|
|
Рабочая программа по астрономии 11 класс. Астрономия 10,11 2021-2022. Тема Количество часов
№
|
Раздел/ часы
|
Тема
|
Количество часов
|
Дата
|
Планируемые образовательные результаты
|
Контроль и оценка
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
личностные
|
метапредметные
|
предметные
|
1
|
Предмет астрономии
|
Предмет астрономии.
Что изучает астрономия
Структура и масштабы Вселенной
|
1
|
|
|
выявляют приоритет воспитательных и развивающих целей обучения.
|
анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения
|
воспроизводить определения терминов и понятий: высота и кульминация Солнца, эклиптика;
объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения Солнца на различных географических широтах
|
|
|
Структура и масштабы Вселенной
|
1
|
|
|
2
|
Основы практической астрономии
|
Звезды и созвездия
Небесные координаты
|
1
|
|
|
формирование познавательной и информационной культуры
|
анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения
|
объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца
воспроизводить определения терминов и понятий: местное, поясное, летнее и зимнее время;
объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;
определять время по расположению светил на небе
|
|
|
Видимое движение звезд
|
1
|
|
|
Годичное движение Солнца по небу. Эклиптика
|
1
|
|
|
Движение и фазы Луны.
|
1
|
|
|
Затмение Солнца и Луны. Время и календарь.
Тест
|
1
|
|
|
3
|
Строение Солнечной системы
|
Развитие представлений о строении мира. Конфигурации планет. Законы движения планет Солнечной системы
|
1
|
|
|
формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий
формирование познавательной и информационной культуры
формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации
формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий
|
классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, формулировать выводы и заключения
на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования
на практике пользоваться основными логическими приемами, методами мысленного эксперимента
выполнять познавательные и практические задания
извлекать информацию из различных источников и критически ее оценивать
|
воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира
воспроизводить определения терминов и понятий: конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет
воспроизводить определения терминов и понятий: астрономическая единица;
формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера
воспроизводить определения терминов и понятий: горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта;
вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию;
|
|
|
Определение расстояний и размеров тел Солнечной системы. Определение расстояний в Солнечной системы
|
1
|
|
|
4
|
Природа тел Солнечной системы
|
Общие характеристики планет
|
1
|
|
|
формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению
формирование познавательной и информационной культуры;
формирование положительного отношения к российской астрономической науке
формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных
проблем науки.
|
выполнять познавательные и практические задания
находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный, классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою позицию, формулировать выводы и заключения;
выполнять познавательные и практические задания
выполнять познавательные и практические задания
|
формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;
определять понятия: Солнечная система, планета;
объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли
определять и различать понятия: планета, ее спутники;
описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли
|
|
|
Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение
|
1
|
|
|
Система Земля-Луна
|
1
|
|
|
Планеты Земной группы
|
1
|
|
|
Далекие планеты
|
1
|
|
|
Малые тела Солнечной системы
|
1
|
|
|
Обобщение материала
|
1
|
|
|
Контрольная работа «Природа тел Солнечной системы»
|
1
|
|
|
5
|
Солнце и звезды
|
Солнце – ближайшая звезда»
|
1
|
|
|
формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий
формирование познавательной и информационной культуры;
формирование положительного отношения к российской астрономической науке
|
выполнять познавательные и практические задания
выполнять познавательные и практические задания
классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою позицию, формулировать выводы и заключения;
характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр
|
определять и различать понятия: светимость, парсек, световой год;
вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;
называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр–светимость»;
сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;
|
|
|
Расстояние до звезд
|
1
|
|
|
Массы и размеры звезд
|
1
|
|
|
Переменные и нестационарные звезды
|
1
|
|
|
Обобщение материала
|
1
|
|
|
Контрольная работа «Солнце и звезды-«
|
1
|
|
|
6
|
Наша Галактика – Млечный Путь
|
Млечный путь и Галактика
|
1
|
|
|
формирование познавательной и информационной культуры
формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации.
проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки.
|
выполнять познавательные и практические задания.
выполнять познавательные и практические задания.
находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу.
|
характеризовать основные параметры Галактики: размеры, состав, структура и кинематика;
определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период - светимость»;
распознавать типы галактик: спиральные, эллиптические, неправильные
характеризовать основные параметры Галактики: размеры, состав, структура и кинематика.
определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период - светимость»;
распознавать типы галактик: спиральные, эллиптические, неправильные
|
|
|
Млечный путь и Галактика
|
1
|
|
|
7
|
Строение и эволюция Вселенной
|
Другие звездные системы - галактики
|
1
|
|
|
формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки.
|
находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный.
|
объяснять смысл понятий: космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение;
сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;
обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;
формулировать закон Хаббла;
определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости сверхновых.
|
|
|
Основы современной космологии
|
1
|
|
|
8
|
Жизнь и разум во Вселенной
|
Жизнь и разум во Вселенной
|
1
|
|
|
формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению
формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению.
|
выполнять познавательные и практические задания
извлекать информацию из различных источников(включая средства массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать.
|
применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни
применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни.
|
|
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
№
|
Название раздела
|
Кол-во часов
|
В том числе
|
|
Уроки
|
Контрольные работы
|
Проектно-исследовательские работы
|
Резерв
|
1
|
Предмет астрономии
|
2
|
1
|
|
|
1
|
2
|
Основы практической астрономии
|
6
|
4
|
1
|
|
1
|
3
|
Строение Солнечной системы
|
3
|
3
|
|
|
|
4
|
Природа тел Солнечной системы
|
8
|
5
|
1
|
1
|
1
|
5
|
Солнце и звезды
|
7
|
5
|
1
|
1
|
|
6
|
Наша Галактика – Млечный Путь
|
3
|
2
|
|
1
|
|
7
|
Строение и эволюция Вселенной
|
2
|
1
|
|
|
1
|
8
|
Жизнь и разум во Вселенной
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Итого:
|
34
|
22
|
4
|
4
|
4
|
|
|
|
|
|
5%
|
5%
|
11 класс
№
|
Раздел/ часы
|
Тема
|
Количество часов
|
Дата
|
Планируемые образовательные результаты
|
Контроль и оценка
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
личностные
|
метапредметные
|
предметные
|
1
|
Астрономия, ее значение и связь с другими науками
|
Предмет астрономии
|
1
|
|
|
формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов;
|
находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный, классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою позицию, формулировать выводы и заключения
|
воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнеевремя);
вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры – по угловым размерам и расстоянию;
Астрономия, ее связь с другими науками. Развитие астрономии было вызвано практическими потребностями человека, начиная с глубокой древности. Астрономия, математика и физика развивались в тесной связи друг с другом.Структура и масштабы Вселенной
|
|
|
Наблюдения – основа астрономии
|
1
|
|
|
2
|
Практические основы астрономии
|
Звезды и созвездия.Небесные координаты и звездные карты.
|
1
|
|
|
формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;
|
анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения
|
Звездная величина как характеристика освещенности, создаваемой звездой. Согласно шкале звездных величин разность на 5 величин, различие в потоках света в 100 раз. Экваториальная система координат: прямое восхождение и склонение. Использование звездной карты для определения объектов, которые можно наблюдать в заданный момент времени
|
|
|
Видимое движение звезд на различных географических широтах
|
1
|
|
|
Годичное движение Солнца по небу. Эклиптика.
|
1
|
|
|
Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны.
|
1
|
|
|
Время и календарь
|
1
|
|
|
3
|
Строение солнечной системы
|
Развитие представлений о строении мира
|
1
|
|
|
формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации;
|
на практике пользоваться основными логическими
приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования
|
Геоцентрическая система мира Аристотеля-Птолемея. Система эпициклов и дифферентов для объяснения петлеобразного движения планет. Создание Коперником гелиоцентрической системымира. Роль Галилея в становлении новой системы мира
|
|
|
Конфигурация планет. Синодический период.
