Морфологические нормы употребление в речи форм глагола, причастий, деепричастий
 Скачать 29.62 Kb.
|
|
ЗАНЯТИЕ № 7 ТЕМА: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ: УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ ФОРМ ГЛАГОЛА, ПРИЧАСТИЙ, ДЕЕПРИЧАСТИЙ Теоретические вопросы для обсуждения: Общие вопросы: 1. Понятие культуры речевого общения. 2. Понятие о коммуникативных качествах речи. 3. Коммуникативные качества речи. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ (ДОМАШНЯЯ РАБОТА) ОБРАЗОВАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ ФОРМ ГЛАГОЛА Теоретические вопросы для обсуждения: 1. Грамматические категории глагола в русском языке. 2. Нормы употребления грамматических форм глагола: – образование личных форм настоящего/будущего простого времени; – образование форм прошедшего времени: тенденции постановки ударения в формах мужского, среднего, женского рода и множественного числа; тенденции в образовании форм прошедшего времени от глаголов с суффиксом -НУ-; – образование форм повелительного наклонения. 3. Ошибки, связанные с нарушением морфологических норм в употреблении форм глагола. Практическая часть Задание 1. Образуйте личные формы настоящего/будущего (простого) времени от данных глаголов. С чем связана избыточность парадигм? Полоскать (бельё), махать (руками), капать (о воде; о крыше – в значении «протекать», двигать (мебель; прогресс, науку), рыскать (о волке). Задание 2. Задание 1. Распределите глаголы (в их прямых значениях) по группам: а) имеющие полную парадигму; б) не употребляющиеся только в форме 1-го лица ед.числа; в) употребляющиеся только в формах мн.числа; г) употребляющиеся только в 3-м лице (ед. и мн.числа; д) употребляющиеся только в 3-м лице ед.числа. Объясните причины недостаточности парадигм в каждом случае Бороздить, брезжить, галдеть, дерзить, дудеть, ездить, заиндеветь, знобить, колоситься, мерцать, нездоровиться, обступить, опадать, отелиться, очутиться, ощутить, пылесосить, разбежаться (набрать скорость), разбежаться (в разные стороны), рассветать, смеркаться, темнеть, толпиться, тузить, убедить, учредить, чудить, шелестеть. ДЛЯ СПРАВКИ: Недостаточные глаголы – это глаголы, которые имеют неполную парадигму личных форм настоящего/будущего простого времени и, как правило, форм повелительного наклонения. По данным МАС (Малого академического словаря в 4-х томах), таких глаголов в русском языке насчитывается около 4 900. Причины недостаточности парадигм: 1) эстетические: неблагозвучие, неудобопроизносимое сочетание звуков; у таких глаголов (их несколько десятков) отсутствует форма 1-го лица ед. числа: победить, затмить, очутиться и др.; 2) языковая нецелесообразность: правильно образованные формы 1-го лица ед. числа оказываются омонимичными форме 1-го лица ед. числа других глаголов, например: дерзить 1-е лицо ед. числа: держу держать; бузить 1-е лицо ед. числа: бужу будить и др.; 3) семантические причины: образованию и употреблению некоторых личных форм препятствует лексическое значение глагола (семантика): а) если глагол обозначает действие, которое не может относиться к говорящему или собеседнику, т.е. к человеку – нет форм 1-го и 2-го лица ед. и мн. числа: произойти, отелиться и др.; б) если глагол обозначает действие, которое не может выполняться одним лицом: расступиться, собираться (в одном месте) и др. – отсутствуют личные формы ед. числа; в) если глагол обозначает действие, не относящееся к живой природе: булькать, осыпаться, брезжить, цвести и др.– такие глаголы имеют только две формы: 3-е лицо ед. числа и 3-е лицо мн.ч.; 4) семантико-морфологические причины: глагол является безличным (обозначает состояние природы: вечереть и др.; состояние окружающей среды: теплеть и др.; состояние человека: тошнить и др., т.