Тема 2. Функциональные стили. Научный стиль. Принципы реферирова. Тема Функциональные стили. Научный стиль. Принципы реферирования и аннотирования Основные вопросы
 Скачать 394.35 Kb.
|
|
Тема 2. Функциональные стили. Научный стиль. Принципы реферирования и аннотирования Основные вопросы 1. Функциональные стили русского языка. 2. Научный стиль. Лексика. Морфология. Синтаксис научного стиля. 3. Аннотация. Принципы составления. 4. Реферат. Требования к составлению. 1. Функциональные стили русского языка Проблема стиля, которую многие исследователи относят к числу центральных в стилистике, решается ими по-разному. Предметами разногласий являются следующие: 1/ содержание понятия «функциональный стиль»; 2/ принципы классификации (а отсюда и число выделяемых стилей); 3/ вопрос о месте литературно-художественного стиля («языка» художественной литературы) в системе стилей литературного языка. Язык как явление социальное выполняет различные функции, связанные с той или иной сферой человеческой деятельности. Важнейшие общественные функции языка следующие: 1/ общение; 2/ сообщение и 3/ воздействие. Для реализации этих функций исторически сложились и оформились отдельные разновидности языка, которые характеризуются наличием в каждой из них особых лексико-фразеологических и синтаксических средств, используемых преимущественно в данной разновидности языка. Эти разновидности называются функциональными сти- лями. В соответствии с названными выше функциями языка выделяются следующие стили: разговорный (функция общения), научный и официально- деловой (функция сообщения), публицистический и литературно- художественный (функция воздействия). Следует иметь в виду, что названные функции часто переплетаются. Необходимо принять еще две оговорки. Во-первых, основную часть языкового материала в любом функциональном стиле составляют общеязыковые, межстилевые средства. Во-вторых, замкнутость отдельных стилей представляет собой весьма относительное понятие. Функциональные стили не образуют замкнутых систем, между стилями существует широкое взаимодействие. Чтобы получить полное описание отдельных стилей, необходимо учитывать все ярусы языковой системы (фонетику, лексику, фразеологию, морфологию, синтаксис). Функциональные стили могут быть разбиты на две группы, связанные с особыми типами речи. Первую группу, в которую входят стили научный, публицистический и официально-деловой, характеризует монологическая речь; для второй группы, образуемой различными видами разговорного стиля, типичной формой является диалогическая речь. Первая группа - это книжные стили, вторая - стиль разговорный. Внутри книжных стилей возможно дополнительное разграничение по выполняемой ими функции и по характеру используемых средств. 2. Научный стиль. Лексика. Морфология. Синтаксис научного стиля. Научный стиль имеет ряд общих черт, проявляющихся независимо от характера самих наук (естественных, точных, гуманитарных) и различия между жанрами высказывания (монография, научная статья, доклад, учебник и т.д.). Это дает возможность говорить о специфике стиля в целом. Стиль научных работ определяется в конечном счете их содержанием и целями научного сообщения − по возможности точно и полно объяснить факты окружающей нас действительности, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и т.д. Характеристика научного стиля Общеязыковые черты научного стиля точность, сжатость, однозначность выражения; экономное использование языковых средств; тяготение к нормированной речи; логическая последовательность изложения; упорядоченная система связей между частями высказывания. Функция научного стиля Научный стиль имеет информативную функцию. Жанры научного стиля научная литература (монографии, диссертации, статьи); учебная литература (учебники, пособия, рефераты); справочная литература (словари, энциклопедии). Лексика научного стиля общеупотребительные слова (земля, сто, начинать); общенаучные слова, т. е. лексика, применяемая в различных областях науки (дистанционный, функционировать, анализ); термины, в частности интернациональные; в среднем терми- нологическая лексика обычно составляет 15−25% общей лексики, использованной в работе (молекула, диффузия, трастовый, фонема); абстрактная лексика (фактор, развитие, творчество, самосознание, осмысление, длительность, интенсивность, течение); научная фразеология, куда можно отнести составные термины (солнечное сплетение, щитовидная железа, прямой угол, точка пересечения, наклонная плоскость, точка замерзания, звонкие согласные, причастный оборот, дефицит бюджета и т.