тест. Задание в тестовой форме.готово. Тема Кадровая политика организации Кадровая политика, характеризующаяся отсутствием выраженной программы действий в отношении персонала
![]()
|
Тема «Кадровая политика организации» 1. Кадровая политика, характеризующаяся отсутствием выраженной программы действий в отношении персонала: а) пассивная; б) краткосрочная; в) реактивная; г) закрытая. 2. Кадровая политика, заключающаяся в реагировании на негативные состояния в работе с персоналом: а) реактивная; б) авантюристическая; в) целенаправленная; г) адекватная. 3. Кадровая политика, основанная на достоверных прогнозах развития кадровых проблем в организации и располагающая средствами их разрешения: а) активная; б) превентивная; в) стратегическая; г) обоснованная. 4. Виды активной кадровой политики (два ответа): а) превентивная; б) реактивная; в) рациональная; г) авантюристическая. 5. Кадровая политика, основанная на качественном прогнозе и тщательно продуманных шагах: а) рациональная; б) авнтюристическая; в) реактивная; г) пассивная. 6. Кадровая политика, не основанная на достоверных прогнозах и строящаяся на эмоциональном, мало аргументированном представлении о целях работы с персоналом: а) авантюристическая; б) пассивная; в) реактивная; г) открытая. 7. Виды кадровой политики предприятия (по критерию взаимоотношений с внешней средой): а) открытая и закрытая; б) внутренняя и внешняя; в) рациональная и авантюристическая; г) активная и пассивная. 8. Кадровая политика, ориентированная на привлечение внешнего персонала на любом уровне иерархии: а) открытая; б) закрытая; в) активная; г) пассивная. 9. Кадровая политика, ориентированная на включение нового персонала только с низшего должностного уровня: а) закрытая; б) открытая; в) авантюристическая; г) пассивная. Тема «Профориентация, социализация и трудовая адаптация персонала» 1. Социализация - это: а) усвоение человеком самостоятельно и посредствам целенаправленного воздействия определенной системы ценностей в данном обществе; б) усвоение человеком самостоятельно и посредствам целенаправленного воздействия социальных норм в данном обществе; в) усвоение человеком самостоятельно и посредствам целенаправленного воздействия образцов поведения в данном обществе; г) обретение человеком социального положения (статуса) в данном обществе; д) усвоение человеком самостоятельно и посредствам целенаправленного воздействия определенной системы ценностей, социальных норм и образцов поведения, необходимых для становления личности, обретения ею социального положения в данном обществе. 2. Социальная структура коллектива не включает следующие показатели: а) возраст; б) образование; в) социальное положение; г) уровень жизни; д) занимаемая роль в коллективе. 3. Ролевая структура коллектива определяет состав и структуру следующих ролей: а) творческих ролей; б) коммуникационных ролей; в) поведенческих ролей; г) главных ролей; д) второстепенных ролей. 4. В группу творческих ролей не входят следующие роли: а) генератор идей; б) эксперт; в) критик; г) организатор; д) лидер. 5. Профессиональная ориентация представляет собой систему мер по: а) профинформации; б) профконсультации; в) профотбору; г) профадаптации; д) все варианты ответов верны. 6. Профессиональная ориентация - это комплекс взаимосвязанных: а) экономических мероприятий и социальных мероприятий, направленных на формирование профессионального признания, выявление способностей; б) интересов, пригодности и других факторов, влияющих на выбор профессии; в) социальных, медицинских и психологических мероприятий, направленных на формирование профессионального признания, выявление способностей, интересов, пригодности и других факторов, влияющих на выбор профессии; г) медицинских, психологических и педагогических мероприятий, направленных на формирование профессионального признания, выявление способностей, интересов, пригодности и других факторов, влияющих на выбор профессии; д) комплекс взаимосвязанных экономических, социальных, медицинских, психологических и педагогических мероприятий, направленных на формирование профессионального признания, выявление способностей, интересов, пригодности и других факторов, влияющих на выбор профессии; е) экономических, социальных, психологических и педагогических мероприятий, направленных на формирование профессионального признания, выявление способностей, интересов, пригодности и других факторов, влияющих на выбор профессии. 7. К основным формам профориентационной работы не относятся: а) профессиональное просвещение; б) профессиональная адаптация; в) профессиональная информация; г) профессиональная консультация; д) профессиональный отбор. 8. Одной из важнейших задач профориентации является: а) содействие быстрым структурным сдвигам в занятости; б) содействие дополнительному освоению профессиональных возможностей; в) включение работника в систему взаимоотношений коллектива с его традициями; г) включение работника в систему организационного механизма управления. 9. Оказание помощи заинтересованным людям в выборе профессии и места работы путем изучения личности обратившегося человека с целью выявления состояния его здоровья, направленности и структуры способностей, интересов и других факторов называется: а) профессиональный отбор; б) профессиональная информация; в) профессиональная консультация; г) профессиональная адаптация; д) профессиональное просвещение. 10. Профориентация имеет целью: а) формирование у молодежи личностных ориентации и интересов с учетом потребностей развития производства; б) управление занятостью; в) приведение в соответствие личностных ориентации с возможностями развития организации; г) изменение знакомства сотрудника с деятельностью и организацией и изменение собственного поведения в соответствии с требованиями среды. 11. Приспособление молодых сотрудников, не имеющих опыта профессиональной деятельности называется: а) вторичная адаптация; б) психофизиологическая адаптация; в) единичная адаптация; г) первичная адаптация; д) открытая адаптация. 12. Психофизиологическая адаптация характеризует: а) приспособление работника к относительно новому социуму, нормам поведения; налаживание контактов; б) приобретение или доработку трудовых способностей (профессиональных знаний, навыков), изучение технологического процесса; в) приспособление к новым физическим и психологически нагрузкам, условиям труда; г) усвоение роли или организационного статуса рабочего места и подразделения в общей организационной структуре, понимание механизма управления; д) обсуждение новейших разработок и определение приоритетных направлений развития персонала, исходя из целей и задач инновации. 13. К факторам, влияющим на профессиональную адаптацию, относят: а) правила трудового распорядка; б) степень готовности рабочего места к трудовому процессу; в) характер и содержание труда в данной профессии; г) нормы взаимоотношений в коллективе; д) уровень организации и условия труда. 14. Организационно - административная адаптация позволяет работнику: а) ознакомиться с экономическим механизмом управления организацией; б) ознакомиться с особенностями организационного механизма управления, местом своего подразделения в организационной структуре; в) включиться в систему взаимоотношений коллектива с его традициями, нормами жизни, ценностными ориентациями; г) ознакомиться с новыми требованиями трудовой, производственной и технологической дисциплины. 15. Механизм управления профессиональной ориентацией и адаптацией осуществляется: а) через формирование органов образования; б) через формирование и развитие системы органов управления различного уровня; в) через формирование, развитие и совершенствование системы органов управления и образования различного уровня; г) через формирование и развитие системы органов контроля различного уровня; д) через сокращение текучести рабочей силы. 16. К факторам, влияющим на санитарно-гигиеническую адаптацию, относят: а) правила трудового распорядка; б) степень готовности рабочего места к трудовому процессу; в) состояние производственной и технологической дисциплины г) нормы взаимоотношений в коллективе; д) профессиональная структура коллектива. |