е. действие, которое происходит само по себе, независимо от человека или предмета – такие глаголы, как правило, имеют только форму 3-го лица ед. числа. Задание 3. Объясните разницу в значениях глаголов, употребляющихся в следующих формах: Блистает – блещет, капает – каплет, двигает – движет, метает – мечет, брызгает – брызжет, щипает – щиплет, мучает – мучит, глодает – гложет. Составьте словосочетания или небольшие предложения с этими парами глаголов. Задание 4. Образуйте формы муж., жен., ср. рода и мн. числа прошедшего времени следующих глаголов; ПОСТАВЬТЕ УДАРЕНИЕ Проспать, продать, взять, набрать, убраться, остаться, начать. Задание 5. Образуйте формы повелительного наклонения (2-е лицо ед.ч.) следующих глаголов. Отметьте случаи невозможности образования повелительного наклонения, объясните причины Выбрасывать, тошнить, лечь, лежать, ложиться, опадать, почистить, класть, ехать, ездить, летать, лететь, рассветать, слезать, слезть, смеркаться, хотеть. Задание 6. Исправьте ошибки в употреблении форм глагола (вида и времени, наклонения, личных форм изъявительного и повелительного наклонений). ВНИМАНИЕ! В предложении может быть не одна ошибка. 1) Чтобы работать над собственной идеей, нужно иметь талант и уметь не побояться трудностей, которые возникают, захоти студент или аспирант заняться темой, не связанной с научными интересами своего руководителя. 2) Я от них больше не зависю. 3) Я говорю: не ложьте руки на стол – а они ложат. 4) Формулы упрощаются и будут иметь оптимальный вид. 5) Бывает, увлекёшься интересным делом и не заметишь, как оно станет делом всей твоей жизни. 6) Неизвестно, сколько это мероприятие потребовает времени. 7) Из ящика вытряхли всё содержимое. 8) Неправильную позицию занимает облбытуправление, которое не только спокойно отнеслось к нарушениям в работе предприятий бытового обслуживания, но и само устанавливало неприемлемые сроки выполнения заданий. 9) За последний год спортсмены достигнули больших успехов. 10) В это время рыба метает икру. 11) Наверху целый день движут мебель. 12) Я пронзю своего противника копьём. 13) Бунин переживал за свой народ и очень остро ощущает драматичность жизни. 14) Теперь и наш участок занялся жильём. Образуйте формы действительных причастий настоящего времени от следующих глаголов. Обозначьте суффиксы, обратите внимание на их правописаниеМаячить, гнать, молоть, литься, строить, веять, гонять, курлыкать, колоть, топтать, дышать, шептать, пениться. Задание 2. Вставьте пропущенные буквы. Объясните (устно) правописание страдательных причастий прошедшего времени Обстрел…нные кварталы, пристрел…нный медведь, пристрел…ное ружьё, застрел…нная птица, взвеш…нный груз, развеш…нные на берегу сети, замеш…нное тесто, замеш…нный в неблаговидном деле человек, вывеш…нные флаги, прослуш…нный курс лекций, закач…нный в хранилище газ, выкач…нный из ворот мяч, перекач…нная в другую цистерну нефть, засе…нное поле, застро…нный участок, насто…нный на травах чай, закле…нный конверт, запа…нная ампула, разве…нные иллюзии. Задание 3. Исправьте ошибки, связанные сневернымобразованием и употреблением формпричастий 1) Я увидел сцену, надолго останущуюся в моей памяти. 2) Не устаревавшие произведения композитора будут жить всегда. 3) Среди этого цикла был и приобрёвший популярность в конце XIX века роман «Разбитое сердце» с русским текстом И.А. Крылова. 4) Раньше погибали все заболеваемые животные. 5) Спортсмен, сумеющий пробежать стометровку за 10 секунд, получит допуск к следующему туру соревнований. 6) Водитель, управляемый машиной, совершил аварию. 7) Промокнувшие до нитки туристы укрылись в ближайшем лесу. 8) Студенты, напишущие контрольную работу без единой ошибки, получат дополнительные баллы. 9) Каждый пожелавший бы выступить на собрании, обязательно получит слово. 10) Предприятия, в прошлом имеющие хорошие показатели, снизили производительность. 11) Это оказался медведь, забревший в чащу леса. 12) Ветер срывал оставшие на деревьях листья. 13) Необходимо установить доску показателей, отражавшую бы ход соревнования. 14) Произошло событие, запоминаемое на всю жизнь. 15) Половина зерновых уже убрата с полей. ОБРАЗОВАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЙ Теоретические вопросы для обсуждения: 1. Нормы употребления деепричастий; образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. 