Тема эссе Значение экономики образования
 Скачать 23.69 Kb.
|
|
Тема эссе: «Значение экономики образования» Для написания данной работы была выбрана достаточно серьезная и требующая особого внимания тема под названием: «Значение экономики для образования». В современном мире уровень получения образования развивается с каждым днем, а степень его качества и доступности зависит от внешних факторов, таких как экономические процессы, государственная политика, международные отношения и т.д. Однако, в данном эссе будет рассматриваться взаимосвязь образования и экономических процессов. Экономика образования - это важная ветвь экономических наук. Это одна из молодых ветвей, так как наука экономика образования сложилась гораздо позднее экономики промышленности и ряда других экономических наук. Чтобы как можно глубже выявить своеобразие экономических категорий и законов в области образования, возникла специальная наука, которая выявила суть процесса и движущих сил - экономика образования. Предметом экономики образования, является наука о специфике производительных сил и производственных отношений, которая создает образовательные услуги и удовлетворяет потребности личности, а так же общества. Объект экономики образования - это экономические условия и формы воспроизводства рабочей силы, формы общественных затрат на развитие системы образования и подготовку квалифицированных кадров, условия возмещения этих затрат, но и процесс создания и обмена образовательных услуг. Субъект экономики образования - люди, включённые в образовательную деятельность. Ими могут быть: дети, ходящие в дошкольные образовательные учреждения, учащиеся в различных общеобразовательных школах, учащиеся высших образовательных учреждений, а так же воспитатели, учителя и все кто связан с образовательной деятельностью. В экономике образования все отношения рассматриваются системно, неразрывно друг от друга. До недавнего времени экономисты считали физический капитал наиболее значимым компонентом, влияющим на экономический рост, предлагая повысить темпы накопления физического капитала в развивающихся странах для ускорения процесса экономического роста и повышения уровня жизни людей. Однако экономические исследования за последние три десятилетия продемонстрировали актуальность образования как важнейшего детерминанта экономического развития. Развитие человеческих способностей и знаний населения или рабочей силы называется образованием. Ключом к экономическому прогрессу является не только численное увеличение образовательных возможностей, но и качественное улучшение вида образования, предоставляемого рабочей силе. Образование было названо человеческим капиталом из-за его существенного вклада в экономический рост, а государственные расходы на образование были названы инвестициями в человека или человеческий капитал. Таким образом, образование оказывает важное влияние на экономическое развитие: Образование расширяет доступ людей к современным и научным концепциям. Это повышает эффективность и способность людей осваивать новые технологии. Это повышает знания о потенциальных возможностях и мобильности рабочей силы. Образование помогает людям получить информацию, навыки и отношения, которые позволят им понять социальные изменения и научные достижения. Инвестиции в образование являются одним из основных источников человеческого капитала, который позволяет осуществлять изобретения и открытия. Способность страны внедрять сложные технологии поддерживается хорошо образованным трудовым населением. Образование - это инвестиция Важность знаний и обучения была признана с начала времен. Платон писал: «Если человек пренебрегает образованием, он идет хромым до конца своей жизни». Но на самом деле именно лауреаты Нобелевской премии экономисты поставили аргумент образования в качестве инвестиций. Т.В. Шульц утверждал, что инвестиции в образование объясняют рост, а Гэри Беккер разработал теорию человеческого капитала. В двух словах, теория человеческого капитала утверждает, что инвестиции в образование имеют отдачу с точки зрения более высокой заработной платы. Более того, теория и эмпирические оценки подкреплены современной наукой, как объяснил Джеймс Хекман. Нейрогенез свидетельствует о том, что обучение может продолжаться в пожилом возрасте. Относительные издержки и выгоды инвестиций в пожилых людей по сравнению с молодыми людьми различаются. Инвестиции в более способных работников в любом возрасте приносят более высокую отдачу, чем инвестиции в менее способных работников, а способности формируются в раннем возрасте. В целом, еще один год обучения в школе повышает заработок на 10 процентов в год. Это, как правило, больше, чем любая другая инвестиция, которую может сделать человек. Стоимость человеческого капитала – доля человеческого капитала в общем богатстве – составляет 62 процента. Это в четыре раза больше стоимости произведенного капитала и в 15 раз больше стоимости природного капитала. Во всем мире мы – правительства, частный сектор, семьи, отдельные лица – тратим более 5,6 триллионов долларов в год на образование и профессиональную подготовку. Страны тратят 5 процентов ВВП на образование или 20 процентов своего национального бюджета. В образовании занято около пяти процентов рабочей силы. Кроме того, частные доходы от школьного образования - то, что люди получают на рынке труда - растут. Доходность увеличивается более чем на 20 процентов в Африке и более чем на 14 процентов в Восточной Азии и Тихоокеанском регионе. Большим изменением в последнее время стало то, что отдача от высшего образования теперь самая высокая. Навыки, востребованные рынком труда Одной из причин изменения структуры доходности является гонка между технологиями и образованием, поскольку рынки труда приспосабливаются к автоматизации. В этом новом мире способность работников конкурировать ограничена низкой эффективностью систем образования в большинстве развивающихся стран. Технологические изменения и глобальная конкуренция требуют от многих овладения компетенциями и приобретения новых навыков. Чтобы способствовать успеху на современном рынке труда, нужно рано инвестировать в соответствующие навыки. Прежде всего, страны должны инвестировать разумно, поощряя внимание к таким аспектам, как автономия, подотчетность, оценка. Им нужно уделять внимание достойной квалификации учителей, развитию детей младшего возраста и культуре. Страны должны повышать качество, стремиться к совершенству и расширять возможности, основанные на эффективности и справедливости, т. е. обеспечивать то, чтобы обездоленная молодежь поступила в школу и добилась успеха. Должна быть лучшая информация для таких студентов, которые не показывают хороших результатов, и осуществляться более широкие меры поддержки, чтобы помочь им справиться с проблемами завершения своего высшего образования. Дополнительная информация также принесет пользу студентам и семьям из неблагополучных семей, которые склонны переоценивать выгоды и недооценивать затраты. Заключение Образование действительно является одним из самых мощных инструментов сокращения масштабов нищеты и неравенства и закладывает основу для устойчивого экономического роста. Можно сделать вывод, что экономика образования, сложная экономическая наука, которая имеет сложности в своей реализации. Но чтобы преодолеть эти трудности, нужно быть квалифицированным специалистом, владеть знаниями, иметь хорошую материально-техническую базу, что поспособствует повышению уровня самой экономики образования. Одной из важных задач экономики образования, является образованность людей и тем самым возрастает роль образования, науки и других отраслей народного хозяйства. Все эти пути способствуют и совершенствуют образовательную, профессиональную, научную и духовную сферы, которые являются важнейшими аспектом социально- экономического развития в целом. Список использованной литературы Басовский Л. Е., Панин В. А. Экономика образования: учебное пособие для вузов. M. : ИНФРА, 20l4. Дпепров Э. Д. Новейшая политическая история российского образования: опыт и уроки. M. : Mа-риос, 20ll. Кикал Д., Лайопс Т. Социальное предпринимательство. Mиссия - сделать мир лучше. M. : Альпина Паблишер, 20l4. Столяров В. И., Поздпяк С. Н. Экономика образования : учебник для вузов. M.: Курс, 2016. Щепотин В.П., Хроменко Н.А., Рябушкин Б.С. Экономика образования. Москва 1995. |