Хлеб – видовое понятие, а продукт питания – родовое понятие, так как продуктами питания организма могут быть и вода, и мясо, и молоко и пр. Предложения общей квалификации, построенные по модели что – это что, синонимичны предложениям, построенным по моделям что представляет собой что или что является чем.

В предложениях, построенных на основе моделей что является чем, что представляет собой что, выражается общая характеристика предмета, но модель что представляет собой что указывает на характеристику внешних признаков предмета: форма, структура, внешний вид, а модель что является чем – на характеристику внутренних свойств.

В предложениях терминологической квалификации подлежащее и сказуемое находятся в отношениях соответствия. Например, «Эксплантация – это культивирование изолированных органов и тканей». Для того чтобы дать определение эксплантации, надо прочитать вторую часть предложения (сказуемое с зависимыми словами). Для определения данного понятия мало формулировки: Эксплантация – это культивирование. Возникает вопрос чего? Или Эксплантация – это культивирование органов и тканей. Каких именно органов и тканей? И только прочитав 2-часть предложения полностью, можно понять значение этого термина. Модели таковы:

Кто (1) – это кто (1).

Кто (1) является кем (5).

Что (1) – это что (1).

Что (1) есть что (1).

Что (1) является чем(5) Что(1) представляет собой что(4)

Что (1) характеризуется чем(5)

Что (1) служит чем(5)

Что (1) обладает чем(5)

Что (1) имеет что(4)

(Источник: Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов: уч. пособие. – М., 2000. 256 с.)
Контрольные вопросы:

1. 
   Что дается в предложениях квалификации?
   
2. 
   На какие виды предложений делятся предложения квалификации?
   
3. 
   Как определяется в предложениях общей квалификации видовое понятие?
   
4. 
   В каких отношениях находятся подлежащее и сказуемое впредложениях терминологической квалификации?
   

Практическая часть
Задание 3.

Из данных слов составьте предложения общей квалификации.

1) позвоночник, важная часть тела, которая выполняет несколько функций;

2) почка, основной выделительный орган;

3) молочный сахар, лактоза;

4) кровь, поставщик энергии для организма;

5) слово, составная часть предложения;

6) предложение, часть текста.
Задание 4.

В предложениях определите подлежащее и сказуемое. Назовите модели.

1.Плазма представляет собой прозрачную жидкость, содержащую 90 % воды и примерно 10 % сухого вещества.

2. Пищеварение представляет собой физиологический процесс, благодаря которому пища подвергается физическим и химическим превращениям.

3. Многие нервные клетки серого вещества спинного и головного мозга являются нейронами.

4. Азия представляет собой большой материк, состоящий из гор, рек и морей.
Задание 5.

Определите, с какой стороны характеризуется предмет: со стороны внешних или внутренних свойств?

1. Нижняя конечность является опорным органом.

2. Скелет является опорой всего человеческого тела.

3. Позвоночный столб является основной частью скелета туловища и всего тела человека.

4. Плечевой пояс является опорой верхней конечности.

5. Аорта является наиболее крупным сосудом в организме человека.

6. Органом дыхания являются наши легкие.

7. Жгутики представляют собой длинные, очень тонкие нити, находящиеся часто на переднем конце тела.

8. Реснички представляют собой многочисленные очень короткие выросты цитоплазмы, расположенные по поверхности нашего тела.

9. Опорная часть, то есть тело позвонка, представляет собой короткий столбик.

10. Надкостница представляет собой тончайщую, но крепкую соединительную пленку розового цвета.

11. Почка представляет собой очень сложный экскреторный (то есть выделительный) орган.
Задание 6.

Измените предложения, используя модели: что является чем, что представляет собой что.

Образец: Клетка – основная структурная единица всех растительных и животных организмов. - Клетка является основной структурной единицей всех растительных и животных организмов.

1. Мозг – центральный отдел нервной системы человека и животных – вещество, заполняющее череп и канал позвоночника.

2. Мозжечок – часть головного мозга, расположенная в задней части черепа.

3. Мокрота – слизистое выделение из дыхательных путей и легких.

Хрящ – вид соединительной ткани организма животных и человека, отличающаяся плотностью.

4. Царапина – рана на коже.

5. Чесотка – заразная болезнь, связанная с сильным зудом.

6. Язык – подвижный мышечный орган в полости рта.

7.Дыхательное горло – это трубочка, состоящая из колец.

8. Кожа – наружный покров тела человека.

9. Пищеварительный тракт – центральная часть пищеварительной системы.

10. Нижние конечности – опорный орган.

11. Клетка – полужидкое вещество.

12. Материки – это очень большие участки суши, окруженные водой.

13. Полуостров – это часть суши, вдающаяся в океан или море и окруженная с трех сторон водой.

14. Остров – это небольшой по сравнению с материком участок суши, окруженный со всех сторон водой.

(Источник: Материки земли: http://www.grandars.ru/shkola/geografiya /materiki).
Задание 7.