2. Ошибки, связанные с нарушением морфологических норм в употреблении деепричастий. Практическая часть Задание 1. Образуйте деепричастия от глаголов совершенного и несовершенного вида, где это возможно. Выпишите глаголы, от которых деепричастия не образуются, – сгруппируйте их в соответствии с правилами (см. ниже) и для каждой группы объясните причину Стеречь, бить, разбить, разбивать, брать, взять, вянуть, гнуть, дать, ехать, жить, зябнуть, ковать, лить, мять, мокнуть, накинуть, пить, испечь, плакать, прыгать, резать, рвать, просвистеть, свистать, терпеть, тереть, замереть, чистить, шить, петь, спеть, стричь, лгать, злиться, разозлиться, прикасаться, прикоснуться. ДЛЯ СПРАВКИ: Глаголы несовершенного вида, от которых не образуются деепричастия: 1) с суффиксом -НУ- (сохнуть, вянуть, вязнуть и др.); 2) не имеющие гласных в основе настоящего времени: а) рвать, ждать, врать, ждать рву, жду, вру и др.; б) бить, лить, шить бью, лью, шью и др.; исключение: мчать(-ся) мчу(-сь) – деепричастия: мча и мчась; 3) имеющие в основе инфинитива согласные з, с, ст, х, г – если они чередуются с шипящими в основе настоящего времени (вязать, писать, свистать, махать, двигать – вяжет, пишет, свищет, движет и др.); 4) в неопределенной форме оканчивающиеся на -чь (печь, мочь, жечь, беречь и др.); исключение: толочь – деепричастие: толча; 5) в неопределенной форме оканчивающиеся на -ереть (тереть, переть и др.); 6) безличные глаголы (светает, вечереет, тошнит, нездоровится и др.); 7) некоторые глаголы, такие как: жаждать, лезть, хотеть, ехать, петь, гнить, стыть, стонать и др.; 8) деепричастие от глагола бытьбудучи. Задание 2. Исправьте ошибки, связанные сневернымобразованиемформ деепричастий ДЛЯ РАБОТЫ В АУДИТОРИИ ПОД РУКОВОДСТВОМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЙ МОДУЛЬ Задание 1. Замените формы глаголов, данные в скобках, формами прошедшего времени Огонь (погаснуть); мальчик громко (свистнуть); молодой побег (увянуть) и (свиснуть) с подпорки; звёзды (померкнуть); (поникнуть) головой; шум (смолкнуть); молоко (прокиснуть); цветы (засохнуть); радуга (исчезнуть); кот (кинуться) за мышью; звук быстро (глохнуть); старик (оглохнуть); он быстро (слепнуть); он рано (ослепнуть); грунт (липнуть) к мотыге; листок (прилипнуть). Задание 2. Напишите предложения, корректно употребив глаголы с корнем -лож- и глагол класть 1) Мне нужно … чемодан. 2) Нужно … туда все необходимые вещи. 3) Не следует … в чемодан слишком много. 4) Нужно … что-нибудь, потому что он не закрывается. 5) Не … в чемодан еду на дорогу, лучше … её в отдельный пакет. 6) Закрой чемодан, отнеси его к машине и … в багажник. Задание 3. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова и объясните написание Н или НН (при выполнении задания Н или НН подчеркните) 1) Девочка воспита(н,нн)а в чужой семье. – Она умна и воспита(н,нн)а. 2) Наша группа дружна и организова(н,нн)а. – На предприятии организова(н, нн)а художественная самодеятельность. 3) Изыска(н,нн)ы дополнительные средства для проведения опытов. – Её манеры изыска(н,нн)ы. 4) Девушка мила и образова(н,нн)а. – Комиссия образова(н,нн)а недавно. 5) Студенты любознательны и начита(н,нн)ы. – Лекции были начита(н,нн)ы в полном объёме. 6) Лошади подкова(н,нн)ы опытным кузнецом. – Участники научной студенческой конференции подкова(н,нн)ы абсолютно во всём. Задание 4. Найдите неправильно образованную(-ые) форму(-ы) причастия (-ий). Запишите правильный вариант (где необходимо) Прочитанная книга; созданные условия; обгрызанное яблоко; порватые брюки; расколотый лёд; выкаченная из скважины нефть; рассеенные семена; замешанное тесто; закачанная в бочку вода; накаченные мускулы; замешанные в преступлении лица. Задание 5. В пословицах разных стран мира замените глаголы, данные в скобках, подходящими формами деепричастий 1) (Подумал), решайся, (решился), не думай. 2) (Разгневался), можно прыгнуть в колодец, но даже семикратный гнев не поможет оттуда выбраться. 3) Не (знаешь) броду, не суйся в воду. 4) (Убегают) от дыма, попадают в огонь. 5) (Начинаешь) дело, о конце помышляй. 6) (Послал) девять глупцов по делу, проследи за ними, чтобы не стать десятым. 7) (Посеял) кактус, не жди урожая винограда. |