№
|
Название
|
Задание
|
Методы и приемы
|
1
|
Чтение и обсуждение произведений Н.А. Рыжевой
«Жила -была река», «История одного пруда»,
«Как люди речку обидели»,
«Сказка о человеке и Золотой рыбке».
|
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знания детей о значении воды в жизни человека, её свойствах, способах очистки воды
Развивающие:
-развивать мыслительную деятельность и способность выражать свое мнение, способствовать развитию совместной деятельности
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к природе
|
Словесные: беседа по карточкам
Практические: самостоятельная деятельность детей,
Игровые:
-экологическая игра
|
2
|
Показ на панно сказки «Как капельки путешествуют»
|
Образовательные:
-создание целостного представление о воде, как о природном явлении
- познакомить со свойствами воды
-дать понятие о значимости воды в жизни человека, в природе
- обогащать и активизировать словарь
|
Наглядные: рассматривание картин
Практические:
-пальчиковые упражнения
Игровые:
-дидактическая игра
|
3
|
Знакомство с правилами экономного отношения к воде
|
Развивающие:
-формировать у воспитанников экологическое мировоззрение и компетентность, культуру поведения в окружающей среде
-развивать у подрастающего поколения понимание необходимости снижения нагрузки на окружающую среду путем экономии водных ресурсов.
|
Наглядные: рассматривание иллюстраций
Словесные:
вопросы к детям, беседа
|
4
|
Занятие «Ходит капелька по кругу».
|
Развивающие:
-способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды
-развивать представление о значении воды для людей, животных, растений
-развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру
Образовательные:
-формировать представление о круговороте воды в природе, о том, что свойства воды могут меняться
-формировать умение высказывать свои мысли, отвечать на вопросы
-стимулировать развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственную зависимость, умение делать выводы.
-формировать умение высказывать свои мысли, отвечать на вопросы
-учить делать выводы в процессе экспериментально-познавательной деятельности и высказывать их в форме распространённых предложений
-активизировать речевую активность.
|
Словесные:
-беседа с детьми о воде
Наглядные:
-рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением рек, озёр, океанов, морей;
-знакомство с глобусом.
Практические:
экспериментирование с водой
Игровые:
- игровая ситуация - путешествие по группе
|
5
|
Изготовление буклетов на тему «Беречь воду»
|
Образовательные:
-сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни;
|
Практические:
-пальчиковая игра
Наглядный:
-иллюстрации с изображением воды
|
6
|
Викторина « Что мы знаем о воде?»
|
Образовательные:
-закрепить знания о свойствах воды
Развивающие:
-развивать у детей стремление к победе
Воспитывающие:
- воспитывать бережное отношение к воде
|
Словесные:
вопросы,упражнения
|
7
|
Просмотр мультимедийной презентации «Роль воды в жизни человека»
|
Развивающие:
-развивать представление о значении воды для людей, животных, растений
|
Наглядный:
иллюстрации с изображением воды
|
8
|
|
|
|
Скачать 29.6 Kb.