Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе. Тема Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе Понятия научение
 Скачать 17.76 Kb.
|
|
Тема 4. Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе Понятия «научение», «обучение» и «образование». Дидактика высшей школы. Цели обучения и принципы построения содержания обучения в высшей школе. Организационные формы обучения в ВУЗе. Классификация методов обучения и воспитания. Активные методы обучения. Особенности процесса обучения в современной высшей школе (индивидуальная образовательная траектория, электронная образовательная среда, образовательный и карьерный коучинг в информационно-образовательной среде, педагогический дизайн и др.). Проблемы подготовки юриста в эпоху цифрового общества. Вопросы для обсуждения Актуальные проблемы высшего образования, которые вызваны связью дидактики с педагогической психологией и практикой обучения. Учебная деятельность как фактор становления, развития и воспитания личности. Современные образовательные технологии вуза. Технологии электронного, дистанционного, модульного, проблемного, контекстного и др. обучения. Технологии работы субъектов образовательного процесса с информацией: портфолио, поиск информации, организация самостоятельной работы студентов и др. Технологии актуализации потенциала субъектов образовательного процесса: развитие критического мышления, самопрезентации и др. Необходимость и значимость, сущность компетентностного подхода в целостном образовательном процессе вуза. Задания: Создать деловую игру(написать конспект) - как метод организации учебной деятельности студентов. Исследовать методику подготовки и проведения дебатов. Написать конспект проведения дебатов. Охарактеризовать методику работы с научными текстами. Формы работы. Разработать методические указания для студентов по работе с научными текстами. Раскрыть сущность дистанционного обучения. Возможности и «подводные камни». Сделать презентацию по теме курса. Объяснить кейс–метод как образовательную технологию. Создать 2 кейс задания по теме курса. 6.Представьте в виде схемы связи различных наук: философии, педагогики, методологии, дидактики, частных методик обучения. Постройте модель взаимодействия специалистов разных научных областей высшей школы. Составьте перечень компетенций, моделирующих деятельность студента (от деятельности к личности) как будущего специалиста (по профилю конкретной специальности). 7. Представьте возможности учебного предмета (конкретного) как средства воспитания обучающегося. Подготовьте ответ на вопрос: может ли форма обучения влиять на содержание образования, и если может, то, когда и каким образом? 9. Опишите связи: целей обучения и содержания образования; методов и целей обучения; методов и форм обучения. 10.Раскройте взаимосвязь и соотношение обучения и воспитания с содержанием образования. 11.Проанализируйте культуросообразный подход в отборе и структурировании содержания изучаемых знаний с позиции становления гражданина России. 12.Рассмотрите репродуктивные и продуктивные методы обучения. 13.Представьте виды, стили и формы обучения в высшем учебном заведении. 14.Охарактеризуйте виды лекций, семинаров, практических занятий и производственных практик в вузе. Проблемная ситуации для анализа Выберите из числа предложенных вариантов реагирования на данную ситуацию ту, которая с педагогической точки зрения наиболее правильна, по вашему мнению. Если ни один из предложенных вариантов ответов вас не устраивает, то можно указать свой, оригинальный, в двух нижних строках после всех перечисленных для выбора альтернатив. Ситуация: На практических занятиях один из студентов, занимающий, как правило, место недалеко от преподавателя, изучает конспекты лекций или учебник по другому предмету. На вопросы преподавателя отвечает, что много времени у него для этого предмета не будет, а на занятии ему присутствовать нужно, так как он может услышать что-то полезное. Сидя за первыми столами, он воспринимает информацию лучше. На занятия ходит регулярно, контрольные работы выполняет удовлетворительно, но на вопросы преподавателя не отвечает, так как «занят». Проанализируйте ситуацию с позиции педагога. Ваши действия. |