Передайте содержание предложений, употребляя глаголы-связки являться, представлять собой, служить.

1.Основоположник современного учения о фотосинтезе – русский ученый К.А. Тимирязев.

2. Пища животных и человека –органические вещества: белки, жиры и углеводы.

3. Живая «лаборатория», способная создавать органические вещества из неорганических, − зеленые растения.

4. Пламя обыкновенной маленькой спички – это низкотемпературная плазма.

5. Клетка – основа строения и жизнедеятельности животных и растений.
Задание 8.

Составьте предложения по теме «Состав слова» (приставка, корень, суффикс, окончание, основа, часть слова), используя глаголы-связки являться, представлять собой, служить.

Теория 3

Предложения терминологической квалификации состоят из 2 частей: 1) термин; 2) объяснительная часть.

В объяснительной части выделяются стержневое слово и определения.

Стержневое слово является главным словом в объяснительной части, оно обозначает родовое понятие, например:

Степной орёл – это хищная птица из семейства ястребиных.

Степной орёл – термин, птица – стержневое слово. Кроме стержневого слова в составе объяснительной части встречаются определения, которые делятся на определения справа и определения слева. В предложении Степной орёл – это хищная птица из семейства ястребиных выделяем определения справа - из семейства ястребиных, т.к. находятся справа от слова птица, и определения слева - это хищная, т.к. находятся слева от слова птица.
Задание 9.

Разберите по образцу:

1. Алабай – это древняя порода собак в Средней Азии: 1) слово-термин – это алабай, объяснительная часть – это древняя порода собак в Средней Азии, 2) стержневое словосочетание – это порода собак, 3) определение слева – это слово древняя, выраженное прилагательным, определения справа – это в Средней Азии, выраженные именем в предложном падеже.

2. Волос – это роговое образование, растущее на коже людей. 2. Глаз – орган зрения. 3. Рот – полость между верхней и нижней челюстями, которая имеет отверстие в нижней части нашего лица. 4. Нос – орган обоняния, находящийся на лице. 5. Кожа – наружный покров тела человека. 6. Континенты – это огромные участки суши.
Задание 10.

Выделите стержневые слова и определения в объяснительных частях.

1. Ботаника – наука о растениях.

2. Зоология – наука о животном мире.

3. Анатомия – наука о строении организмов.

4. Биология – наука о живой природе, закономерностях органической ткани.

5. Цитология – наука о животных и растительных клетках.

6. Бактериология – наука о бактериях.

7. Микробиология – наука, изучающая микроорганизмы.

8. Казахский язык – государственный язык в Казахстане.

9. Русский язык – язык славянской группы.

10. Знания – основа образования.
Теория 4.

Определение термина

В предложениях квалификации термин может находиться в начале и в конце предложения. При определении термина слово-термин стоит в начале предложения, а при вводе термина в состав предложения слово-термин стоит в конце в творительном падеже.

Ср.: 1) Терминами называются слова, называющие определенные понятия; 2) Определенные понятия называются терминами.

Определение термина: модели – что – это что, чем называется что, чем кто называет что.

Ввод термина: модели – что называется чем, что называют чем.
Задание 11

Измените предложения, используя модель что называется чем.

1. Абзац – это часть связного текста.

2. Дерма – часть кожи позвоночных, которая расположена под эпидермисом.

3. Ромашка – род растений семейства сложноцветных.

4. Легкие – органы дыхания позвоночных животныхи человека.

5. Память – способность воспроизводить прошлый опыт.
Задание 12.

Дайте определение терминов, используя словосочетания из скобок и глагол называться.

Образец: Хлеб (хлебобулочное изделие без начинки с влажностью более 17 процентов). Хлебом называют хлебобулочное изделие без начинки с влажностью более 17 процентов.

1.Иммунология (биологическая наука, изучающая защитные силы организма). 2. Иммунитет (сопротивляемость, способность организма защищать собственную биологическую индивидуальность). 3. Лактоза (молочный сахар). 4. Желудок (переднее расширение пищеварительной трубки, в котором происходит обработка пищи). 5. Океан (водный покров нашей земли)
Домашнее задание

1. Составьте предложения, вводящие следующие термины: речь, язык, поговорка, фонетика. Образец: Вены – это красные клетки крови у позвоночных.

Речь

Язык

Поговорка

Фонетика

2. Выражение сущности (или содержания) понятия дается по модели: что состоит в чем; что заключается в чем: например: Задача синтаксиса состоит в том, чтобы исследовать предложение. Приведите 4-5 своих примера.

3. Образуйте от приведенных глаголов имена существительные с

суффиксами –ени (е), - ани (е), -аци(я). – к(а):

Представлять, смещать, перемещать, направлять, сохранять, моделировать, программировать, сканировать, интерпретировать, обрабатывать, кодировать, активизировать, копировать, содержать, информировать, соединять, разрушать, очищать, выражать, понимать, использовать, применять, сварить, планировать, присоединять, уяснять, предполагать, строить.