|
1
|
|
|
Законы движения планет Солнечной системы.
|
1
|
|
|
Решение задач
|
1
|
|
|
Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе
|
1
|
|
|
Движение небесных тел под действием сил тяготения
|
1
|
|
|
Движение небесных тел под действием сил тяготения. Решение задач
|
1
|
|
|
Общие характеристики планет
|
1
|
|
|
4
|
Природа тел солнечной системы
|
Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение
|
1
|
|
|
формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорныхпроблем науки.
|
выполнять познавательные и практические задания, втом числе проектные
|
Гипотеза о формировании всех тел Солнечной системы в процессе длительной эволюции холодного газопылевого облака. Объяснение их природы на основе этой гипотезы
Краткие сведения о природе Земли. Условия на поверхности Луны. Два типа лунной поверхности — моря и материки. Горы, кратеры и другие формы рельефа. Процессы формирования поверхности Луны и ее рельефа. Результаты исследований, проведенных автоматическими аппаратами и астронавтами. Внутреннее строение Луны. Химический состав лунных пород. Обнаружение воды на Луне. Перспективы освоения Луны
|
|
|
Система Земля-Луна
|
1
|
|
|
Планеты земной группы
|
1
|
|
|
Далекие планеты
|
1
|
|
|
Планеты – карлики малые тела
|
1
|
|
|
Контрольная работа №1
|
1
|
|
|
Солнце – ближайшая звезда. Энергия и температура Солнца.
|
1
|
|
|
5
|
Солнце и звезды
|
Солнце – ближайшая звезда. Атмосфера Солнца.
|
1
|
|
|
формирование познавательной и информационной культуры
формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации.
проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки.
|
выполнять познавательные и практические задания.
выполнять познавательные и практические задания.
находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу.
|
характеризовать основные параметры Галактики: размеры, состав, структура и кинематика;
определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период - светимость»;
распознавать типы галактик: спиральные, эллиптические, неправильные
характеризовать основные параметры Галактики: размеры, состав, структура и кинематика.
определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период - светимость»;
распознавать типы галактик: спиральные, эллиптические, неправильные
|
|
|
Расстояние до звезд
|
1
|
|
|
Массы и размеры звезд
|
1
|
|
|
Решение задач
|
1
|
|
|
Переменные и нестационарные звезды
|
1
|
|
|
6
|
Строение и эволюция вселенной
|
Наша Галактика
|
1
|
|
|
формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки.
|
находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный.
|
объяснять смысл понятий: космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение;
сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;
обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;
формулировать закон Хаббла;
определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости сверхновых.
|
|
|
Другие звездные системы- галактики
|
1
|
|
|
Основы современной космологии
|
1
|
|
|
Контрольная работа №2
|
1
|
|
|
7
|
Жизнь и разум во вселенной
|
Жизнь и разум во Вселенной
|
1
|
|
|
формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению
формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению.
|
выполнять познавательные и практические задания
извлекать информацию из различных источников(включая средства массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать.
|
применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни
применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни.
|
|
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
Резерв
|
1
|
|
|
Резерв
|
1
|
|
|
№
|
Название раздела
|
Кол-во часов
|
В том числе
|
|
|
|
Уроки
|
Контрольные работы
|
Проектно-исследовательские работы
|
Резерв
|
1
|
Астрономия, ее значение и связь с другими науками
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
Практические основы астрономии
|
5
|
3
|
|
1
|
1
|
3
|
Строение солнечной системы
|
7
|
6
|
|
1
|
|
4
|
Природа тел солнечной системы
|
7
|
4
|
1
|
1
|
1
|
5
|
Солнце и звезды
|
6
|
4
|
|
1
|
1
|
6
|
Строение и эволюция вселенной
|
5
|
3
|
1
|
|
1
|
7
|
Жизнь и разум во вселенной
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
23
|
3
|
4
|
4
|
|
|
|
|
|
5%
|
5%
| |
|
|
Скачать 65.77 Kb.