План урока. План урока на тему _Государство_ для СПО. Тема. Государство
 Скачать 25.6 Kb.
|
|
Разработка урока по обществознанию Разработала: Галкина И.В. Тема. Государство. Цель: углубить знания учащихся о государстве, определить его функции, признаки; раскрыть суть понятий «форма государства», «демократия»; формировать умение учащихся определять форму государства по определенным признакам; воспитывать уважение учащихся к демократическому устройству государства. Оборудование: схемы «Функции государства», «Форма государства» карточки с понятиями «Государство», «Монархия», «Республика». Основные понятия: государство, государственный суверенитет, демократия, форма государства, монархия, республика. Тип урока: комбинированный. Структура урока Организационный момент Актуализация опорных знаний и умений учащихся Изучение нового материала Понятие и признаки государства. Функции государства. Форма государства. Закрепление новых знаний и умений учащихся Итоги урока Домашнее задание ХОД УРОКА I. Организационный момент II.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ Проверка домашнего задания. Целесообразно на занятиях по предмету регулярно проводить проверку домашнего задания для формирования соответствующего отношения учащихся к работе на уроках правоведения. 1. Дайте определение понятия «власть», назовите виды власти. 2. Приведите примеры использования различных видов власти, известные вам по собственному жизненному опыту, сообщениям средств массовой информации. Учитель комментирует, при необходимости дополняет и анализирует ответы учащихся. Беседа. 1. Назовите особенности государственной власти. 2. Охарактеризуйте ее отличия от других видов власти. Обобщая ответы учащихся, учитель подчеркивает, что осуществлять государственную власть имеет право только государство, знакомство с которым и является целью текущего урока. III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА Материал, который выносится на этот урок, имеет чрезвычайно большой объем, но определенная его часть уже знакома учащимся. Поэтому учителю следует максимально опираться на имеющиеся у учащихся знания, использовать межпредметные связи. 1. Понятие и признаки государства. Фронтальная беседа. Вспомните из курса истории древнего мира и истории Украины определение государства. Учитель дополняет и корректирует ответы учащихся. Самостоятельная работа по заданию. Познакомьтесь с определением понятия «государство», приведенным в учебнике, сопоставьте его с уже названными. Промежуточный итог. Государство - не только механизм принуждения, о чем главным образом идет речь в курсе истории, но и, прежде всего, механизм регулирования отношений между членами общества. Вопрос о признаках государства рекомендуется рассмотреть с использованием методики работы в малых группах. Изучение вопроса темы в группах. Распределение учащихся по группам. Постановка задачи. Учитель объединяет учащихся в группы (5-7 человек) и предлагает им представить себя экипажами межпланетных кораблей, приближающихся к планете, на которой обнаружено общество разумных существ, подобных людям. После высадки на планете исследователям необходимо определить, существует ли там государство. Задание группам. Предложите признаки, свидетельствующие о наличии в обществе государства. В случае если предлагаемое задание вызовет у учащихся затруднения, стоит пояснить его на конкретном примере: при определении у человека заболевания врач назначает анализы, выявляет определенные признаки болезни. Таким же образом следует определить особенности, которые помогут установить, что жители планеты живут именно государственной жизнью, а не в догосударственном обществе. Проверка выполнения заданий. Представители групп поочередно выступают с сообщениями об итогах работы, фиксируя на доске свои ответы. Учитель обобщает, корректирует и дополняет ответы учащихся. Как свидетельствует практика, учащиеся самостоятельно определяют такие признаки государства, как наличие аппарата государственной власти, наличие аппарата принуждения (полиции, милиции, армии). При этом стоит сообщить учащимся о существовании государств, не имеющих собственной армии, в частности, Исландии, Ватикана. Не вызывает трудностей понимание учащимися таких признаков государства, как наличие территории и границы, системы права, налоговой и финансовой системы, хотя их не всегда называют как признаки, помогающие определить наличие государства на новой планете. Промежуточный итог. На основании предложенных учащимися признаков государства определяются обязательные (территория, государственный суверенитет, система норм права, налоговая система, аппарат государственно! власти и др.) и факультативные (наличие внешних атрибутов и т. п.) Работа над формированием понятий. Учитель предлагает рассмотреть понятие «государственный суверенитет», объясняет его сущность в границах страны (право издавать законы, вершить правосудие, верховенство суверенной власти) и вне их (возможность самостоятельно действовать во внешних отношениях недопустимость вмешательства других государств во внутренние дела). 2. Функции государства. Рассказ учителя. При изучении данного вопроса учитель раскрывает содержание функций государства как основных направлений его деятельности, обеспечивающих осуществление задач, определенных в процессе создания государства.
