Тема. Числа 2140. круглі числа. Назви та послідовність чисел від 1 до 100. Порівняння чисел у межах 100. Мета
 Скачать 24.18 Kb.
|
|
Тема. Числа 21-40 . круглі числа. Назви та послідовність чисел від 1 до 100. Порівняння чисел у межах 100. Мета. Навчити дітей лічити від 21 до 100 в прямому та зворотному порядках від будь-якого числа до вказаного; читати та записувати числа від 1 до 100; порівнювати числа в межах 100; закріплювати вміння розв’язувати задачі на різницеве порівняння, на збільшення числа на кілька одиниць; розвивати мислення, уважність; виховувати любов до птахів, бажання їм допомогти, турботливе ставлення до птахів. І. Організаційний момент .Психологічне настроювання. Налаштуємося на роботу. Очі дивляться-(діти) та все бачать. Вуха слухають – (діти) та все чують. Голова – (діти) думає. Яким буде урок (діти) – цікавим! Які у мене діти? – (діти) найкращі! -Сьогоднішній весняний день подарував мені чудовий настрій , а ви з яким настроєм прийшли сьогодні на урок? (покажіть за допомогою цеглинок-лего) Метод «Очікування» Учитель. - Яким сьогодні має бути урок? - Я очікую, що … Бажаю вам успіху! Нехай мої та ваші надії здійсняться. -Тож часу не гаєм І урок розпочинаєм. ІІ Повідомлення теми, мети уроку 1.Мотивація навчальноїдіяльності — Сьогодні урок математики у нас буде незвичайний. До нас завітав гість. А щоб дізнатися, хто цей гість, треба виконати перше завдання. Розв’яжіть кругові приклади. (ш) 18 – 10 = (ч) 6 + 10 = (к) 14 + 4 = (п) 8 + 2 = (о) 16 – 2 = (а) 10 – 4 = - Шпачок – це перелітний птах чи осілий? Як називається оселя цих птахів? - А що ви ще знаєте про цю пташку? (Діти розповідають, що вони цікавого дізналися про цю пташку) - Послухайте радісний спів шпака (грамзапис). Весна... Пора пробудження природи, прильоту птахів, цвітіння квітів, ласкавого сонця. До нашого класного віконечка залетів шпачок. Він знає, що в цьому класі навчаються добрі діти, які завжди готові прийти пташкам на допомогу. Заодно він хоче перевірити чи знаєте ви числа, як вмієте швидко мислити, безпомилково робити обчислення та як ви вмієте розв’язувати задачі. Повідомлення мети уроку — Під час уроку ми дізнаємося цікаві факти про шпака, а також будемо вчитися лічити від 21 до 100, читати та записувати числа від 1 до 100, порівнювати їх. ІІ Контроль, корекція, закріплення вивченого 1.Наш гість підготував для вас кілька запитань. Фронтальне опитування - Назвіть числа, які утворюють перший десяток? Полічіть від 1 до 10. - Назвіть числа, які утворюють другий десяток? Полічіть від 11 до 20. - У якому порядку ви лічили – прямому чи зворотному? Полічіть у порядку спадання від 20 до 11. - Назвіть одноцифрові числа. - Які числа називають двоцифровими? Наведіть приклад. - Які числа називаються круглими? Наведіть приклад. 2.Гра «Так чи ні» за допомогою цеглинок-лего(зелений – так, червоний – ні) -Всі живі організми дихають. Так -Тіло птахів вкрите лускою. Ні -Страус менший за горобця. Ні -Число 16 менше, ніж 17. Так -Число 8 можна розкласти на однакові доданки. Так -Число 18 є попереднє до числа 17. Ні -Число 0 – парне. Так -Число 19 – кругле. Ні 3.Усний рахунок 1. 12 17 20 14 19 15 *Розташуйте числа у порядку зростання, назвіть пропущені числа другого десятка 17 14 50 16 15 13 Інші розташуйте в порядку спадання 2.Шпак підготував для вас декілька задач. *3 сови і 2 сичі. Скільки всіх їх полічи. *10 чайок над морем літали Дружно крилами махали. 6 на берег приземлилось. Скільки чайок залишилось? *Довжина дзьоба у лелеки 19см, а в чаплі на 6см коротша. Яка довжина дзьоба в чаплі? ІІІ.Опрацювання нового матеріалу 1.Робота з підручником *Завдання 1 – робота з таблицею чисел першої сотні *Завдання 2 – розкласти числа на розрядні доданки ІV. Закріплення й узагальнення знань учнів Розв’язування задач (записати розв’язок задач) * Серед птахів, що гніздяться в дуплах – 50 видів споживають комах, а 10 видів – мишей. На скільки більше живе в дуплах комахоїдних птахів, ніж тих, що живляться мишами? *На ставку плавало 11 гусей, а качок на 6 більше. Скільки гусей плавало на ставку? V. Підсумок уроку -З якими числами працювали на уроці? -Чого ви навчились на уроці? - Що було важко? Що було легше виконувати і чому? - Чи збулися ваші очікування від уроку? - Хто сьогодні старанно тренував розум? - Хто охайно писав у зошиті? -Роботу з яким завданням ви хотіли би продовжити на наступному уроці? Дякую вам за урок, за вашу активність і старання. Мені було приємно працювати з вами. |