д.); научныеклише(состоит из.., заключается в.., представляет собой.., применяется для…); отсутствие разговорной, просторечной, экспрессивной лексики. Морфология (грамматика) научного стиля использование именного типа повествования, т. е. в научной ли- тературе чаще встречаются названия понятий, реже − названия действий; среди существительных преобладание слов среднего рода (сознание, течение, свойство); использование более кратких вариантных форм, например, из форм клавиша − клавиш (в значении «наконечник рычажка в разного рода механизмах»), манжета − манжет (в значении «кольцо для скрепления концов труб») в технической литературе предпочитаются вторые, т.е. более короткие формы мужского рода; употребление формы единственного числа имен существительных в значении множественного (Волк − хищное животное из рода собак); употребление вещественных и отвлеченных существительных в форме множественного числа (смазочные масла, высококачественные стали, большие глубины, низкие температуры, годовой и квартальный отчеты); использование прилагательных в терминологической функции, преобладание отыменных прилагательных (молекулярный, кинетический, деепричастный); употребление глаголов в форме настоящего времени несовершенного вида 3 лица (применяется, используется); использование вместо глагола глагольно-именной конструкции, состоящей из однокоренного с глаголом существительного и другого глагола, имеющего ослабленное лексическое значение (проводятся испытания нового станка вместо испытывается новый станок; находят применение счетно-решающие устройства вместо применяются счетно-решающие устройства); использование причастий и деепричастий; тенденция к исчезновению местоимений. Синтаксис научного стиля тенденция к сложным построениям, т.к. такие структуры позволяют выразить сложную систему научных понятий, установить взаимоотношения между ними; использование предложений с однородными членами и обобщающим словом; использование составных подчинительных союзов (благодаря тому что, вследствие того что, ввиду того что, в связи с тем что, несмотря на то что) использование специальных слов и сочетаний, указывающих на логическую связь частей текста и абзацев (поэтому, при этом, сначала, затем, в заключение, таким образом, итак, следовательно); использование вводных слов и сочетаний (во-первых, во-вторых, наконец, с одной стороны, с другой стороны); повествовательный характер изложения; прямой порядок слов. 1. Аннотация. Принципы составления Аннотация текста книги, статьи. Перед текстом аннотации даются выходные данные (автор, название, место и время издания) в номинативной форме. Эти данные можно включить и в первую часть аннотации. Аннотация обычно состоит из двух частей. В первой части формулируется основная тема книги, статьи; во второй части перечисляются (называются) основные положения. Субъект действия в аннотации обычно не называется, потому что он ясен из контекста; активно употребляются пассивные конструкции (глагольные и причастные). Рассмотрите образцы аннотаций, выделите слова и словосочетания, служащие для организации этих текстов. Образцы аннотаций: Фролов И.Г. Глобальные проблемы, человек и судьбы человечества // Философия и политика в современном мире. − М.: Наука, 2009. − С. 44−60. Статья посвящена влиянию глобальных проблем на различные стороны жизни человека и на решение вопроса о будущем цивилизации. В статье рассматриваются пути и методы решения глобальных проблем мыслителями различных направлений. Куликова Э.Г., Кудряшов И.А. Латинский язык для юристов: Учебное пособие/Отв. ред.Л.А. Брусенская. − М.: Норма, 2012. − 256 с. В учебном пособии раскрываются основные темы базового курса в соответствии с действующей программой по латинскому языку для юридических вузов и факультетов. Рассматривается грамматическая структура языка, вопросы синтаксиса анализируются с позиций частотности грамматических конструкций в текстах юридической тематики классического периода. Для студентов, аспирантов, преподавателей юридических вузов и факультетов. Ознакомьтесь с образцами клише для аннотаций. Образцы клише для аннотаций В книге исследуется (что?) … Показан (что?)… Большое место в работе занимает рассмотрение (чего?)… Статья представляет собой обобщение (обзор, изложение, анализ, описание и т.п.) (чего?)… * * * В монографии дается характеристика (чего?)… Исследование ведется через рассмотрение таких проблем, как… * * * В книге анализируется (что?)… Главное внимание обращается (на что?)… * * * Используя (что?), автор излагает (что?)… Отмечается, что… Подчеркивается, что… * * * В книге дается (что?)… Раскрываются (что?)… Описываются (что?)… Особое внимание уделяется вопросам (чего?)… * * * В работе нашли отражение разработка проблем (чего?), вопросы (чего?)… Показывается (творческий) характер (чего?)… Устанавливаются критерии (чего?)… * * * В книге подробно освещаются (что?)… Характеризуется (что?)… Рассматривается (что?)… * * * В статье на основе анализа (чего?) показан (что?)… Констатируется, что… Говорится о… В заключение кратко разбирается (что?)