Далее внимание учащихся следует обратить на классификацию функций государства, в первую очередь по их направленности: внутренние и внешние. При наличии времени целесообразно охарактеризовать постоянные и временные функции государства, показать классификацию функций по сферам общественных отношений: политические, экономические, гуманитарные или социальные и т. д. 3. Форма государства. Слово учителя. Понятие «форма государства» включает три составные части - форму правления, государственный строй и политический (государственный) режим. Беседа. 1. Вспомните, как происходило управление государством в Древней Греции, Риме? 2. Что обозначают понятия «республика», «монархия»? 3. Когда и как на смену абсолютным монархиям в Великобритании и Франции пришли ограниченные монархии? 4. Чем ограниченная монархия отличается от абсолютной? Обобщая ответы учащихся, следует учитывать, что они уже знакомы с понятиями «республика» и «монархия» (курс истории древнего мира), знают отличия разных видов монархии (курс истории средних веков). Материал о существующих видах республик является новым. Рассказ учителя. В мире выделяют три основных типа республик - парламентскую, президентскую и смешанную, каждая из которых имеет свои признаки. Главный критерий для отнесения республики к определенному типу - распределение полномочий между президентом и парламентом, в частности, по назначению правительства. Так, в президентской республике правительство формирует (назначает на должности членов правительства) именно президент и правительство подотчетно только ему. Для президентской республики характерно избрание президента всенародным голосованием, предоставление ему наиболее существенных полномочий, право президента распускать парламент в определенных случаях, предусмотренных законом. В парламентской республике правительство формируется парламентом, перед ним оно и отчитывается. В большинстве случаев в парламентской республике парламент избирает президента и имеет праве устранить его с должности при определенных обстоятельствах. Президент в парламентской республике имеет преимущественно представительские функции, его реальная власть и влияние довольно ограничены. Смешанная республика предполагает совместное участие президента и парламента в формировании правительства, то есть в ней объединяются признаки как президентской, так и парламентеры республики. В зависимости от соотношения полномочий и функций президента и парламента иногда различают парламентско-президент скую (преобладают полномочия парламента) и президентско-парламентскую (преобладают полномочия президента) республики. До вольно часто допускают типичную ошибку, когда вид республики связывается с наличием в государстве поста президента. Следует запомнить, что в любой республике почти обязательно есть парламент, а в парламентской может существовать пост президента. С целью лучшего усвоения учащимися знаний о государственном устройстве учитель в ходе рассказа использует схему «Форма государства» Вопрос о формах политического режима предлагается рассмотреть по одному из вариантов: беседа с учащимися, «мозговой штурм» Вариант I Беседа. Какие формы политического режима вы можете назвать, опираясь на собственный жизненный опыт, материалы средств массовой информации? Вариант II «Мозговой штурм». Задание. Назовите признаки, характерные для демократического политического режима. Промежуточный итог. Учитель обобщает и дополняет ответы учащихся, определяет следующие признаки демократического государства: обеспечение реального народовластия, равенство граждан перед законом, провозглашение, закрепление и гарантирование прав и свобод человека, наличие системы разделения власти, верховенство права, независимость правосудия и др. IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ Вариант I Беседа. Дайте определения понятий: «форма правления», «форма государственного устройства», «форма политического режима», «монархия», «республика», «федерация», «конфедерация», «функции государства». Вариант II Коллективная работа по заданию. Определите формы государства, решив юридические задачи. Задача 1. Государство состоит из шестнадцати земель, каждая из которых имеет собственные конституцию, парламент, правительство. Высшей юридической силой обладает конституция, которую принимает парламент государства, состоящий из двух палат: нижней (формируется путем общенародных выборов раз в четыре года) и верхней (депутаты избираются парламентами земель). Глава государства - президент, избираемый нижней палатой парламента сроком на пять лет. Правительство ответственно перед парламентом и формируется партией, имеющей в парламенте большинство (или соответствующей коалицией партий). Правительство возглавляет канцлер, проводящий в последние два года чрезвычайно жесткую политику, вследствие которой закрыты многие оппозиционные средства информации, применяются силовые средства управления. Международные наблюдатели обнаружили в этом государстве существенные нарушения основных прав человека. Образец ответа. Исходя из приведенных сведений, это государство по форме государственного устройства является федерацией (каждая из земель имеет определенные признаки суверенитета, собственные конституцию, парламент, правительство, но вместе с тем существуют центральные органы власти). Форма правления - парламентская республика (то есть правительство формируется парламентом, президент также избирается парламентом). В государстве существует антидемократический политический режим (нарушение прав человека, притеснение оппозиции). Задача 2. Государство состоит из трех исторически сложившихся частей, в каждой из которых действуют выборные органы, занимающиеся делами местного значения. Глава государства - королева, которая назначает премьер-министра и министров. Члены правительства подписывают указы королевы и отвечают за них. Законодательная власть принадлежит двухпалатному парламенту, нижняя палата которого избирается всеобщим голосованием не реже, чем раз в пять лет. Министры обязательно должны быть депутатами парламента, премьер-министром назначают лидера партии, победившей на парламентских выборах. Все споры решаются судами, судей назначает королева по представлению квалификационной комиссии судей. Образец ответа. По форме государственного устройства данное государство является унитарным, так как полномочия упомянутых в условии его исторически сложившихся частей носят исключительно местный характер и не имеют признаков суверенитета, Форма правления - ограниченная монархия (существует королева, но ее власть ограничена правительством и парламентом), политический режим - демократия (существуют разделение власти, регулярные общие выборы). V. ИТОГИ УРОКА Подводя итоги, учитель делает акцент на том, что мы все живем в государстве и от того, как оно будет выполнять свои функции, зависит уровень жизни, благополучие каждого из нас; подчеркивает, что подробнее со многими аспектами жизни государства, реализацией им своих функций учащиеся ознакомятся на дальнейших уроках. VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 1.Проработать текст учебника, конспекта. 2.Подобрать в средствах массовой информации сообщения о выполнении государством определенных функций и определить, к какой группе функций государства относятся эти примеры. Образцы ответов. Задание
Задание а) Демократический режим; унитарное государство; парламентская республика; б) демократический режим; федерация; ограниченная монархия; в) антидемократический режим (диктатура); империя; парламентская республика. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||