Документ 30 (1). Тема Головоломки. Логически поисковые задания. Цель формирование математического мышления. Задачи
 Скачать 19.79 Kb.
|
|
Тема:Головоломки. Логически – поисковые задания. Цель: формирование математического мышления. Задачи: развитие интереса к предмету математики, развивать внимание, мышление, память, умение анализировать, сравнивать обобщать, применять свои знания в нестандартной ситуации. Формирование УУД. Личностные результаты: самооценка своей работы, смыслообразование (какое значение, смысл имеет учение), воспитание чувства ответственности, коллективизма и взаимопомощи; воспитывать аккуратность, точность и внимательность при работе. Регулятивные:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; учиться планировать учебную деятельность на уроке, умение действовать по образцу, алгоритму, памятке; Познавательные: ориентироваться в системе знаний; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; Коммуникативные: донести свою позицию до других; оформлять свою мысль в устной и письменной речи; слушать и понимать речь других, вступать в беседу; Ожидаемые результаты: Развитие у обучающихся логического мышления, познавательных способностей, закрепление интереса к учёбной деятельности; снижение личностной тревожности. Ход занятия: Прошу рассмотреть загадочные рисунки и разгадать ребус. Какова наша задача на занятий? Сегодня мы с вами поговорим о различного рода головоломках. Попробуем изготовить их сами, и то что у нас получится, предоставим на публику. На Э/доске представлен ребус – ответ ГОЛОВОЛОМКА М. Гарднера: "Очарование их состоит в простоте материала и в кажущейся его непригодности для создания фигурок, обладающих эстетической привлекательностью»2-3 мин Мы будем создавать головоломки, складывать из них картинки, работая в группах. Для начала вспомним правила работы в группах, возьмите лист № 1 и прочитайте . Выберите лидера группы и хранителя времени. Правила у каждой команды на столе. Правила работы в группе 1. Выберите лидера группы (руководит деятельностью), хранителя времени (следит за временем), оформитель, докладчик (представляет продукт) – могут быть несколько человек. 2. Обсудите пути достижения целей, распределите задания для каждого из членов группы. 3. Убедитесь, что члены группы понимают цели и задачи, стоящие перед ними. 4. Учитесь находить контакты в группе. 5. Стремитесь достигнуть компромисса при принятии решений. 6. Каждая версия обсуждается в группе. В группе согласуется общее решение. 7. Представитель группы защищает согласованное решение перед классом. 3-4 мин Возьмите лист № 2 – прочитайте, с какой головоломкой, вы будете работать. Оформителям написать название и вывесит на доску. На листе легенда головоломки: 4-3 мин На следующем этапе необходимо ознакомиться с планом работы . для этого возьмите лист № 3 План работы у каждой группы План работы. Время работы – 25 минут
15-20 мин План презентации продукта – головоломки на листе № 4 План презентации (3 минуты)
3 мин каждая группа На общем листе создаем образы животных из частей наших головоломок И презентуют их. Дети из деталей, вырезанных из цветной бумаги, создают разных животных. Презентуют животных. Каждая группа по2 мин. Выслушав все группы. Участникам предлагают создать головоломку рефлексии Все понял – смогу объяснить другому – часть фигуры зеленая Все понял, но не смогу объяснить другому – синяя Было многое не понятно – красная. 3-5 мин Группа 1 Есть легенда, что свою знаменитую одностороннюю ленту профессор Мебиус придумал, когда наблюдал за тем, как его горничная обматывает шею перекрученным шарфиком.
По преданию, когда Колумб во время обеда у кардинала Мендосы рассказывал о том, как он открывал Америку, один из присутствующих сказал: «Что может быть проще, чем открыть новую землю?» В ответ на это Колумб предложил ему простую задачу: как поставить яйцо на стол вертикально? Когда ни один из присутствующих не смог этого сделать, Колумб, взяв яйцо, разбил его с одного конца и поставил на стол, показав, что это действительно было просто. Увидев это все запротестовали, сказав, что так смогли бы и они. На что Колумб ответил: «Разница в том, Господа, что вы могли бы это сделать, а я сделал это на самом деле.» И теперь эта логическая игра «Колумбово яйцо» и такое же выражение обозначает нахождение простого решения у сложной задачи. П р а в и л а: Яйцо разрезано на геометрические фигуры. Нужно из них создать силуэт. Создавая силуэт, использовать все части игры, присоединяя одну к другой. Ваша задача наклеить получившуюся картинку на бумагу. 3группа головломка - " Головоломка Пифагора" или танграм По одной из легенд танграм появился почти две с половиной тысячи лет тому назад в Древнем Китае. У немолодого императора родился долгожданный сын и наследник. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным не по годам. Но старого императора беспокоило, что его сын, будущий властелин огромной страны, не хотел учиться. Мальчику больше нравилось играть с игрушками. Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был знаменитым философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. И три мудреца придумали "Ши-Чао-Тю" – квадрат, разрезанный на семь частей. 4 группа головоломка – Пентамино Пентамино - очень популярная логическая игра и головоломка одновременно. Прародитель тетриса. Элементы в игре - плоские фигуры, каждая из которых состоит из пяти одинаковых квадратов. Всего существуют 12 элементов пентамино, обозначаемых латинскими буквами, форму которых они напоминают каждый квадрат 2*2 см Сложи фигуру Их элементов можно складывать различные фигуры, симметричные узоры, буква алфавита, цифры.Правила работы в группе 1. Выберите лидера группы (руководит деятельностью), хранителя времени (следит за временем), оформитель, докладчик (представляет продукт) – могут быть несколько человек. 2. Обсудите пути достижения целей, распределите задания для каждого из членов группы. 3. Убедитесь, что члены группы понимают цели и задачи, стоящие перед ними. 4. Учитесь находить контакты в группе. 5. Стремитесь достигнуть компромисса при принятии решений. 6. Каждая версия обсуждается в группе. В группе согласуется общее решение. 7. Представитель группы защищает согласованное решение перед классом. |