… 2. Реферат. Требования к составлению Реферат это композиционно организованное, обобщенное изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии и др.). Реферат состоит из трех частей: общая характеристика текста (выходные данные, формулировка темы); описание основного содержания; выводы референта. Реферат должен раскрывать основные концепции исходного текста. Реферативное изложение должно быть сжатым. Реферат не должен превращаться в «ползанье» по тексту. Цель реферирования: создать «текст о тексте». Следует избегать связок типа: в 1 абзаце, во 2 абзаце и т.д. Реферат далее автор отмечает… Обильное цитирование превращает реферат в конспект. Реферат должен содержать оценочные элементы (нельзя не согласиться, автор удачно иллюстрирует и др.). Прочитайте образец реферата, выделите средства структурной организации этого текста. Огни святого Эльма в лаборатории В ненастную погоду на острых концах шпилей башен можно увидеть голубое свечение. Светятся верхушки мачт у кораблей, скалы в горах, ветки деревьев. Свое название явление получило в средние века: его наблюдали в Италии на башнях церкви святого Эльма. Многие ученые считают, Эксперименты, проведенные с потоком заряженных капель, приводят к иной точке зрения. Для моделирования атмосферного электричества, в особенности такого интересного явления, как шаровая молния, нужно создать в лаборатории «грозовые облака» с очень большой плотностью заряда. Эту проблему можно решить, создав облака из заряженных капель. Специально сконструированный генератор позволяет получить довольно плотную струю заряженных водяных капель, которая выносится мощным потоком воздуха атора струя из-за трения и перемешивания с окружающим воздухом быстро замедляется. При этом возникают сильные электрические поля. Различные предметы, поставленные в поток заряженных капель, начинают светиться. Светятся кончики пальцев руки. От вставленного в поток конуса свечение расходится в виде веера. Если в поток поместить карандаш, то светятся оба его конца. Свечение интенсивное, оно отчетливо видно на расстоянии трех метров. По-видимому, огни святого Эльма вызваны именно таким свечением предметов в потоке заряженных капель. Как представить себе поток заряженных капель в природе? Автор делает вывод, что в ненастную погоду ветер создает горизонтальный поток воздуха, над землей несутся низкие облака, капли воды в них заряжены, попадающие в такой поток высокие предметы начинают светиться. Ознакомьтесь с моделью реферата научной статьи. Модель реферата научной статьи I. Вводная часть реферата В статье «…», помещенной в журнале «…» №… за … год, рассматриваются вопросы (проблемы, пути, методы) Автор статьи Статья называется носит название под названием озаглавлена под заголовком опубликована в II. Тема статьи, ее общая характеристика Статья на тему … Статья посвящена теме проблеме вопросу Статья представляет собой обобщение изложение описание анализ обзор III. Проблема статьи В статье речь идет (о чем?) говорится (о чем?) рассматривается (что?) дается оценка (чему?), (чего?) анализ (чего?) изложение (чего?) Сущность проблемы сводится (к чему?) заключается (в чем?) состоит (в чем?) IV. Композиция статьи Статья делится на … части (частей) состоит из … частей начинается (с чего?) заканчивается (чем?) V. Описание основного содержания статьи Во введении формулируется (что?) дается определение (чего?) В начале статьи определяются (излагаются) цель задачи Далее дается общая характеристика проблемы глав статьи частей исследования В статье автор ставит затрагивает следующие проблемы освещает останавливается (на чем?) касается (чего?) В основной части излагается (что?) приводится аргументация (чего? в пользу чего? против чего?) дается обобщение (чего?) научное описание (чего?) В статье также затронуты такие вопросы, как… VI. Иллюстрация автором своих положений Автор ссылается на факты подтверждающие … приводит примеры иллюстрирующие … цифры данные В статье приводится (дается) … VII. Заключение, выводы автора Автор приходит к выводу, что подводит нас к заключению … делает вывод подводит итог В конце статьи подводятся итоги (чего?) В заключение автор говорит, что … утверждает, что … В заключение говорится, что … (о чем?) Сущность вышеизложенного сводится к (следующему) … VIII. Выводы и оценки референта В итоге можно сказать необходимо подчеркнуть хотелось бы отметить Таким образом, в статье нашло отражение … убедительно доказано … получили исчерпывающее освещение Оценивая работу в целом, можно утверждать … Безусловной заслугой автора является … Заслуга автора состоит (в чем?) заключается (в чем?) Основная ценность работы состоит (в чем?) заключается (в чем?) Достоинством (недостатком) работы является … К достоинствам (недостаткам) работы относятся… С теоретической (практической) точки зрения важно существенно Вызывают возражения сомнения Нельзя (не) согласиться с … Существенным недостатком работы можно считать … |